接触器联锁正反转控制线路的安装与调试

1、接触器联锁正反转控制线路的安装与调试薛 春一、项目课例名称1 、接触器正反转控制线路的安装与调试（8 课时）2 、接触器正反转控制线路原理图L1FU2L2FRL3QSFU1SB1KM1KM2KM1KM2SB2SB3FRKM2KM1KM1KM23 、接触器正反转控制线路布置图和接线图1FU1FU2FR02FU2SB141036KM1SB3KM2KM1KM235 7SB3463KM1SB2 65KM237FR2SB1KM1KM22L1FU 1L2L3QSFU14KM1KM2123123KM1KM2FRFRXB二、课例研发说明【本专业课程目标分析】中专机械专业的培养目标是培养机械加工领域的机械设备操

2、作、维护的中等应用型技能人才。本专业毕业生主要从事机械加工及设备维护工作。机械设备维修电工是机械类专业的一门技能实训课程，其目的和任务是使学生理解专业理论知识，熟练掌握维修电工操作技能，提高分析问题、解决问题及动手实践的能力，养成科学的工作方法、学习方法以及良好的职业道德意识，培养学生的职业技能，提高学生的综合素质。【本项目的功能定位】机械设备维修电工 是机械类专业的一门实践性很强的集理论实践一体化的技能实训课程。本课程的学习需要单项技能的训练，更需要通过一系列具有完整的操作型工作任务的完成，加强课程学习与工作任务之间的联系与衔接，实施理实一体化的教学方式，提高学生职业能力培养的效率。基于上述

3、认识，我们以项目训练为载体，以传授项目所需的知识为目的，以任务驱动教学法为手段来实现一体化、模块化技能实训教学。在参照教材的基础上，我们结合职业岗位和学生实际，本着可持续发展的原则，适度作了调整，合理安排了教学内容。此项目通过教会学生如何安装接线接触器联锁正反转控制线路的基础上，重点训练电路的故障分析、故障排除，旨在培养学生发现故障、分析故障、排除故障的能力。本课程项目包括 A、电工基本操作； B、低压电器故障排除； C、电动机故障排除； D、典型电器控制线路故障排除；E、常用机床的电气故障排除。【学生知识能力基础分析】通过项目 A、B、C 的学习，学生已经掌握了维修电工常用工具、仪表的使用，

4、在知识积累方面，学生已经学过电子线路和电工基础，已经有一定的知识积累，具备一定识图、分析电路的能力；在技能基础方面，经过之前三个实训项目的训练，学生已经掌握分析简单电路的方法，会对电路布线接线，但不够熟练。【项目实施条件分析】学生每人一台工位，尽可能为实训场所配多媒体教室，既能动手操作又能保证集中讨论分析，便于实施整班理实一体化教学。有相应的维修电工工具、仪表和配套拆装工具。三、学习目标设定根据对教材内容的分析，并结合学情，制订了以下三维教学目标：1知识和技能目标： 1. 能够正确认识各种低压电器的结构并会对其检测2. 能熟练掌握接触器联锁控制电路的工作原理3. 能识读并绘制电路图、布置图和接

5、线图4. 能正确安装和调试接触器联锁控制线路2. 过程与方法目标： 1. 形成正确的学习方法、信息处理和分析能力2.培养学生的动手操作和自主探究能力。3.在项目实施过程中，严格执行“7S”管理规定，提高自身的岗位职业素养。3. 情感与价值观目标： 通过“工学一体化”的课堂教学，让学生边学边做，体验学习的充实与快乐。在小组合作学习中，互相交流促进，增强学生合作意识。四、学习任务描述通过组织和指导学生完成以下 6 个方面的学习任务，以任务为中心引领知识和技能，将做、学、教、评紧密结合，以此达成本项目学习目标。1. 项目分析：识读分析原理图、布置图和接线图，明确项目任务及要求。2. 电路的安装：根据

