下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、求一个数的几倍是多少的应用题教学目标:1、进一步加深对“倍”的含义的理解。2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题,并能够正确进行解答。3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系,学会看线段图。教学重点:1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题,并能够正确进行解答。2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系,学会看线段图。教学难点:理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。教学过程:一、复习导入新课1、谈话:摆2 个正方形用8 根小棒,是2 个 4 根,也可以说成 4 的几倍;摆3 个正方形用了几个 4 根?还可以说是4 的几 倍?还有的同学摆了4 个正方形,他用了几个4根?就是4 的几倍?如
2、果摆5个正方形, 用的是几个4 根?还可以怎么说?2、演示:第一行摆:第二行摆:谁能看出我们第二行摆了几个3?我们可以说第二行摆的个数是第一行的几倍? (第二行的个数是第一行的2 倍。)3、出示:第一行摆:第二行摆:第一行的4 倍。第二行摆几个?谈话:第二行摆的是第一行的4 倍,你怎样理解这句话?说明我们摆的时候要以谁为 标准?小结:第二行的个数是第一行的4倍,就是以第一行为标准,在第二行摆4 个第一 行那么多,也就是要摆4个 3,所以第二行要摆12个。刚才,小朋友们表现得都很好,在这里老师用掌声表示祝贺 今天我们就要利用“倍”的知识来解决一些实际问题。(板书课题提示:解决问题)【设计意图】复
3、习引入,巩固倍的概念,为新知做好铺垫。二、探究新知教学例4九月开学季,老师你们准备好了吗?(1)多媒体出示例4 图。请学生观察这幅图画的情境。从图上你知道哪些数学信息?根 据这些数学信息你能提出哪些数学问题?“擦桌椅的是扫地的2 倍”这句话你怎样理解的?怎样进行计算?请讲出道理。 (小组之间互相议一议。)在小组交流的基础上,全班进行交流。(2)用画线段图的方法帮助理解题意。 从图上我们看出:有的同学在扫地,还有的在擦桌椅。(出示图)可以用一条线段来表示扫地的人数。(板书线段)从图上我们能看出擦桌椅的人数吗?擦桌椅的和谁有关系?是什么关系?如果用一条 线段来表示擦桌椅的人数,你认为画多长合适?(
4、小组讨论)需要解决的问题是什么? (板书线段)(3)列式解答。引导学生观察:从图上我们可以看出扫地的有7 人,擦桌椅的人数有 2个 7 人,要求的是擦桌椅的有多少,怎么列式?72=14(人)也就是2个 7,还可以列成27=14(人) 【设计意图】:用直观的线段图帮助学生理解。(4)师小结:我们在解决这个问题时,根据图上的数学信息提出了要解决的问题,根 据题意画出了线段图。从图上,我们可以看出要求擦桌椅的人数,实际上也就是求2个 7 是多少, 所以用乘法来计算。【设计意图】放手让学生观察情景 图,寻找数学信息,提出必要的教学问题。主 要是引导学生学会从实际问题中抽出两个数的关系进行分析,在学生初
5、次接触线段图, 教师要指导学生能看懂图,同时借助线段图,明白一个数里有几个相同的另一个数,这 个数就是另一个数的几倍。然后根据求几个几是多少的计算方法,知道求一个数的几倍是 多少应该乘法计算。三、方法应用1、完成第 77 页“做一做”。小朋友,你们喜欢去游乐园吗?瞧!可爱的小兔子也到游乐园来玩了(脑电出示做一做 的题)。它们有的玩转椅,有的跳蹦床,玩得可真开心。思考: 从图中你都知道了什么?你打算怎样解决提出的问题?(学生试做后,再进行交流。)2、完成练习十七第1 题。自己看书填一填,指名说答案。3、完成练习十七第6 题。请学生看着图叙述成一道完整的题目?(指名回答。)4、练习十七第2 题。学
6、生独立完成。【设计意图在巩固练习时,采取了由易到难,由浅入深的原则】 先让学生通过看图完成“做一做”及练习十七中的第1题、第 6题,再让学生脱离图。独 立地有条理地完成练习十七中的第2 题。四、全课总结这节课,你有什么收获?五、课堂检测课堂检测A 1、() 7的4倍是多少?(2) 5的 6倍是多少?2、一盒奶糖7 元,一盒巧克力的价钱是一袋奶糖的5 倍。(1)一盒巧克力多少钱?(2)一袋奶糖和一盒巧克力一共多少钱?(3)你还能提出什么数学问题?并解答。答案:1. (1)7428(2)56=302. (1)7535(元)(2)35+7=42(元)(3)略课堂检测B1. 一只小兔每天吃3 个萝卜,7 只小兔每天吃多少个萝卜?2. 先补充条件,再解答。(1)图书角有科技书6 本,童话书的本数是科技书的7倍。?_(2)图书角有科技书6 本,童话书的本数是科技书的7倍。?_(3)图书角有科技书6 本,童话书的本数是科技书的7倍。?_答案:1. 3721(个)2. (1)图书角有科技书6 本,童话书的本数是科技书的7 倍。童话书有多少本? 76=42(本)(2)图书
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论