最新苏教版一年级语文下册《文21 小松鼠找花生果》研讨课教案_6

1、小松鼠找花生果第二课时教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解花生结果的特点 ，知道花生在地下结果这一常识，感受大自然的丰富奇妙。教学重难点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，读好疑问句和感叹句。 （2）了解花生结果的特点 ，知道花生在地下结果这一常识，感 受大自然的丰富奇妙。教学过程：一谈话导入1.小朋友们我们今天这节课继续学习小松鼠找花生果，通过学习我们已经初步了解了这个故事，从中我们知道了故事中有两个主要人物分别是（齐说）。瞧！它们来了，（师贴小松鼠和花生图片）。小松鼠和花生果之间发生了什么的故事呢？你们都知道吗？（引导学生说），板书“找”（红色粉笔），齐读课题。小

2、松鼠想邀请你们和他一起去找花生果，想去吗？小松鼠说它最喜欢爱动脑、爱发言，而且声音响亮的小朋友。所以你们一定要好好表现哦。二、感知课文 1现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧。 2小松鼠要带我们去哪找花生果呢？ (多媒体出示图 )3哦，我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？（指名说）多媒体出示：（绿油油的叶子 黄灿灿的小花） 花生的叶子怎么样？（绿油油）什么叫“绿油油”？（绿油油就是绿得发亮，像是冒出了油似的）生活中你见过什么植物也是绿油油的呀？（小草，麦苗，树叶）你真留心观察。小朋友你们看：(多媒体出示图麦苗、青菜）（指名填空）花的颜色怎样？（黄灿灿）什么样的颜色叫黄灿灿呀？（黄灿灿是指黄得耀

3、眼夺目。）你见过哪些东西是黄灿灿的？（金子，油菜花，迎春花，）看：（多媒体出示图油菜花、迎春花）（指名填空）4、花生长着绿油油的叶子，黄灿灿的小花多好看呀，谁能把花生的好看读出来的？多媒体出示：绿油油的叶子，黄灿灿的小花。（1） （男声读、女生读）听你的朗读我觉得叶子变得更绿了！小花变得更美了！ (2) 我们一起来感受一下花生的美（齐读）。三精读第二段过渡：小松鼠知道这是花生吗？ （不知道 ）1 小松鼠开始并不知道这是花生，它去问了谁？又是怎么问的？请小朋友们自己读读课文的第二自然段，找一找。 (多媒体出示第二段内容)小松鼠问谁了？（蚯蚓） 2看！（出示小松鼠问蚯蚓图）小松鼠是怎样问蚯蚓的？（

4、“这是什么呀？”） 谁来学小松鼠的样子问问蚯蚓？（指名读句子） 3蚯蚓是怎么回答的？（点击“这是花生”） 小朋友，假如现在老师就是小松鼠，你们谁愿意来做蚯蚓？（指名）单独问某一个学生“蚯蚓，这是什么呀？”蚯蚓：“这是花生”再问一个学生，一起问：“蚯蚓们，这是什么呀？”“这是花生”；现在我是蚯蚓，你们来做松鼠？“小松鼠”老师请一位小朋友：“小松鼠，问我呀！”再请一位，所有的小松鼠都来问吧！4、师：花生吃嘴里什么味呀？（香香的脆脆的）听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你的心情是什么样的？为什么？ 5、小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。 板书：等.就.(高兴)6、小

5、松鼠现在可高兴了，谁能把它的高兴劲儿给读出来（读出小松鼠内心偷偷高兴的语气）学生读，老师听出了小松鼠的高兴，还有谁来读？你的朗读让我看到了一只充满期待的小松鼠。小朋友，让我们一起来高兴地读一读。四精读第三小节过渡：小松鼠看到这么多花生，想到自己一个冬天也吃不完，花生果可以招待亲戚，送给好朋友吃，可以炒着吃、煮着吃、做花生糖吃、做花生饼吃，心里越想越美。天黑了，都舍不得离开。晚上，小松鼠还做了一个美美的梦。接下来它会怎样做呢？多媒体出示：“从那以后，小松鼠每天都到地里去，看花生结果了没有。”师：是的，第二早上，他一路小跑来到花生地里。第三天，他也来到花生地里；第四天，他又来到花生地里。第五天，刮

