特岗教师管理汇报交流材料

1、特岗教师管理汇报交流材料xx 中学位于国家级贫困县、西部典型的少边穷地区贵 州省 xx 县 xx 镇 xx 村，前身为原省办县管企业 xx 糖厂直属职工 子弟学校，后来与 xx 镇 xx 小学融合为一体。 1982 年始办初中 班，原为一所小学戴帽初中的九年一贯制农村复合型学校， 曾因 生源、师资、质量等走向濒临撤并的边缘。 2007年 3 月，县教育 局决定将 xx 初中从原 xx 学校分离，组建单列的 xx 中学。建校 伊始，一所“零起点”的学校，基础设施欠缺，资金匮乏，百业 待兴。自此， xx 中学便与“特”字结下了不解之缘。乘“普九”东风，自 2006 年国家“特岗”计划实施以来， 至

2、 2009 年秋季，共新增特岗教师 48 人。中途因各种原因离岗、 转岗 13 人，现在岗 35 人，占全校教师总数的 80%，其中 60%以 上为大专以上师范院校专业毕业生，本科（含提升后）以上学历 占 90%以上，共有党员 6 人，全校教职工平均年龄仅为 28 岁。这 是一支年轻化、专业化、团结、拼搏、奉献的骨干教师队伍，承 载着学校的希望与重托。 “特岗”教师， 谱写了 xx 教育的新篇 章。尤其“ 06 特岗”， 伴随学校的诞生一路走来， 风雨兼程， 与 8 位本地教师一起，在 xx 中学的创业史上写下了浓墨重彩的一 笔。学校年轻的领导班子精诚团结，本着“以人为本，内强素质，外塑形象”

3、的管理理念，充分尊重、理解、发动、依靠“特 岗”教师。首先，求师若渴、安顿为先。每学年初进行迎接新“特 岗”准备工作时，为了让他们在艰苦的条件下， 旅途劳顿后感到 家的温暖，安心工作，总让学校领导不顾节假日、双休日地操劳。 为他们租民房找住处、备床铺置被褥、锅碗瓢盆炊具餐具样样俱 全。学校根据实际条件，竭尽全力做到“生活落实，思想教育落 实，工作安排落实，培养培训落实”，力争有求必应。使他们接 之即来，来之即住，住下即工作，很多人感动得热泪盈眶，很快 就以极大的热情投入到工作中去。其次，学校发展，教师为本。 国运兴衰，系于教育：教育大计，教师为本。学校最基本的建设 是师资队伍建设，没有教师发展

4、，就没有学校发展。一方面，学 校搭建了校本培训平台，对全体教师通过以“一德三新”为主要 内容，以师德水平提高为核心，以教学常规管理要求为重点，以 个人专业知识理论与教学实践有机结合为突破，同时全员参与班主任远程培训、教育技术培训，全面推进班主任专业化及教师专 业化发展进程。尤其对非师范专业的新教师， 通过教研组的校本 研修，采用新老教师结对帮扶等策略，使其快速融入教育教学工作角色，迎头赶上，还有的迅速成长为教学能手。另一方面，以 校长为核心的领导班子，通过多渠道多形式，适时了解他们思想、 工作、生活状况，切实落实“妥善安置留人、工作待遇留人、培 养培训留人、专业成长留人、表彰激励留人、选拔任用

5、留人、情 感凝聚力留人”等系列措施。 通过“雁群效应”、“木桶理论” 等引领，使其树立要有优秀团队，才有优秀个人的意识，逐步增 强团队凝聚力。再次，任人唯贤，抓关键“少数”。在工作实践 中，通过德能绩等综合表现， 一些德才兼备的优秀人才脱颖而出， 学校领导及时发现培养， 选拔任用到教育教学管理岗位。 四年来， 上级和学校考察任用了政教主任、团总支书记、出纳会计、远教 专干、实验室图书室管理员、各教研组长等 13 人，成为学校管 理的核心力量。 学校再通过中层干部、 党员同志作新“特岗”的 思想工作和业务指导，从而辐射其他，带动全体。在全校班主任 中， 90%以上是“特岗”教师担任，如“ 06

