统编版六年级下册语文 16 表里的生物 PPT课件

1、16 16 表里的生物表里的生物 第第2 2课时课时第第1 1课时课时 第第1 1课时课时新课导入新课导入 猜谜语猜谜语 兄弟三人齐上路，兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步，有快有慢不停步， 走了三百六十日，走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。没有走出玻璃铺。 打一生活物品打一生活物品 钟表钟表 冯至冯至1905199319051993，原名承植，字君培，原名承植，字君培， 直隶涿州今属河北人。中国诗人、学者。直隶涿州今属河北人。中国诗人、学者。 诗作前期受唐诗、宋词及德国浪漫派影响，轻诗作前期受唐诗、宋词及德国浪漫派影响，轻 柔婉约；后期深受里尔克等西方现代诗人影响，柔婉约；后期深受里尔克等西方

2、现代诗人影响， 艺术上更为纯熟。在德国文学的翻译研究方面艺术上更为纯熟。在德国文学的翻译研究方面 亦有成就。亦有成就。 主要作品：主要作品：诗集诗集? ?昨日之歌昨日之歌?十四行集十四行集? ?等，等， 散文集散文集? ?山水山水? ?，小说，小说? ?伍子胥伍子胥? ?，论著，论著? ?杜甫传杜甫传? ? 等。等。 作者简介作者简介 朗读课文，疏通生字词，朗读课文，疏通生字词， 说说课文可以分成几部分，说说课文可以分成几部分， 试概括每部分的大概内容。试概括每部分的大概内容。 初读课文初读课文 我会读我会读 清脆清脆 拦住拦住 玻璃玻璃 丑恶丑恶 恐惧恐惧 蝎子蝎子 蛰蛰 钵子钵子 蝈蝈蝈蝈

3、 蟋蟀蟋蟀 清清脆脆 拦拦住住 玻璃玻璃 丑丑恶恶 恐恐怖怖 蝎蝎子子 蛰蛰 钵钵子子 蝈蝈蝈蝈 蟋蟀蟋蟀 xixizhzhbb uu 初读课文初读课文 钉钉 dndn dndn 多音字多音字 小李拿了一把小李拿了一把钉钉 锤，准锤，准 备备钉钉 钉子。钉子。 初读课文初读课文 钉锤钉锤 钉钉子钉钉子 dndn dndn 调调 diodio tiotio 多音字多音字 为了将这件事为了将这件事调调 查清楚，查清楚， 他将搜索策略作了他将搜索策略作了调调 整。整。 初读课文初读课文 调查调查 调整调整 diodio tiotio 我会写我会写 悉悉蟋蟋 虫虫 率率蟀蟀 脆脆 拦拦怖怖 蟋蟋 蟀蟀

4、玻玻 璃璃 恶恶 初读课文初读课文 书写指导：书写指导： 虫字旁不要写得过大，右半边的上半虫字旁不要写得过大，右半边的上半 部分与虫子旁根本齐平。部分与虫子旁根本齐平。 蟋蟋 重难点字书写指导重难点字书写指导 初读课文初读课文 书写指导：书写指导： 注意构造的安排，虫字旁不要写得过注意构造的安排，虫字旁不要写得过 大，右半部分下边的大，右半部分下边的“十要托住上十要托住上 边的部件。边的部件。 蟀蟀 初读课文初读课文 书写指导：书写指导： 注意右边的注意右边的“危字，最后两笔是危字，最后两笔是 横折钩和竖弯钩。横折钩和竖弯钩。 脆脆 初读课文初读课文 书写指导：书写指导： 右边笔画较多，书写时

5、要写得紧凑，右边笔画较多，书写时要写得紧凑， 注意注意“离字的笔顺，以及它的最离字的笔顺，以及它的最 后两笔是撇折和点。后两笔是撇折和点。 璃璃 初读课文初读课文 清脆清脆 和谐和谐 入神入神 呈现呈现 u显出，露出。显出，露出。 u和睦协调。和睦协调。 u对眼前的事物发生浓重的对眼前的事物发生浓重的 兴趣而注意力高度集中。兴趣而注意力高度集中。 u声音清楚悦耳。声音清楚悦耳。 词语解释词语解释 初读课文初读课文 词语积累词语积累 初读课文初读课文 【表示动物表示动物“叫的词语叫的词语】 狗吠狗吠 蝉鸣蝉鸣 马嘶马嘶 狼嚎狼嚎 狮吼狮吼 猿啼猿啼 虎啸虎啸 鹤唳鹤唳 龙吟龙吟 品读课文品读课文

