电子计算器的使用

1、电子计算器的使用教学目标1. 了解算术型计算器表面各按键的功能 .2- 了解算术型计算器工作的基本过程 .3- 掌握算术型计算器的使用方法 .4 ?培养学生动手操作能力 .教学重点 了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法 教学难点掌握计算器的使用方法 .教学过程、激发兴趣，引入新课投影下列题目57 + 26 =82 49 =12 X 27 =351 - 13 =36 + 47 =41 18 =26 X 28 =544 - 16 =师：哪个同学和老师比赛？看谁做的快？师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快这节课我们一起学习电

2、子计算器的使用（板书课题）二、讲授新课（一）计算器的认识1 师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言）2 师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识（演示动 画“电子 计算器”）3 ?师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢?我们继续研究 ?（学生拿出准备的计算器）4 . 出示思考题（ 1） 计算器包括哪些按键？（ 2） 这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证）5 . 汇报结果（ 1 ）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？页 教师任意报数，学生练习输入（ 教师强调输入要从高位输起）（ 2）

3、要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书）练习 12 +4 （说出过程）噩先按键n h按键日c.按瓚可止按飆三e. 显示器出现结果巨（3）A.如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书）例如： 9 3,4，前边输入的数据仍然保留B. 如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？C. 如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？先按| OFF L健关机，再按2 ?耍|键开机师：下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果（二）计算器的应用1 .出示例1:用计算器计算389+ 260 （板书）学生自己试做，然后汇报过程（教师可继续演示动画“

4、电子计算器”，利用其中的计算器进行演示）回（从高位3开始，按照 * 87的顺序） 国叵显示结果A49教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法练习:750 +1473 =2983 627 =32 X 68 =17805 3976 =1548 - 43 =49 X 39 =小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了2 . 出示例 2: 计算 68+ 5 X 25 （板书）单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算 ?然后汇报结果（I ） 提间：为什么犬家餉 计算结果不一 样呢？谁来说说你是怎么计算的？ 笔算 *先算乘法 5X25, 再算加法 +佩 结果是 193计算器：先输入

5、叵E,再翳田，输入工然后搜键 冈 最后输入EH E,显示 结果 EHEEHE LI口）教师说明“算术型计算 器由于没有先乘除、后加滅的自动识别功能，所以造成计算结果 错误 .（3） 数师刮用动画 “电子计算器 ”中册计算器来演示正确搜键顺序输入 区 , 按键区 ,输入叵巨 L （利用交换律 人按键田， 输入回辽二 b 搜键 A练习:94 + 184X 3783+ 56 X 2157 + 272 - 173.出示例3:用计算器计算 3024+ ( 167-83)提间：（1）这道题的运算顺序是什么？应该怎样计算？生；输入辺回辽，按蔭日，输入国in师这时能不能和例 2样 用交换律继续按腱十？（2）为什么？需要用哪个按礎帮忙？（用）先清除计算结果84,再输入叵叵巨| 0，搜键日，输入LJJ 0，按蘿I = I（3）归纳总结在什么情况不需要记录第一步计算的结果？（第二歩是加法或是乘法）在件么情况，需蓼记录第一歩计算的结果（需 要使用叵I亟）？（第二歩是减法或是除法）三、巩固反馈1.用计算器计算48 + 97146 8