6、风了，下雨了小松鼠还要去花生地里去；第六天，太阳当空照，小松鼠依然去花生 地里去。2、 像这样今天来，明天来，后天来，接连着来，就叫“每天”。“每天”是什么意思？（天天）小松鼠每天都到花生地里去，看花生有没有结果。可见小松鼠想吃到花生果的心情是多么急切！你能把小松鼠这种想吃到花生果的急切心理读出来吗？ 板书：每天（急切）3、是呀，小松鼠天天找，天天盼，多么想早点得到花生果呀，（多媒体出示）：可是引读。什么叫“落光了”？看到金色的小花落光了（小松鼠的心情怎么样啊？）（很失望）你能表达一下小松鼠这时伤心、失望的心理吗？评价：我听出来了，这只小松鼠很失望； 这只小松鼠非常失望； 你们已经读懂了这只小

7、松鼠。 板书：直到.也没.（失望）五精读第四小节1、小松鼠天天找，天天盼，没有看到花生果，他会觉得怎么样？（奇怪）奇怪什么呢？对呀，播种，开花，结果是植物生长自然规律，为什么花生果却没有看到呢？2、 小松鼠有这么满肚子的疑问难怪要睁大眼睛，自言自语说了什么呢：多媒体出示：小松鼠睁大眼睛，自言自语地说：“奇怪，花生果被谁摘走啦?”师：小松鼠在对谁说话？自己。自己和自己说话，这就叫做“自言自语”。多媒体变红“自言自语”。板书：自言自语.（奇怪）3、指导写字：（卡片出示词语“自言自语”）这个词语中还藏着我们今天要学习的生字呢？它是言（1） 言 “口”表示嘴巴说话（2） 上课举手说话叫发言，名人说的话

8、叫名言。（3） “言”还可以变成一个偏旁，叫“言字旁”。 你知道言字旁表示什么意思吗？言字旁的字往往和说话有关，你知道哪些字带有言字旁吗？（说、话、语、许）（4） 师范写于田字格，（学生口头给“言”找个好朋友）。（5） 学生书空、描红、自己在田字格中练写两个。4、过渡：我们一起回到故事上来，小松鼠天天都到花生地里来找花生果，结果花落光了也没见到一个花生果，难怪小松鼠充满了疑惑，睁大了眼睛，谁来读这一段？指名读 （听出了疑惑，老师也奇怪了，花生果哪儿去了呢？真让人奇怪）。谁再来读小松鼠的话，你能学着小松鼠的样子读吗？共同学学小松鼠的样子？（齐读）六精读第五小节1、被谁摘走了呢？引读这话是谁说的呀

9、？蚯蚓，哦，原来小松鼠的自言自语被蚯蚓听到了。蚯蚓是怎么知道的呀？2、你觉得这只蚯蚓怎样啊？（热心，爱帮助别人，友好）那你来读读看，这只小蚯蚓不仅很热心，书读得也不错呢！这只小蚯蚓有点胆小，你能胆子再大一点吗？我们一起来做热心的小蚯蚓。现在你们和小松鼠一起可算找到了花生果，3、现在我们知道了花生果（多媒体出示填空）。4、师：小朋友你们想看看花生果是怎样生长的吗？（点击视频）5、师：分角色读课文。6、师：演一演这个故事。（小组内先练习、到前面戴头饰演）师总结拓展：不光花生果的果实是结在泥土里的，再想一想还有植物的果实是结在泥土里的呢？（指名说）多媒体出示图师总结：学了小松鼠找花生果学了这个童话故事，我们不仅知道了花生果是长在泥土里的，还知道了