2008年初中生命科学教材知识点梳理表格

1、第一章人体生命活动的基本条件（教学/复习要求）（赵瑛、张海燕）节目核心教学内容 实验学 习概念水平细胞知道细胞是人体结构的基本单位。A知道细胞的基本结构。知道细胞的形态结构与功能密切相关。知道红细胞、 骨骼肌细胞、 神经细胞的结构特点和功能。 识别模第一节人体内的细胞式图。人体是怎是如何组织起了解受精和细胞分化的过程和意义。样构成的来组织定义实验：观察和比较人体四种基本组织形态结构特点。 正确使用低倍镜知道人体四种基本组织的形态结构和功能特点。1/26器官是由什么构成器官之间有联系吗人体的结构层次第二节 一、人类能在人体生命 怎样的环境中活动需要生存器官定义A举例说明器官的构成（以胃为例）说出

2、人体的主要器官及其在体腔中的位置。知道解剖学姿势和方位术语。用所学知识解释日常生活现象。 （思考与讨论）系统定义A知道人体的八大系统。（复习时要求说出各系统的主要器官组成和功能）人体是一说出人体的结构层次B个整体举例说明人体内各器官相互联系、相互协调说出神经系统和内分泌系统行使调节功能的特点人类生存的知道人类生存的基本环境条件。A环境条件知道人类生存的环境条件是在一定的变化范围之内2/26的环境条身 体 中 的知道水在身体中的含量。A件水知道水是细胞内液和细胞外液的主要成分。外环境定义内环境定义二、什么是人知道内环境（细胞外液）对细胞代谢的作用。体的内环境知道内环境主要由血浆和组织液组成。血液

3、知道血液的组成成分知道红细胞、白细胞、血小板的形态、特点、功能。知道血浆的主要功能。看懂常规验血报告单。实 验 与 实学会测量人体体温、心率、唾液的PH等生理数据的方法B践分析比较测量数据，理解体温、心率等与人体生理活动的关系。3/26循环系统认识血液循环模式图，理解血液循环的过程及其生理作用。B知道组织液的概念及作用。理解组织细胞怎样与血液进行物质交换。呼吸系统理解呼吸系统的组成和作用。理解气体交换的原理和生理作用。消化系统理解消化的概念，消化后的终产物理解小肠的结构特点与吸收功能的关系三、人体是如理解吸收的过程泌尿系统知道肾单位是肾的基本功能单位。何维持内环境理解尿液形成的大致过程。稳定的

4、比较原尿和尿液的区别知道内环境稳定需要多个系统的参与内环境的理解维持内环境稳定的意义稳定4/26第二章人体生命活动的调节（教学/复习要求）（马丽琴、赵丽俊、谢晶、朱丽君）节目核心概念教学内容 实验学习神经系统知道神经系统的组成A知道脑和脊髓在身体中的位置知道脑的组成及各部分的主要功能一、神经系知道大脑中神经细胞分布的特点（灰质、白质）统的组成知道脊髓中灰质和白质和分布特点知道脊神经、感觉神经、运动神经、神经节等含义和大致位置。第一节学会对“人神经系统结构模型或教学图片”的观察和理解。反射知道反射的定义B神经系统知道反射是神经调节的基本方式区分非条件反射与条件反射，能举例说明。二、神经调节的基本

5、理解反射弧的组成及各环节的功能。说出排尿反射的基本过程。方式理解大脑对脊髓的活动是能进行调节和支配的。实验：观察非条件反射，体验并理解神经调节的基本方式。学会正确记录实验结果的方法。学会对不同类型实验数据的处理方法5/26内分泌腺知道人体主要的内分泌腺分布及名称。A知道内分泌腺和外分泌腺的区别。一、激素有激素知道激素的来源和作用特点什么作用根据实验现象分析甲状腺激素对蝌蚪发育的影响知道甲状腺、 垂体、肾上腺、胰岛等内分泌腺分泌的激素名称及作用。第二节激素调节二、激素的释放是怎样控制的第三节一、人体的基因与人性状与遗体性状传现象比较生长激素和甲状腺激素分泌异常的后果。激素的释知道控制激素释放的三

