部编人教版五年级上册语文PPT课件 25古人谈读书（第二课时）

1、古人谈读书古人谈读书 五年级上册五年级上册人教版人教版 第二课时 2525 复习回忆 朗读、背诵第一那么文言文：朗读、背诵第一那么文言文： 1.1.集体朗读。集体朗读。 2.2.指名背诵，并说说大意。指名背诵，并说说大意。 走进作者 朱熹朱熹11301200,字元晦字元晦,又字仲晦又字仲晦,号晦号晦 庵，晚称晦翁庵，晚称晦翁,谥文谥文,世称朱文公。徽州婺源今属世称朱文公。徽州婺源今属 江西人。我国南宋著名的理学家、思想家、哲江西人。我国南宋著名的理学家、思想家、哲 学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学 集大成者，世人尊称其为朱子。主要作品有集大成

2、者，世人尊称其为朱子。主要作品有?四书四书 章句集注章句集注?周易本义周易本义?易学启蒙易学启蒙?等。诗词有等。诗词有?观观 书有感书有感?春日春日?菩萨蛮菩萨蛮?等。等。 朗读课文朗读课文 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。 心不在此，那么眼不看仔细；心眼既不专一，却心不在此，那么眼不看仔细；心眼既不专一，却 只只 漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到 之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎? ? 宋宋 朱熹朱熹 读准字音，读通句子。考虑：课文主要写了什么？读准字音，读通句

3、子。考虑：课文主要写了什么？ 读书方法读书方法 品读课文品读课文 余尝谓读书有三到，谓心余尝谓读书有三到，谓心 到、眼到、口到。心不在此，到、眼到、口到。心不在此， 那么眼不看仔细；心眼既不专那么眼不看仔细；心眼既不专 一，却只漫浪诵读，决不能记，一，却只漫浪诵读，决不能记， 记亦不能久。三到之中，心到记亦不能久。三到之中，心到 最急。心既到矣，眼口岂不到最急。心既到矣，眼口岂不到 乎乎? ? 【谓】说。【谓】说。 【漫浪】随意。【漫浪】随意。 【急】要紧，重要。【急】要紧，重要。 【既】已经。【既】已经。 【矣】文言助词，【矣】文言助词， 相当于相当于“了了。 【岂】难道，怎么。【岂】难道，

4、怎么。 课后作业课后作业 译文：我曾经说过读书有三到，那就是心到、眼 到、口到。心思不在书上，那么眼睛就不会仔细地看， 心和眼既然不专心一意，却只是随意地读，那一定不 能记住，即使记住了也不会长久。三到之中，心到最 重要。心已经到了，眼会看不仔细，嘴会读不正确吗？ 两那么文言文都告诉了我两那么文言文都告诉了我 们哪些读书方法和读书态度？们哪些读书方法和读书态度？ 第一那么文言文告诉我们读书要实事求，要聪第一那么文言文告诉我们读书要实事求，要聪 敏勤学、不耻下问，要多记多背、不知满足、不知敏勤学、不耻下问，要多记多背、不知满足、不知 疲倦，要有进取心，还要学思结合；第二那么文言疲倦，要有进取心，

5、还要学思结合；第二那么文言 文告诉我们读书的文告诉我们读书的“三到法：心到、眼到、口到，三到法：心到、眼到、口到， 读书最重要的是用心。读书最重要的是用心。 总结归纳 互动课堂互动课堂 学完两那么文言学完两那么文言 文后，这些读书方法文后，这些读书方法 和读书态度对你有什和读书态度对你有什 么启发？结合自己的么启发？结合自己的 读书经历谈一谈。读书经历谈一谈。 课后作业课后作业 我觉得我觉得“知之为知之，不知为不知，是知也知之为知之，不知为不知，是知也和和“敏而敏而 好学，不耻下问这两句话对我的启发很大。它让我明白学好学，不耻下问这两句话对我的启发很大。它让我明白学 习要实事求是，不能不懂装懂

6、，最后耽误的是自己的学习。习要实事求是，不能不懂装懂，最后耽误的是自己的学习。 我有时候遇到问题不好意思问别人。今后在学习中，我要多我有时候遇到问题不好意思问别人。今后在学习中，我要多 多向别人请教。多向别人请教。 我觉得我觉得“学如不及，犹恐失之学如不及，犹恐失之让我感触很深。在让我感触很深。在 学习上有一颗进取心是很重要的，有时候我获得了一点学习上有一颗进取心是很重要的，有时候我获得了一点 进步，就会沾沾自喜、满足于现状。所以在今后的学习进步，就会沾沾自喜、满足于现状。所以在今后的学习 中，我要有不断地对自己提出更高的要求，渐渐去实现。中，我要有不断地对自己提出更高的要求，渐渐去实现。 只