6、 1 1 2 2 3 3 1010 1616 引出疑问引出疑问 “我的猜测我的猜测 再读课文，说再读课文，说 说本文是以什么为说本文是以什么为 线索来表达故事的。线索来表达故事的。 印证猜测，新的疑问印证猜测，新的疑问 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1111 1212 1313 1414 1515 1717 1818 1919 2020 2121 意味深长的结尾意味深长的结尾 时间时间 小时候小时候“我是怎么想的？我是怎么想的？“我为我为 什么会这么想呢？什么会这么想呢？ 品读课文品读课文 读读课文第读读课文第2 2自然段，说说自然段，说说“我的疑问我的疑问 是什么。是什么。

7、 只有活的生物才能发出声音，为什只有活的生物才能发出声音，为什 么父亲的怀表会发声呢？么父亲的怀表会发声呢？ 品读课文品读课文 “我是怎么解答这个疑问的？结果我是怎么解答这个疑问的？结果 如何？如何？ 我想：表里边一定也有一个蝉或虫一我想：表里边一定也有一个蝉或虫一 类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不 许小孩子动。许小孩子动。 品读课文品读课文 猜测推理猜测推理 “ “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴， 一动就要蜇你。一动就要蜇你。 向父亲求证向父亲求证 品读课文品读课文 “ “为什么把那样可怕的东西放在这么好为什么把那样可怕

8、的东西放在这么好 的表里？的表里？ 新的疑问新的疑问 我只想，大半因为它有好听的声音吧。我只想，大半因为它有好听的声音吧。 自己想象解答疑问自己想象解答疑问 品读课文品读课文 以前以前“我认为能发出声音的都是活的我认为能发出声音的都是活的 生物，也相信了父亲所说的生物，也相信了父亲所说的“表里有一只小表里有一只小 蝎子，但后来，随着时间的推移，蝎子，但后来，随着时间的推移，“我我 渐渐长大，也渐渐明白其实表里没有生物。渐渐长大，也渐渐明白其实表里没有生物。 探究结果探究结果 第第2 2课时课时 复习导入复习导入 清脆清脆 拦住拦住 玻璃玻璃 丑恶丑恶 恐惧恐惧 蝎子蝎子 蛰蛰 钵子钵子 蝈蝈蝈

9、蝈 蟋蟀蟋蟀 品读课文品读课文 1 1 2 2 3 3 1010 1616 引出疑问引出疑问 “我的猜测我的猜测 印证猜测，新的疑问印证猜测，新的疑问 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1111 1212 1313 1414 1515 1717 1818 1919 2020 2121 意味深长的结尾意味深长的结尾 你觉得文中你觉得文中“我对问题的探究过程有道我对问题的探究过程有道 理吗？为什么？理吗？为什么？ 有道理。文中有道理。文中“我的探究过程看似幼稚，我的探究过程看似幼稚， 其实却有着自己的逻辑思路。其实却有着自己的逻辑思路。“我是我是基于生基于生 活经历活经历，并依托自己

10、的，并依托自己的观察观察得到了各种得到了各种“证据证据 ，并大胆，并大胆展开想象展开想象，最后才，最后才得出结论得出结论，因此，因此 “我的探究思路其实是具有合理我的探究思路其实是具有合理X X的，但又与的，但又与 儿童天真得意的天儿童天真得意的天X X融为一体。融为一体。 品读课文品读课文 这样的话我不知说了多久，也不知这样的话我不知说了多久，也不知 道到什么时候才不说了。道到什么时候才不说了。 “我说了什么？为什么后来不说了？我说了什么？为什么后来不说了？ “ “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦 里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎

11、子在表里。子在表里。 品读课文品读课文 后来随着年龄的增长，后来随着年龄的增长，“我意识我意识 到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有 蝎子，也明白了为什么表里会发出滴答蝎子，也明白了为什么表里会发出滴答 滴答的声音，也就不再说了。滴答的声音，也就不再说了。 品读课文品读课文 随着时间的推移，故事的开展，随着时间的推移，故事的开展，“我我 的心理和感情发生了怎样的变化？的心理和感情发生了怎样的变化？ 作者展示了一个孩子作者展示了一个孩子“胡思乱想胡思乱想 的过程，也表达了探究和考虑的过程。的过程，也表达了探究和考虑的过程。 品读课文品读课文 心理变化：心理变化：

12、感情变化：感情变化： 疑惑疑惑好奇好奇满足满足 好奇和想象好奇和想象辞别童年辞别童年 读完课文后，你觉读完课文后，你觉 得得“我是一个怎我是一个怎 样的孩子？找出原样的孩子？找出原 文读一读。文读一读。 品读课文品读课文 品读课文品读课文 我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也 没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的 生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天 蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。蝉在绿树上叫，秋

13、晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。 钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个 老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在 _。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出 和谐的声音呢？和谐的声音呢？ 心理描写心理描写 爱观察爱观察善考虑善考虑 品读课文品读课文 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，可是父亲怀里的表有时放在桌子上， 不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的 表盖里还会发出清脆的声音：滴嗒，滴表盖里

14、还会发出清脆的声音：滴嗒，滴 嗒嗒没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要 柔和些，比虫的歌曲要单调些。柔和些，比虫的歌曲要单调些。 观察非常细致、认真观察非常细致、认真 品读课文品读课文 一天，我对父亲说：一天，我对父亲说： “我爱听这表的声音。我爱听这表的声音。 我一边说一边向着表伸出手去。我一边说一边向着表伸出手去。 语言、动作描写语言、动作描写 好奇心强好奇心强 品读课文品读课文 他这么说，就更增加了表的神秘。他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动，不许动， 里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天 比一天增加。树上的

15、蝉，草里的虫，都不会轻易被比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被 人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的 生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 心理描写心理描写 好奇心强好奇心强 品读课文品读课文 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐惧的东西，我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐惧的东西， 为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我 也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个 活的生物。我继续问：活的生物。我

16、继续问： 心理描写心理描写 想象丰富想象丰富好奇心强好奇心强 品读课文品读课文 父亲没有答复。我只想，大半因为它有好听的父亲没有答复。我只想，大半因为它有好听的 声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音， 也许这里边的蝎子与一般的不同。也许这里边的蝎子与一般的不同。 心理描写心理描写 想象美妙而奇特想象美妙而奇特 读完课文后，你觉得读完课文后，你觉得“我是一个怎我是一个怎 样的孩子？样的孩子？ 好奇心强好奇心强 爱观察爱观察 善考虑善考虑 品读课文品读课文 比较执着比较执着 读了这个故事，你想对文中的读了这个故事，你想对文中的“我说我说 些什么？些

17、什么？ 品读课文品读课文 例如一：你真是一个擅长观察，勤于考例如一：你真是一个擅长观察，勤于考 虑的人，我要学习你的这种求知精神！虑的人，我要学习你的这种求知精神！ 例如二：童年时谁都会有一些很天真的例如二：童年时谁都会有一些很天真的 想法，或是做一些看似很想法，或是做一些看似很“傻的事情，问一傻的事情，问一 些很幼稚的问题，但是回想起来，这一切都是些很幼稚的问题，但是回想起来，这一切都是 美妙的。美妙的。 表里的生物表里的生物 好奇心强好奇心强 爱观察爱观察 善考虑善考虑 比较执着比较执着 构造梳理构造梳理 疑问疑问只有活的生物才能发声，只有活的生物才能发声， 为什么父亲的怀表会发声呢？为什