6、原理图、布置图和接线图，在木工板上固定元器件，安装并按要求接出实物电路。3. 电路电气故障分析及排除方法：根据常见故障分析可能出现的原因及排除方法。4. 电路的检测方法及排故实践操作：分析用万用表检测电路的方法，培养学生分析故障产生的原因，并会对故障进行检修。5. 项目评估：对项目实施过程进行评估，完成接触器联锁正反转控制线路故障评价表及主观评价表。6. 优化与拓展：针对项目过程中存在的问题修改完善故障排除方案，分析该故障可能会出现的其他一些问题或该现象可能因何而造成。五、学习内容组织序号工作任务知识、技能和能力12341.电机如何实现正反转；项目分析2.识读并绘制接触器联锁正反转控制线路的原

7、理图、布置图和接线图；3.检测、评价表。电路的安装1.元器件的固定；2.组装出控制电路及主电路。电路电气故1.接触器联锁控制常见电气故障；障分析及排2.故障现象可能导致的原因；除方法3.导致故障原因的排除方法。电路的检测1.如何正确检测电路；方法及排故2.查找并准确判断电路故障现象的能力实践操作3.分析并判别故障现象可能的原因的能力564.安全、质量、效率的意识；5.合作意识和协作能力。项目评估1.评析及反思的能力；2.修正和完善的能力。优化与拓展1.自我反思、优化的能力；2.自主创新能力。六、学习情境创设1. 理实一体教学情境： 实训场所与教室合一，技能实训区与理论教学区合一。理论学习与技能

8、训练穿插。2. 工作场项目学习情境： 模拟企业真实生产环境， 积极营造职业教育专业教学氛围和企业文化氛围。参照企业生产布局要求进行模拟布置环境。张贴职业教育宣传标语、安全生产操作标语、生产操作流程、安全操作规程、 ISO 标语、 7S 管理规范等，学生统一着工作服（或实训服） 、凭胸卡（或胸牌）进“车间”上岗，使学生踏进实训基地就仿佛置身于企业生产车间之中，布置维修任务下达布告栏及品质提高改善平台。3. 任务引领与问题导入学习情境： 利用媒体展示、移动黑板、实物现场，使学生了解接触器联锁控制电路的的工作原理及接线方法， 引入项目和任务。在任务实施过程中，不断创设问题情境，让学生查询相关理论，运

9、用理论解决实际问题，实现“做中学、学中做”。4. 小组协作与角色扮演学习情境： 兼顾学生能力基础及男女学生的组合搭配，以 6 名学生为一组，分成若干小组，参与学习与讨论。实践操作时，每人一个工位，独立完成既定实训任务。各小组推行一名学生作为小组合作学习的负责人，每个学生在不同阶段分别担任不同的角色（如班组长、操作工、质检员、安全生产监督管理员等） ，完成相应的任务。 各成员成绩既有个体区分、 又相互捆绑和影响， 形成相互关心、 团结协作、进取向上的团队精神。5. 竞赛与考证学习情境 ：参照企业生产过程管理和产品质量监控标准与检测办法，渗入企业维修电工的急救式服务理念。在组与组之间掺入竞赛式评价

10、体系，帮助学生建立考证式学习情境。七、丰富学习资源1. 人格化资源与利用：实训指导老师 2 人，其中一名主讲，一名辅助教学人员。2. 物质化资源与利用：实训基地配备实训工位若干，多媒体教学区一块，维修电工工量具每人一套。3. 信息化资源与利用。配备课程教材、工作任务书、实训指导书、资料室、计算机及其教学软件等。4. 工作过程化资源与利用。实训场所与教室合一，技能实训区与理论教学区合一，理论学习与技能训练穿插。八、引导学习过程项目四接触器联锁正反转控制线路的安装与维修一、组织教学在木工板上固定好本节课所需的元器件，准备好实习器材。同时要求学生：1、穿好工作服，佩戴胸牌；2、准备好有关书籍及学习用

11、品；3、按组领取所配备器材；4、预习并要求画出原理图；二、引入新课5、保持实习场地环境卫生。前面我们所完成的电路都是指电机只有一种转向的，那如果需要这个电机有两个转向，即正反转，该如何来实现呢？1、怎样实现电动机的反转？2 、若要对电动机进行正反转控制，可用什么办法？我们知道， 要实现三相异步电动机的正反转， 只要任意改变电动机二相电源的相序，就能实现电动机的正反转。用两个接触器对电源相序进行换相即可实现，KM1 ：正转用接触器，其主触头所接通的电源相序按 L1 、L2 、 L3 相序接线。KM2 ：反转用接触器，其主触头所接通的电源相序按L3 、 L2 、L1 相序接线。三、新课讲解1 、接

