三年级语文上册4荷花

1、请欣赏 小组内互查：小组内互查： 1.1.组长检查：生字组词、偏旁；标自然组长检查：生字组词、偏旁；标自然 段以及家长是否签字等。段以及家长是否签字等。 2.2.组内轮流读课文，可以一人一两句接组内轮流读课文，可以一人一两句接 龙读，也可以一人一自然段，形式自定。龙读，也可以一人一自然段，形式自定。 3.3.按自然段轮流领读圈画的的字短语、按自然段轮流领读圈画的的字短语、 成语的。其他成员可以补充或提出建议。成语的。其他成员可以补充或提出建议。 挨挨挤挤挨挨挤挤 莲莲 蓬蓬 花骨朵花骨朵 饱胀饱胀 破裂破裂 一一 幅幅 衣裳衣裳 翩翩起舞翩翩起舞 舞蹈舞蹈 昨夜昨夜 好梦好梦 荷花荷花 清香清

2、香 碧绿碧绿 蜻蜓蜻蜓 li lin n pen peng g zhnzhng li f shang pin do pin do i i 挨挨挤挤挨挨挤挤 圆盘圆盘 花骨朵花骨朵 翩翩起舞翩翩起舞 破裂破裂 荷荷 花花 清早，我到公园去玩，一进门就闻清早，我到公园去玩，一进门就闻 到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 小组学习：小组学习： 美美地读一读第二、三自然段。用美美地读一读第二、三自然段。用 画出你喜欢的句子，有感情地读一读，画出你喜欢的句子，有感情地读一读， 并在小组内说说你为什么喜欢。并在小组内说说你为什么喜欢。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，

3、 像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲 蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上 要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看 看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如 果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画， 那画家的本领可真了不起。 荷叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘。 荷叶挨挨荷叶挨挨 挤挤的，挤挤的， 像一个个像一个个 碧绿的大碧绿的大 圆盘。圆盘。 1.“1.“挨挨”和和“挤挤”分别是什么意思？请同学们在分别是什么意思？请同学们在 图中指出，哪一处是图中指出，哪一处是“挨挨”，哪一处是，哪一处是“

4、挤挤”。 2.“2.“挨挨挤挤挨挨挤挤”这个词说明了什么？这个词说明了什么？ 3.“3.“碧绿的大圆盘碧绿的大圆盘”指的是什么？指的是什么？ 荷叶多、密。荷叶多、密。 荷叶荷叶 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都展开了，露 出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱 胀得马上要破裂似的。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤 挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷 花在这些大圆盘之间冒出来。有的才花在这些大圆盘之间冒出来。有的才 展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开两三片花

5、瓣儿。有的花瓣儿全都 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的 还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要 破裂似的。破裂似的。 花骨朵花骨朵 微展开微展开 全展开全展开 荷花已经开了不少了。荷叶荷花已经开了不少了。荷叶 _的，像的，像_。白荷花在。白荷花在 _。有的。有的_。有的。有的 _，露出，露出_。有的。有的 _，看起来，看起来_。 这么多的白荷花，一朵有一朵的这么多的白荷花，一朵有一朵的 姿势。看看这一朵，很美；看看那一姿势。看看这一朵，很美；看看那一 朵，也很美。如果把眼前的这一池荷朵，也很美。如果把眼前的这一池荷 花看作是一大幅活的画

6、，那画家的本花看作是一大幅活的画，那画家的本 领可真了不起。领可真了不起。 这么多的荷花，一朵又一朵的姿势。有的这么多的荷花，一朵又一朵的姿势。有的 荷花躲在荷叶下，好像一个害羞的小娃娃荷花躲在荷叶下，好像一个害羞的小娃娃; ; 有的荷花有的荷花( )( )。有的荷花。有的荷花( )( ) 如果把眼前的这一池荷花如果把眼前的这一池荷花 看作一大幅活的画，那画家的看作一大幅活的画，那画家的 本领可真了不起。本领可真了不起。 为什么说为什么说“这一池荷花真这一池荷花真 像一大幅活的画？像一大幅活的画？” 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里

7、。一阵微风吹来，着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来， 我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光 是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了， 我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过 来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游 过，告诉我昨夜做的好梦过，告诉我昨夜做的好梦 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我过了一会儿，我才记起我不是荷花，我 是在看荷花呢。是在看荷花呢。 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活 的画，那画家的

8、本领可真了不起。的画，那画家的本领可真了不起。 1.“1.“画家画家”指的是谁？指的是谁？这句话有两层意思。第一层是作者对荷这句话有两层意思。第一层是作者对荷 花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机； 第二层是作者对大自然的赞美，因为只有第二层是作者对大自然的赞美，因为只有 大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画一大幅活的画” 。 画家指的是大自然画家指的是大自然 。 2.2.跟同桌说说你是怎么理解这句话的？跟同桌说说你是怎么理解这句话的？ 3.3

9、.这句话表达了作者什么感情？这句话表达了作者什么感情？ 4.4.如果你看到这一池荷花，你会想些什么如果你看到这一池荷花，你会想些什么 或者说些什么？或者说些什么？ 朗读第朗读第4 4自然段，思考并同桌讨论：自然段，思考并同桌讨论： 1.“1.“我我”是不是一朵荷花？是不是一朵荷花？ 2.2.画出作者想象的句子。画出作者想象的句子。 3.“3.“好梦好梦”后面的省略号表示什么？你能把后面的省略号表示什么？你能把 省略的内容补充上吗？省略的内容补充上吗？ 4.4.假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪 些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？些动物来和你交流，可能

10、会告诉你一些什么？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随 风飘动。风飘动。 1.读读句子，思考：读读句子，思考： “我我”为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花？为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花？ 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好 梦梦 作业：作业： 1.1.有感情地朗读课文有感情地朗读课文 并背诵课文；并背诵课文； 2.2.把你喜欢的语

11、句摘把你喜欢的语句摘 抄下来。抄下来。 挨挨挤挤挨挨挤挤 圆盘圆盘 花骨朵花骨朵 翩翩起舞翩翩起舞 破裂破裂 挨挨挤挤挨挨挤挤 圆盘圆盘 花骨朵花骨朵 翩翩起舞翩翩起舞 破裂破裂 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活 的画，那画家的本领可真了不起。的画，那画家的本领可真了不起。 1.“1.“画家画家”指的是谁？指的是谁？这句话有两层意思。第一层是作者对荷这句话有两层意思。第一层是作者对荷 花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机； 第二层是作者对大自然的赞美，因为只有第二层是作者对大自然的赞美，因为只有 大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的大自然才能赋于各种植物以顽