7、读书不考虑和只考虑不读书都是不好的，我平只读书不考虑和只考虑不读书都是不好的，我平 时在学习的时候没有很好地将这两者结合起来，在今后时在学习的时候没有很好地将这两者结合起来，在今后 的学习中，我要边读书边考虑，做到学思结合。的学习中，我要边读书边考虑，做到学思结合。 朱熹的读书朱熹的读书“三到法对我启发很大，我读书时做到了三到法对我启发很大，我读书时做到了 “眼到和眼到和“口到，但是没有做到口到，但是没有做到“心到，在今后的心到，在今后的 读书时，我要更加用心、专心。读书时，我要更加用心、专心。 背诵课文背诵课文 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、 口到。心不在此

8、，那么眼不看仔细；心眼口到。心不在此，那么眼不看仔细；心眼 既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记 亦不能久。三到之中，心到最急。心既到亦不能久。三到之中，心到最急。心既到 矣，眼口岂不到乎矣，眼口岂不到乎? ? 课后作业课后作业 玲玲读书方法不对，记不住内容，你可以用下玲玲读书方法不对，记不住内容，你可以用下 面面 来提醒她；兰兰平时学习遇到问题不敢来提醒她；兰兰平时学习遇到问题不敢 向老师请教，总是不懂装懂，你可以用下面向老师请教，总是不懂装懂，你可以用下面 来开导她。来开导她。 A.A.敏而好学，不耻下问敏而好学，不耻下问 B.B.读书有三到，谓心到、眼

9、到、口到读书有三到，谓心到、眼到、口到 C.C.学如不及，犹恐失之学如不及，犹恐失之 D.D.知之为知之，不知为不知，是知也知之为知之，不知为不知，是知也 学方法，会运用学方法，会运用 B D 第一那第一那 么么 实事求是实事求是 聪敏勤学聪敏勤学 不耻下问不耻下问 多记多背多记多背 学而不厌学而不厌 学思结合学思结合 第二那第二那 么么 心到心到 眼到眼到 口到口到 心到心到 最急最急 层次梳理 主旨概括 本文由两那么文言文组成，记录了古人有关读本文由两那么文言文组成，记录了古人有关读 书、学习的言论。第一那么是孔子关于学习态度和书、学习的言论。第一那么是孔子关于学习态度和 学习方法的六句话

10、，告诫我们读书要实事求是、聪学习方法的六句话，告诫我们读书要实事求是、聪 敏勤学、不耻下问、多记多背、学而不厌、学思结敏勤学、不耻下问、多记多背、学而不厌、学思结 合。第二那么讲的是读书合。第二那么讲的是读书“三到三到法：心到、眼到、法：心到、眼到、 口到，告诫我们读书最重要的是用心。口到，告诫我们读书最重要的是用心。 课堂小结 “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。读书之乐读书之乐 是无穷的，但读书更要得法。先贤的心得，教给了我们是无穷的，但读书更要得法。先贤的心得，教给了我们 诸多有益、高效的读书之法，让我们学习先贤的这些读诸多有益、高效的读书之法，让我们学习先

11、贤的这些读 书方法，尽情地在书海里畅游吧！书方法，尽情地在书海里畅游吧！ 学而时习之，不亦说乎学而时习之，不亦说乎? ? 孔子孔子 学而不思那么罔，思而不学那么殆。学而不思那么罔，思而不学那么殆。 孔孔 子子 尽信书，那么不如无书。尽信书，那么不如无书。 孟子孟子 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 朱熹朱熹 拓展延伸 即心到、口到、眼到、手到、脑到。即心到、口到、眼到、手到、脑到。心到是讲读书时心到是讲读书时 要精力集中，专心致志；口到就是读出声来，有些文章还要精力集中，专心致志；口到就是读出声来，有些文章还 要大声有感情地朗读；眼到指目光专注，擅长观察

12、、擅长要大声有感情地朗读；眼到指目光专注，擅长观察、擅长 发现；手到指边读边做笔记；脑到指要认真考虑。发现；手到指边读边做笔记；脑到指要认真考虑。 1.1.熟读并背诵课文。熟读并背诵课文。 2.2.写一写从课文中受到的启发。写一写从课文中受到的启发。 课后作业课后作业 课后作业 正确、流利地朗读课文。背诵课文。正确、流利地朗读课文。背诵课文。 答：答： 参考参考“品读课文中的译文。品读课文中的译文。 课后习题参考答案 借助注释，用自己的话说说课文的大意。借助注释，用自己的话说说课文的大意。 联络自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。联络自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。 答：答：