综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝

1、集体备课教案教学内容综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝教学目标1、了解古诗的特点。通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。2、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生再造想像、创新思维的能力。3、养成自主、合作的学习品质和习惯。引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。重点难点1、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。2、能写简单的活动总结。课时安排4课时集体研讨呈现教师个性呈现第一一课时：学习 诗经米微春夜喜雨一、阅读单元导语，激发学习兴趣教1、引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国 正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌 呢？你知道哪些诗人呢？

2、学2、除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪 些著名的诗人和诗歌吗？流程3、师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、 朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们 在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。重二、合作讨论，制订活动计划占八、1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重 要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，环就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在 制定综合性学习活动计划时有哪些要求？节2、学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：自由组成小组。讨论活动内容。制订活动计划。 活动计划包括：活动时间、活动内谷、参加人贝、 分工情况等。活动结束后要展示活

3、动成果。3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提 出了一些建议，请大豕一同走进课本P99页和106 页。4学生自由读P99页和106页的“活动建议”。要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注 意？5、明确建议，突出活动重点：指名读“活动建议”。 汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与 诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）6、师进行总结这次综合性学习开展的活动有： 通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民 歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整 理、归类。 欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体

4、会 诗人的感情。（准备一个笔记本。）举行诗歌朗诵会。根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、 合编小诗集等活动。（6）、学生自由分组。（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。）7、学生分组讨论活动计划：（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专 人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。） 三、作业：课外阅读，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜 集、查找、整理等工作。第三课时：学习西江月夜行黄沙道中天净沙秋一、激情导入：同学们，上一节课我们欣赏了诗经采薇春夜喜雨，相信同学们已感受到了诗歌的美妙 了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅 力呢

5、？这节课我们就一起来欣赏欣赏 西江月夜行黄 沙道中天净沙秋，跟随诗人一起到诗歌的王国 去继续遨游吧。二、初读诗歌。1、自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决， 把诗歌读通顺。2、小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并 读出古诗的韵味来。3、让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机 引导学生读出这首词的节奏。三、读中悟意1、学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌 大意。2、让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料 的基础上引导： 让学生了解诗、词、曲：西江月：词牌名。（相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首词的题 目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行 黄沙道

6、中。如我们学过的忆江南）天净沙：曲牌名。（它也是相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目 是秋。）诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。春夜喜雨是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、 句数、平仄、用韵等都有严格的规定。西江月夜行黄沙道中是一首词，词盛行于宋代， 它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双 调之分。单调就只有一段，如忆江南，双调就是分 为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相 等或大致相等的。天净沙秋是一首小令（曲的一种），曲盛行于元 朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使 用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。解释

7、个别词语：别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。见：同“现”。听取：听到。七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。茅店：乡村小客舍。旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽 然出现社林旁边旧时住过的茅店。飞鸿影下：雁影掠过。3、学生同桌或小组内说说词的大意。4、在理解的基础上有感情地读诗歌。四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境1、默读诗歌， 体会两首诗歌的异同。2、选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境 及作者的情感。3、在小组内交流自己品读的收获： 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感

8、？4、在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：西江月夜行黄沙道中是宋代著名爱国词人辛弃疾 的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的月、鸟、 蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙地组织起来，让我们感受 到一种恬静的美。整首词体现了词人对丰收之年的喜悦 和对农村生活的热爱。这也正是作才忘怀于大自然所得 到的欢乐。天净沙秋这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一 首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。有 的却是色彩鲜明的美丽的秋景。如曲中的“白草”“红叶” “黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色 彩鲜明。同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓 郁的秋意。整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一 幅地面与

9、天空的和谐画面：日头平西，洛霞满天，小村 披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝， 乌鸦树羽辍立枝头。在这一片宁静的秋景当中，突然掠 过一只大雁，飞下地面。曲中，静中有动，动静结合。5、分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。第四课时：学习太阳的话白桦一、激情朗诵，导入新课1、师配乐朗诵冰心的纸船儿。2、让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。3、师小结导入：老师刚才朗读的是一首现代诗，它和 古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就 来读读太阳的话白桦这两首诗，相信通过同学 们的学习，就会明白的。二、初读了解1、学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自 读，赛读，要求读准字

10、音，读通顺。2、小组赛读，男女同学赛读。3、小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四 首诗，你有什么新的发现？三、品读诗歌，感悟意境1、生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现 了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2、小组内讨论交流。3、班上交流，师相机引导：白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。 满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹 闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也 一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富 动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象 征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。四、体会现代诗和古诗的区别1、自读诗经米微 春夜喜雨西江月夜行 黄沙道中天净沙秋太阳的话白桦。2、小组内交流交流你的发现。3、班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古