6、类途径，并举例。A放说出缺碘造成甲状腺肿大的原因。根据人体血糖浓度变化图，判断是否患有糖尿病。比较激素调节与神经调节。知道神经调节和激素调节是相辅相成、密切相关的人 体 的 性性状的定义。举例说明。A状相对性状的定义。举例说明。遗传定义学会观察人体的几种遗传性状。6/26染色体定义A知道染色体的组成。知道人体细胞中染色体的数量，体细胞中染色体是成对的，精子和卵二、染色体细胞中染色体数目是体细胞的一半。与基因知道人体的性别是由性染色体决定的。基因定义知道 DNA是主要的遗传物质。知道人体的某些性状是由显性和隐性基因成对控制的。变异定义A三、生物的区别遗传的变异和不遗传的变异。变异知道生物的性状是

7、基因与环境相互作用的结果。知道变异是普遍存在的，引起变异的原因的多种多样的。了解人类利用生物变异的特性培育生物优良品种的例子。7/26第三章健康与疾病（教学/复习要求）（任海虹、殷晴、王佳）节目一、新的健康观二、青春期健第一节康认识健康三、生命自我管理核心教学内容实验概念健康知道健康的标准包括身体健康、心理健康和良好的社会适应性。认识影响身心健康的各种因素。知道心理健康对身体健康的影响。青春期理解青春期的生理变化： 形态发育方面、 功能发育方面、 性发育方面理解青春期的心理特征：情绪不稳定，好兴奋，易激动。认识青春期的学知识、长才干、树立远大理想的关键时期根据自己或他人的不同情况，设计出具有针

8、对性的健康计划。知道水对人体的作用和科学饮用的方法。知道平衡膳食金字塔的构成。知道什么是有氧运动。说明运动对人体健康的作用。联系生活实际，说明营养、运动、生活规律对健康的影响学 习水平ABC8/26第二节常见病及其预防传染病说出病原体的种类 （是指能够传染疾病的细菌、 真菌、病毒和病原虫 知道传B定义染病传播的三个基本环节： 传染源、传播途径 和易感人群 。一、常见传染说明传染病的传播过程病及其预防知道乙型肝炎、艾滋病、结核病的病原体、传播途径和预防措施。预防具体说明急性传染病的预防措施知道个人预防传染病的方法。三道防线知道人体抵御病原体入侵的三道防线及其作用A免疫知道人体免疫反应的大致过程。

9、二、人体的免知道疫苗在预防传染病中的作用。疫功能知道特异性免疫的特点知道非特异性免疫的特点区别人体的非特异性免疫和特异性免疫9/26非传染病生活方式与常见非传染病安全用药一、医药常识第三节医药常识与医疗技术急救方法二、意外伤害与急救知道几种常见非传染病（如冠心病、高血压、恶性肿瘤、糖尿病等）及其与生活方式之间的关系。知道人的行为习惯与常见病的关系。（实验酒精对水蚤心率的影响）学会设置对照实验和重复实验，了解科学实验的一般方法。分析比较实验结果，了解酒精等对生命活动的影响知道药物都带有一定的毒性或副作用知道药物可分为处方药和非处方药理解安全用药应该注意的几个方面正确阅读使用药品说明书会配置家庭药

10、箱，知道常备药物的作用。知道药品放置和保管要注意的事项知道祖国医学对人类医药卫生事业的贡献知道遭遇意外伤害时常用的救护方法。知道判断意识、呼吸和心跳是否存在的方法。初步学会模拟心肺复苏和伤口包扎的技能。初步学会煤气中毒的解救方法ABA10/26医疗技术说出现代医疗技术在医学治疗方面的应用，如显微外科：吻合A血管。激光外科：修复视网膜、血友病患者无血切割。内窥镜三、医疗技术和腹腔镜： 微创手术。芯片技术：癌症诊断技术（变异基因对比）。了解科学技术对医疗卫生事业的影响了解医疗技术的发展的前景第四章 生物的类群（教学/复习要求）（1、 2 梁菁菁、夏菱等） （3、 4 王叶青）节目核心教学内容 实验

11、学 习概念水平知道植物四大类群的名称（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物）A第一节植物的类知道四大类群植物的形态结构、繁殖方式和常见的种类一、植物的基植物群比较四大类群植物形态结构繁殖方式的不同，分析其对环境的适应性本类群知道被子植物在地球上广泛分布的主要原因理解植物主要类群与人类生活的关系B11/26二、被子植物的形态结构与功能叶知道完全叶和不完全叶知道叶的着生方式知道叶片的结构，主要包括三部分表皮、叶肉、叶脉知道叶片是植物光合作用和蒸腾作用的主要场所知道气孔的作用知道光合作用的原料、条件、产物、过程。学会徒手切片的方法制作不同叶的徒手切片， 观察比较其结构特点与生活环境的关系花知道花是

