精品课程：英语新课程标准解读

1、精品课程精品课程英语课程标准解读 四川教育学院外语系四川教育学院外语系 1 英语新课程标准解读英语新课程标准解读 第九章 关于 学习策略的说明 第一学时第一学时 精品课程精品课程英语课程标准解读 四川教育学院外语系四川教育学院外语系 2 学习策略与英语课程学习策略与英语课程 一一. 意义意义 二二. 学习策略的体学习策略的体 系系三三. 影响学习策略发展的因素影响学习策略发展的因素 四四. 策略训策略训 练练 五案例分五案例分 析析 精品课程精品课程英语课程标准解读 四川教育学院外语系四川教育学院外语系 3 问题问题: 谁对英语学习的成败负责谁对英语学习的成败负责? 精品课程精品课程英语课程标

2、准解读 四川教育学院外语系四川教育学院外语系 4 一一. 意义意义 英语课程标准（试行）明确指出，基础教育阶段英语课程标准（试行）明确指出，基础教育阶段 英语课程的任务之一是英语课程的任务之一是: “激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自 信心，信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 发展自主学习能力和合作精神发展自主学习能力和合作精神.” 精品课程精品课程英语课程标准解读 四川教育学院外语系四川教育学院外语系 5 英语课程标准（试行）将学习策略纳入课程目标如下英语课程标准（试行）将学习策略纳入课程目

3、标如下: 综合语言运用能力综合语言运用能力,包括包括: l l 语言技能语言技能 学习策略学习策略 情感态度情感态度 l l 语言知识语言知识 文化意识文化意识 l l l l l l 精品课程精品课程英语课程标准解读 四川教育学院外语系四川教育学院外语系 6 previousnext 对英语教学的意义：对英语教学的意义： l l 有助于改变传统英语教学中忽视学习策略的现状有助于改变传统英语教学中忽视学习策略的现状 l l 有助于提高学生英语学习的效果有助于提高学生英语学习的效果 l l 有助于学习者形成自主学习能力有助于学习者形成自主学习能力 精品课程精品课程英语课程标准解读 四川教育学院外

4、语系四川教育学院外语系 7 影响中学生英语学习策略发展因素排序表影响中学生英语学习策略发展因素排序表 因素因素排序排序(用用17表示表示) 1 最强最强 7最弱最弱 性格性格 学习动机学习动机 努力程度努力程度 学习风格学习风格 (如，可分为听觉型、视觉型、如，可分为听觉型、视觉型、 动觉型和触觉型等几种类型学习者。动觉型和触觉型等几种类型学习者。) 精品课程精品课程英语课程标准解读 四川教育学院外语系四川教育学院外语系 8 学习条件学习条件 (指社会、学校及个人学习方面指社会、学校及个人学习方面 的物质条件的物质条件) 教学环境教学环境 (指教师的教学经验，教学方法指教师的教学经验，教学方法

5、 以及教学步骤以及教学步骤) 学习任务学习任务 (指教学大纲、学校或教师要求指教学大纲、学校或教师要求 学生在课程中所应完成的学习任务学生在课程中所应完成的学习任务) 思考思考: 排序排序1 的理由的理由? 精品课程精品课程英语课程标准解读 四川教育学院外语系四川教育学院外语系 9 previousnext 二二二二. 学习策略的体系学习策略的体系 1. 什么是学习策略什么是学习策略 学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动 和步骤完成学习任务所采取的学习方法的调用和步骤完成学习任务所采取的学习方法的调用 和对学习程的调控和对学习程的调控;自己的策略使用

6、情况的认识自己的策略使用情况的认识 对学习方法的选择和使用对学习方法的认识和调控对学习方法的选择和使用对学习方法的认识和调控 在语言输出过程中采用的交际策略在语言输出过程中采用的交际策略 精品课程精品课程英语课程标准解读 四川教育学院外语系四川教育学院外语系 10 previousnext 与学习方法的关系与学习方法的关系 l l 学习策略不等于学习方法或学习技巧学习策略不等于学习方法或学习技巧 l l 学习策略比学习方法或学习技巧涵盖的内容更广泛学习策略比学习方法或学习技巧涵盖的内容更广泛 l l 学习方法是运用学习策略的前提学习方法是运用学习策略的前提 l l 学习策略就是何时何处使用何种