12、触器联锁正反转控制线路实习安装的电气原理图【讲一讲】L1FU2L2FRL3QSFU1SB1KM1KM2KM1KM2SB2SB3FRKM2KM1KM1KM2【析一析】1) 电源电路由三相电源线L1 、L2 、L3 、组合开关 QS 、熔断器FU2 等组成，简述各元件的作用。教学过程设计2) 主电路由 FU1 、KM1 、KM2 、FR 及电动机 M 组成。提问：在三相异步电动机的正反转控制线路中正反转接触器是否可以同时闭合 ?3) 控制电路简述原理 ：合上刀开关QS ：启发提问 ：接触器联锁的优缺点是什么?2、安装控制电路【讲一讲】1) 展示一些带有典型性错误或不合理的安装布线板，请学生指出有哪

13、些不足展示一块做的很标准的安装布线板当 KM 1 线圈获电 KM 1 辅助常开触头自锁 KM 1 主触头闭合电源相序是 L1 、L2 、 L3 进入电动机定子绕组，使其作正转运行。当 KM 2 线圈获电 KM 2 辅助常开触头自锁 KM 2 主触头闭合电源相序 L3 、 L2 、L1 进入电动机定子绕组，使其作反转运行。K M1 、KM2 不能同时闭合，否则主电路短路，就在控制电路中分别串接了对方接触器的一对常闭辅助触头实现接触器联锁，联锁符号用 “ ”表示。正转控制电路：由SB1 、 KM1 线圈及 1 、2 、3 、4 、5 号线等组成。反转控制电路：由SB2 、KM2 线圈及 1 、 2

14、 、3 、6 、7 号线等组成。正转控制：按下正向起动按钮SB1 正向接触器KM1 线圈通电 KM1 主触点和自锁触点闭合电动机 M 正转。反转控制：按下反向起动按钮 SB2 正向接触器 KM2 线圈通电 KM2 主触点和自锁触点闭合电动机 M 反转。停机：按停止按钮SB3 KM1 线圈（或 KM2 线圈）断电电动机M 停转。线路缺点：操作不便从正转变为反转，必须先按停止按钮 SB3 ，后按反转启动按钮 SB2 。线路优点：工作安全可靠。线路的原理由学生总结。再进行互动式教学的同时能及时地发现学生的错误， 以利于改正。学生在布线板上找错误并指出错的是什么用时： 5 分钟通过引导一是带领学生再次

15、掌握布线工艺二是强调规范布线的重要性PPT 展示布线工艺要求教学过程设计2) 控制电路的布线顺序请学生上黑板，先对控制电路的原理图编号，并在接线图上相应元器件编号根据编的数字，进行连线，如有交叉线如何处理？注意几点：PPT 模拟展示一种较规范合理的布线顺序图【做一做】根据工艺要求和布线方式接电路【议一议】讨论分析控制电路的检查方法【测一测】学生对自己做的控制电路检测3 、安装主电路LLLQFUKMKM1、按照编号顺序编2、0 和 1 号线要布外层，里面留 3 到 4 根线的布线距离3、为减少绕线，可以将一组触头或按钮两端的编号对调用校验好的万用表，把万用表档位放到电阻档R*10或 R*100

16、，检查线路的通路。将开关合上，保险芯安装好。控制回路的检查：将两表笔放在两控制回路电源上a、按下正转启动按钮 SB2 ，表的数值应为线圈 KM1 直流电阻值b、松开 SB2 按下反转启动按钮 SB3 时表的数值应为线圈 KM2 直流电阻值c、同时按下 SB2 、SB3 ，表的数值为线圈直流电阻值的一半d、分别按下 KM1 或 KM2 表的阻值为单个线圈的阻值e、同时按下 KM1 、KM2 阻值为无穷大 （短路）测量的数值不为以上情况则电路有故障。结论： 要使交流接触器周围的布线，在同一平面的导线高低一致或前后一致，不能交叉可以按以下的布线顺序。F讨论怎样布线才做到同一平面的导线高低一致FU1或