12、植物的繁殖器官了解花的结构和功能列举一些花冠的形态知道什么是单性花和两性花知道雌雄同株、雌雄异株知道单生花，花序的概念和列举几种常见的花序知道植物的传粉方式了解种子和果实的形成的过程BA12/26三、我们身边的植物果实了解果实和种子的结构和功能了解果实的常见类型学会观察花和果实结构的基本方法知道植物的形态特征是长期演化和适应环境的结果认识植物知道认识植物主要是依据植物的形态结构知道花和果实是识别植物重要的依据了解木本植物、草本植物、藤本植物的特征初步学会用生物学术语描述植物的主要特征。上 海 地 区列举校园、小区、道路两旁常见的植物植物列举公园常见植物列举花卉市场常见植物分析理想的行道树的条件

13、例举上海常见的食用植物并对它们进行归类。了解植物的进化的趋势AA13/26脊椎动物知道脊椎动物的主要类群、与人类的关系。学会观察和解剖鲫鱼，了解鲫鱼的外型与水中生活相适应的关系；知道鲫鱼各器官的分布和功能。了解鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲等动物的基本特征第二节一、常见的脊BA动物椎动物类型知道爬行类是真正适应陆生的脊椎动物的原因认识鸟类适应飞翔生活的形态结构特点理解动物的基本特征与生活环境的关系比较脊椎动物的生殖知道鲸属于哺乳类的原因14/26无脊椎动了解腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门、软体A物动物门、节肢动物门、棘皮动物门的基本特征B说出各类无脊椎动物的名称，以及与人类

14、生活的关系二、常见的无了解辐射对称和两侧对称A脊椎动物类型分析节肢动物繁盛的原因学会观察与解剖蚯蚓或蝗虫的方法和技能，了解其形态结构与环境的适应性知道研究水蚤最适光照强度的基本方法。15/26第三节微生物一、庞大的微生物家族二、微生物与人类的关系微生物定义找出身边的微生物知道青霉、酵母菌的形态结构、生活方式和生殖方式了解真菌中的常见种类知道细菌的结构、生活方式和生殖方式知道病毒的形态结构和生活习性学会用比较的方法认识青霉、酵母菌、细菌和病毒的结构异同在显微镜下比较青霉与酵母菌的结构与人类关了解微生物与人类的关系，如有利、有害、共生等，举例说明系了解微生物与自然界的关系知道人类在制药、 生物防治

15、、 转基因工程、 饲料开发等方面对微生物的开发和利用AB16/26一、物种的命名第四节生物的分二、分类的介类元三、分类检索表分类生物分类的依据（根据生物体的形态、结构、生理、遗传和生态特征）命名知道双名命名法的基本含义学会使用双名法判断同一属的物种分类介元知道生物分类的七个阶元和生物分类的基本单位知道生物分类等级与生物共同特征之间的关系检索表了解检索表的制作过程学会制作二分叉分类检索表学会检索表的使用方法，能使用检索表识别常见生物物种AAB17/26第五章生态系统（教学/复习要求）（徐纪恩）节目核心概念教学内容实验生物对环1知道生物与非生物之间的密切关系。境的适应1-1 生物生存需要适宜的非生

16、物因素有：水、阳光、温度等第一节一、生物与1-2 环境因素影响生物的生长、繁殖、和分布。举例。生物与非生物环2知道生物对环境适应的普遍性（鸟能够在天空飞翔、鱼适应水中生活、沙环境境的关系漠中的骆驼等，生物的形态结构、生理功能与生活方式相适应） 。3知道生物适应环境的特殊性。 （学会比较和区别生物的保护色、警戒色、拟态：静态时相似运动时不相似）举例。4知道生物对环境适应的相对性。 （如雷鸟羽毛颜色的变化） ，举例。学习水平A18/26生物与生二、生物与物之间的生物之间关系及其的关系作用1懂得生物与生物之间的密切关系A1-1 种内关系：种内互助、种内竞争1-2 种间关系：共生（无受害方） 、寄生、