18、么父亲的怀表会发声呢？ 猜测猜测父亲不让父亲不让“我动怀表我动怀表 表里关着一个生物表里关着一个生物 证实证实翻开表盖让翻开表盖让“我看我看 父亲说表里有一个小蝎子父亲说表里有一个小蝎子 结果结果见人就说见人就说 不知道到什么时候才不说了不知道到什么时候才不说了 本文表达了本文表达了“我小时候的趣事：我小时候的趣事：“我我 认为凡能发出声音的，都是活的生物，因认为凡能发出声音的，都是活的生物，因 此对父亲的怀表非常好奇，猜测里面关着什此对父亲的怀表非常好奇，猜测里面关着什 么活的生物，么活的生物，“我相信了父亲所说的我相信了父亲所说的“表表 里有一个小蝎子，还见人就说。课文为我里有一个小蝎子，

19、还见人就说。课文为我 们呈现了一个好奇心强，爱观察，善考虑且们呈现了一个好奇心强，爱观察，善考虑且 比较执着的孩子形象。比较执着的孩子形象。 课堂小结课堂小结 拓展一拓展一拓展二拓展二 拓展延伸拓展延伸 关于好奇心的名言关于好奇心的名言 好奇心造就科学家和诗人。好奇心造就科学家和诗人。 法国法朗士法国法朗士 好奇心是学者的第一美德。好奇心是学者的第一美德。 法国居里夫人法国居里夫人 拓展一拓展一 返回返回 拓展延伸拓展延伸 拓展二拓展二 返回返回 表的内部构造表的内部构造 指针指针 齿轮齿轮 螺丝螺丝 表里面表里面 有生物吗？有生物吗？ 拓展延伸拓展延伸 一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语

20、。 qn cu ln zh qn cu ln zh kn b x shui kn b x shui 清脆清脆拦住拦住 恐惧恐惧蟋蟀蟋蟀 随堂练习随堂练习 随堂练习随堂练习 二、品悟句子。二、品悟句子。 树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人 看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫 一类的生物吧。一类的生物吧。 从描写的方法看，这句话属于人物的从描写的方法看，这句话属于人物的 _描写，句子前面说描写，句子前面说“蝉蝉“虫虫 都不轻易被人看见，是为了说明都不轻易被人看见，是为了说明_ _。 心理活动心理活动 表里面一表里面一 定有不让人看

21、见的生物定有不让人看见的生物 三、课外阅读。三、课外阅读。 找怀表找怀表 有一天，一个农夫清扫完马厩时，突然有一天，一个农夫清扫完马厩时，突然 发现老婆送他的怀表不见了。由于这个怀表发现老婆送他的怀表不见了。由于这个怀表 对他来说非常珍贵，于是马上又跑回马厩寻对他来说非常珍贵，于是马上又跑回马厩寻 找，找了一段时间，几乎把马厩整个都翻遍找，找了一段时间，几乎把马厩整个都翻遍 了还是没有找到，农夫只好气馁地走出马厩。了还是没有找到，农夫只好气馁地走出马厩。 随堂练习随堂练习 这时候他发现外面正有一群孩童在玩耍，这时候他发现外面正有一群孩童在玩耍， 于是他向那群孩童说，假设有谁能在马厩中于是他向那

22、群孩童说，假设有谁能在马厩中 找出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛找出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛 _。于是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找。于是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找 怀表。过了一段时间，孩童们走出马厩，都怀表。过了一段时间，孩童们走出马厩，都 没有找到怀表。此时农夫更加气馁与绝望。没有找到怀表。此时农夫更加气馁与绝望。 随堂练习随堂练习 就在这时，农夫听到了一个声音：就在这时，农夫听到了一个声音：“我我 可以再进去找一次吗？一个孩童对他说。可以再进去找一次吗？一个孩童对他说。 农夫觉得大家几乎把马厩翻遍了都找不到，农夫觉得大家几乎把马厩翻遍了都找不到， 怎么可能凭你一个人就找得到呢？