7、适当的学习方法或技巧学习策略就是何时何处使用何种适当的学习方法或技巧 学习策略与学习方法的关系：学习策略与学习方法的关系： 在学习中在学习中形成学习方法形成学习方法上升为学习策略上升为学习策略 _促进进一步学习促进进一步学习 精品课程精品课程英语课程标准解读 四川教育学院外语系四川教育学院外语系 11 previousnext 2. 3. 分类分类 西方学术界的分类西方学术界的分类 l l 根据学习策略的使用者：根据学习策略的使用者： 成功学习者的学习策略成功学习者的学习策略 不太成功学习者的学习策略不太成功学习者的学习策略 （cohen: 1998） l l 根据使用目的：根据使用目的： 语

8、音学习策略、语音学习策略、 词汇学习策略、词汇学习策略、 语法学习策略、语法学习策略、 听、说、读、写学习策略听、说、读、写学习策略（rubin 较为系统较为系统 地集中学习多种方法地集中学习多种方法, 如专题讲座、研讨会等如专题讲座、研讨会等 分散训练分散训练: 与平时教学有机地结合在一起，在教材和教与平时教学有机地结合在一起，在教材和教 学学 中渗透和示范学习方法和策略中渗透和示范学习方法和策略 个别指导个别指导: 用于解决少数学生身上存在的个别较严重问题用于解决少数学生身上存在的个别较严重问题 非课堂形式非课堂形式: 课外作业、预习、复习、考试等方面课外作业、预习、复习、考试等方面 的指

9、导的指导 精品课程精品课程英语课程标准解读 四川教育学院外语系四川教育学院外语系 23 previousnext 2. 策略训练中应注意的问题策略训练中应注意的问题 针对性针对性: 训练内容要符合学生的需要训练内容要符合学生的需要 l l 科学性科学性: 训练难易程度、先后次序安排要科学合训练难易程度、先后次序安排要科学合 理理 l l 迁移性和兼容性迁移性和兼容性: 训练内容应具有较强的迁移性训练内容应具有较强的迁移性 和和 兼容性兼容性, 所学的内容能够用来完成新的所学的内容能够用来完成新的 学学 习任务习任务;训练活动安排多样性训练活动安排多样性 精品课程精品课程英语课程标准解读 四川教

10、育学院外语系四川教育学院外语系 24 previousnext l l 自我体验自我体验: 教学过程应以学生的自我体验为主教学过程应以学生的自我体验为主, 让让 学生自己运用这些知识和技能来解决实学生自己运用这些知识和技能来解决实 际际 学习问题学习问题 l l 创建活动情景创建活动情景: 给学生创造灵活使用学习方法的机给学生创造灵活使用学习方法的机 会和条件会和条件 l l 监控和反思监控和反思: 鼓励学习者对自己的策略训练过程和鼓励学习者对自己的策略训练过程和 活动进行监控和反思活动进行监控和反思 精品课程精品课程英语课程标准解读 四川教育学院外语系四川教育学院外语系 25 previou

11、snext 服装展示图服装展示图 精品课程精品课程英语课程标准解读 四川教育学院外语系四川教育学院外语系 26 previousnext 服装分类表服装分类表 which of the clothes are for boys , girls, both of them : overcoat gloves trousers slacks suit sweater skirt jacket dress vest blouse shorts stockings socks scarf jeans t-shirt mini-skirt 精品课程精品课程英语课程标准解读 四川教育学院外语系四川教育学院

12、外语系 27 previousnext dial a number busy/engaged redial a number get throughanswer the phone hold the line ring off call/ring back call/phone sb. 打电话流程图打电话流程图 精品课程精品课程英语课程标准解读 四川教育学院外语系四川教育学院外语系 28 mind-mapping 精品课程精品课程英语课程标准解读 四川教育学院外语系四川教育学院外语系 29 学习策略与英语课程学习策略与英语课程 一一. 意义意义 二二. 学习策略的体学习策略的体 系系三三. 影响学习策略发展的因素影响