17、捕食、竞争2生物与生物之间的关系及其作用： 既相互协调又相互制约，使现有的生物界保持了相对的稳定性。种群及其1理解种群的概念和特征。种群概念的三个要点：一定空间和时间内(一B数量变化个区域 )；同种生物 (一个物种 )；个体的总和 (一群个体 )。举例分析、比较。规律的应2理解种群的数量变化规律及其应用。三、种群的2-1 种群的数量变化规律分析种群个体增长曲线：用数量变化规律及其形成 J 型曲线形成的条件，（如食物充足、气候适宜、敌害较少等。 ）应用形成 S 型曲线的可能的制约因素 （如食物减少、 种内斗争加剧、 死亡数增加、出生数下降等）。2-2 种群数量变化规律的应用：对某一地区生物种群进

18、行调查，学习调查的方法。通过对种群数量变化规律的研究，体会可持续发展重要性。19/26第二节生态系一、生态系统的结统的组成构与功能生态系统1知道生态系统的整体概念。A1-1 概念：在一定范围内，所有的生物与环境所形成的统一整体。生物圈是地球上最大的生态系统。1-2 比较种群、群落、生态系统和生物圈。1-3 通过认识一个生态系统，从宏观的角度体会生物与环境关系。2知道生态系统的组成及各组成成分的作用：非生物成分（阳光、温度、空气、水分、矿物质）（物质和能量）；生物成分（生产者、消费者、分解者）3知道食物链、食物网的概念4懂得生态系统各成分之间、人与生物圈之间的相互影响、相互作用，人类的活动对其有

19、严重影响。20/26生态系统的功能二、生态系统的功能B1理解生态系统的主要功能：能量流动、物质循环2能量流动2-1 能量的来源太阳能2-2 能量流动的渠道食物链和食物网2-3 能量流入生态系统的方式绿色植物光合作用2-4能量流动的特点：逐级递减（能量的失散）单方向的（信息库：能量金字塔）3物质循环，以碳循环为例，说明物质循环过程。（循环是在整个生物圈内进行，全球性）生态系统的物质循环使构成生物体的各种物质重回环境。3-1 组成生物体的物质（基本化学物质碳、氢、氧、氮等）3-2 物质循环的路径（生物与无机环境之间）3-3 物质循环过程中伴随着能量流动3-4 循环的过程应处在一种平衡的状态，思考那

20、些因素会影响或破坏这一平衡。联系滥伐森林对碳循环的影响、化石燃料的大量燃烧与温室效应等。4信息传递：形式和方式。5理解生物与非生物成分相互作用、相互依存的具体涵义21/26划分各种1知道常见的自然生态系统类型。A三、多种多生态系统2各类自然生态系统的基本特点 （分布特点、 类型、结构特点、生态作用等）样的生态的依据3各类生态系统在自然环境中的作用和对人类生存的影响。 （拓展视野，生系统态系统对人类的贡献）生态系统稳定性第三节 一、生态系生态系 统的稳定统的稳 性及其原定性因1知道生态系统稳定性的定义。2生态系统稳定性的基本特征，举例分析说明：1-1 阶段性，成熟阶段的生态系统才具有稳定性。1-

21、2 相对性，在一定范围内的对外界干扰的抵抗能力。1-3 动态性，处于动态平衡中。3生态系统稳定性的自我调节3-1生态系统通过自我调节来稳定（动态平衡）3-2对污染物的自净能力3-3了解自我调节能力与生态系统结构复杂性之间的关系。生态系统的结构越复杂，其稳定性越强。 （生物群落数量变化的动态平衡。 ）4实验：学会探究性实验设计的一般方法。 （探究某一因子改变对生态瓶的影响）AC22/26生态系统失去稳定性的主要二、人类活原因动对生态系统稳定性的影响A1生态系统失去稳定性的主要原因。 生态系统稳定性的自我调节能力有限的。2影响生态系统稳定性的外来因素2-1自然界因素2-2人类活动对生态系统的破坏性影响3生态系统稳定性遭到破坏的严重后果（恢复时间长甚至不可逆转）4保持生态系统稳定性的措施5关注与生物学有关的社会问题，增强主动参与社会决策的意识，建立可持续发展的科学观点。6认识到生态系统的自我调节能力是有限的， 提高珍爱各种生命和保护生物圈环境的意识。热爱大自然，爱护我们的家园。23/26外来物种1外来物种的定义（人为主动引入、进口物品中携带）A三、外来物2了解外来物种入侵对生态系统的影响种与生物3防止外来物种的入侵，具体的做法和措施。 （对农业转基因生物管理、转检疫基