23、但由于没怎么可能凭你一个人就找得到呢？但由于没 有任何的利害关系，农夫还是容许了这位孩有任何的利害关系，农夫还是容许了这位孩 童。不到一会儿功夫，孩童走出马厩，他手童。不到一会儿功夫，孩童走出马厩，他手 里拿的正是农夫遗失的怀表。里拿的正是农夫遗失的怀表。 随堂练习随堂练习 农夫很惊讶地问他是怎么找到的？那个农夫很惊讶地问他是怎么找到的？那个 小孩答复：小孩答复：“我进去之后什么都没做，只是我进去之后什么都没做，只是 静静地坐在地上，渐渐地我听到了滴答滴答静静地坐在地上，渐渐地我听到了滴答滴答 的声音，于是循着声音我找到了怀表。的声音，于是循着声音我找到了怀表。 读了这篇小故事，你有什么感悟？

24、读了这篇小故事，你有什么感悟？ 随堂练习随堂练习 你对哪些事物产生过强烈的好奇心？你对哪些事物产生过强烈的好奇心？ 当时你是怎么想的？当时你是怎么想的？ 写一写你的童年趣事。写一写你的童年趣事。 课后作业课后作业 老师指导：可以先从课文中勾画出表示时老师指导：可以先从课文中勾画出表示时 间的词语，如间的词语，如“小时候小时候“一天一天“过了许多过了许多 天天“此后此后“后来，再联络课题，想想课后来，再联络课题，想想课 文围绕文围绕“表里的生物在这些时间点上都写了表里的生物在这些时间点上都写了 什么事，并进展梳理，进而就能概括出课文的什么事，并进展梳理，进而就能概括出课文的 大意。大意。 默读课

25、文，联系课题，说说课文写了一件默读课文，联系课题，说说课文写了一件 什么事。什么事。 课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：参考答案：“我小时候认为只有活的生我小时候认为只有活的生 物才能发出声音，所以对父亲的怀表会发声感物才能发出声音，所以对父亲的怀表会发声感 到非常奇怪。有一天，到非常奇怪。有一天，“我想动怀表却被父我想动怀表却被父 亲阻止，不让亲阻止，不让“我动表，这更激发了我动表，这更激发了“我我 的好奇心，的好奇心，“我猜测有个生物被关在父亲的我猜测有个生物被关在父亲的 表里。过了许多天，父亲主动翻开怀表让表里。过了许多天，父亲主动翻开怀表让“我我 看，怀表中摆动的机件和父亲的

26、讲解让看，怀表中摆动的机件和父亲的讲解让“我我 印证了自己的猜测：表里有一个活的生物印证了自己的猜测：表里有一个活的生物 课后习题参考答案课后习题参考答案 小蝎子。但是小蝎子。但是“我又产生了新的疑问：为什我又产生了新的疑问：为什 么要把小蝎子放在表里？最后么要把小蝎子放在表里？最后“我用想象的我用想象的 方式答复了自己的疑问方式答复了自己的疑问也许这个蝎子与众也许这个蝎子与众 不同，声音好听。于是后来不同，声音好听。于是后来“我见人就说父我见人就说父 亲的表里有一个小蝎子，亲的表里有一个小蝎子，“我不知说了多久，我不知说了多久， 也不知道到什么时候才不说了。也不知道到什么时候才不说了。 课后

27、习题参考答案课后习题参考答案 读下面的句子，说说从中可以看出读下面的句子，说说从中可以看出“我我” 是一个怎样的孩子。再从课文中找出相是一个怎样的孩子。再从课文中找出相 关的语句，和同学交流你的看法。关的语句，和同学交流你的看法。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西， 为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？ 但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错： 表里边有一个活的生物。表里边有一个活的生物。 课后习题参考答案课后习题参考答案 我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是我只想，大半

28、因为它有好听的声音吧。但是 一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这 里边的蝎子与一般的不同。里边的蝎子与一般的不同。 课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：从中可以看出参考答案：从中可以看出“我是一个擅我是一个擅 长观察、长于考虑和探究，同时具有强烈的好长观察、长于考虑和探究，同时具有强烈的好 奇心和想象力的孩子。奇心和想象力的孩子。 课文中像这样将心理描写夹杂在叙事之中课文中像这样将心理描写夹杂在叙事之中 的句子还有多处：他这么说，就更增加了表的句子还有多处：他这么说，就更增加了表 的神秘。的神秘。“不许动，里边该是什么东西在响不许动，里边该是什么东西在响 呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上 的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想： 表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这