17、前后一致，不交叉KM1123123KM2FRXB教师巡查，对个别学生现场指导【讲一讲 】分析主电路如何布线PPT 展示主电路的布线顺序， 要求学生注意观L1、L2、L3 相正转检测：将万用表的一个表笔放在察细节，讨论总结U、V、W电源上，另一表笔对应的放在接电动机的相上，按下交流接触器KM1，电阻为 0 则安装正确，【画一画】反之则有故障学生动手画主电路布线图L1、L2、L3 相反转检测：将万用表的一个表笔放在电源上，另一表笔对应的放在接电动机的W、V、U【做一做】KM1，电阻为 0 则安装正确，相上，按下交流接触器安装主电路反之则有故障【议一议】用校验好的万用表，把万用表档位放到电阻档 R*

18、10 或 R*100 ，检查线路的通路。 将开关合上，保险芯安装好【测一测】学生对自己的电路检测4、故障分析【议一议】（ 1）按下正转启动按钮，接触器不吸合，电机不转。故障原因： 控制回路电源L1 、L3 没有、两相熔断器接触不良，或熔丝熔断，常闭按钮接触不良，热继电器常闭触点接触不良，线圈断路，KM2 常闭触点接触不良。解决方法： 提供电源、拧紧元件、更换熔丝、修理按钮、热继电器保证常闭点闭合、更换线圈、调整KM2 常闭触点，使其接触良好。（2）按下反转启动按钮，接触器不吸合，电机不转故障原因： 控制回路电源L1 、L3 没有、两相熔断器接触不良，或熔丝熔断，常闭按钮接触不良，热继电器常闭触

19、点接触不良，线圈断路，KM1 常闭触点接触不良。解决方法： 提供电源、拧紧元件、更换熔丝、修理按钮、热继电器保证常闭点闭合、更换线圈、调整KM2 常闭触点，使其接触良好。故障原因： 线圈线与火线接错，启动按钮SB1 常开（3 ）合上电源开关， 正转接触器吸合， 电机正转。错接成常闭触点， KM1 自锁常开触点错接成常闭。解决方法： 改正接线错误的部分接线。故障原因： 线圈线与火线接错，启动按钮 SB2 常开（4）合上电源开关，反转接触器吸合，电错接成常闭触点， KM2 自锁常开触点错接成常闭。机反转。解决方法： 改正接线错误的部分接线。（5 ）按下正转启动按钮， 接触器吸合， 电机故障原因 ：

20、线圈线与自锁线接错， KM1 自锁触点接触不良，自锁线断线。转动，抬手后电机停转，没有自锁。解决方法： 改正接线错误的部分接线，修理接触器常开触点、将断线重新换线再接好。（6）按下反转启动按钮，接触器吸合，电机故障原因 ：线圈线与自锁线接错， KM2 自锁触点接触不良，自锁线断线。转动，抬手后电机停转，没有自锁。解决方法： 改正接线错误的部分接线，修理接触器常开触点、将断线重新换线再接好。（7）接触器吸合，电机不转故障原因： 电源 L2 没电，中间相保险丝断或熔断器接触不良，交流接触器三相接触不良，热继电器主电路断路解决方法： 提供中相电源，更换熔芯、调节接触点、修理接触器和热继电器保证良好。（8 ）电机有正转没有反转故障原因 ：KM1 常闭触点可能断路， SB1 的常闭接触不良解决方法： 调整 KM1 常闭触点、修理 SB1 使其接触良好。（9 ）电机有反转没有正转故障原因 ：KM2 常闭触点可能断路， SB2 的常闭接触不良解决方法： 调整 KM2 常闭触点、修理 SB2 使其接触良好【测一测】对设定的故障，学生分组讨论分析故障点九、设计学习评价1教师巡查教师在集中辅导和巡回指导的同时对学生的课堂表现进行巡查， 对课堂学生的表现进行巡查，对有消极操作、违反纪律等不良行为的，及时地提醒并记录。2小组评价以小组