6、特岗”万军、季兴洋 老师，除完成教学工作任务而外，还担任学校中层领导职务，同 时任两个班班主任， 只恨分身乏术， 在学校教育教学工作中树立 了很好的榜样。聂宗福老师，工作四年，党龄五年，被任命为政 教主任，主抓学校德育工作。xx 中学建校三年来， 历尽艰辛， 筚路蓝缕，每上一步台阶， 无不凝聚着“特岗”教师心酸的汗水与泪水。 在艰难的跋涉历程 中，有过困惑彷徨、有过“拼命三郎”的忘我工作、也不乏成功 的欢呼雀跃。大部分特岗教师，尤其三位外省老师，千里迢迢、 背井离乡，克服工作、生活上的重重困难，以高度的责任感和主 人翁精神，乐业爱生，诲人不倦。给 xx 教育注入了新鲜血液， 弥补了教师数量，

7、解决了师资紧缺的燃眉之急； 填补了音体美等 专业学科的空白，从此歌声响彻校园，各类体艺活动异彩纷呈；给老教师带来思想上哥白尼式的教育教学新理念革命， 对少边穷 地区农村学校是一次彻底的洗礼。四年来，肩负“两基”攻坚神圣使命的“特岗”教师，足 迹踏遍学校周边 6 个行政村 20 多个村寨的千家万户，调查文化 户口、扫盲，“普九”宣传，其艰辛不言而喻。另外，他们 不辞辛劳， 每年家访 300 人次以上， 每年无偿为学生提供课外辅 导 1000 节次以上，就这样默默的奉献着，将满腔激情挥洒于 xx 这方热土。 2009 年 7 月，我校一位“ 06 特岗”遭受社会无业浪 人人身攻击，生命财产受到严重

8、威胁， 大家团结一致， 众志成城， 坚决维护教师人身安全， 以高度的集体主义精神维护了学校利益。通过大家努力，在各方面都取得了点滴成绩。在业务素质 方面，在 2008 年以来县、地区“新教材大练兵”学科考试和省 师德、学科考试中，合格率在 98%以上；“特岗”教师在县、地 区、省、全国组织的各类学生竞赛、论文评选、表彰奖励中，共 有 19人次获奖；其中音乐老师 xx 与老教师赵 xx 合作作曲作词， 共同谱写了 xx 中学教师之歌 ； xxx 与 xxx 两位“特岗”合作 词曲，谱写了特岗 ，唱出了他们的心声；在 2009 年中小学生 艺术展演中， 以“特岗” xxx 老师为指导， xx 和

9、xxx 等老教师积 极配合，自编自演的校园剧 留守孩子 获县级二等奖、 舞蹈七 月火把节获地区三等奖、省级三等奖；由“特岗”xx、 xxx 担 任主编， xxx 等老教师积极参与，每年编辑出版了校办刊物征 帆，师生积极投稿百余篇，给师生展示自我及宣传学校搭建了 平台； xxx 老师指导的学生还获得了 2009 年全国中学生英语能 力竞赛八年级组二等奖。 2009 年 12 月，国家教育部陈亚伟主任 与 xx 县赵 xxx 县长、教育局岳 xxx 局长等一行领导莅临我校调 研“特岗”工作， 对我校“特岗”教师爱岗尽业精神给予了充分 肯定和高度评价。xx 中学建校三年来，“特”处颇多，形势喜人。全校领导 及师生员工激情满怀，精诚团结，秉承“爱校如家、校兴我荣” 的信念，坚持“让每一个学生都学有所成”、“不求人人成功， 但求个个进步”的办学理念，为达到“学会生存、学会做人、学 会学习、 学会共处”的培养目标和“每天进步一点， 健康