有趣的汉字教学讲稿

1、 美术教育师范美术教育师范 阳佩琪阳佩琪 有趣的汉字 一、教材分析 这课主要通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和 发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感， 并能激起学生模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏，总结 想象，能抓住表现对象的重要特征，用象形文字的造 型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确 地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语 言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应， 让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。 二、教学对象分析 本节课的授课对象是小学生，他们是一帮活泼好动并附有 创造力的学生，同时，他们也对新鲜事物充满好奇，但是 这个年龄阶段的孩子理解能力

2、有限，知识吸收能力也相对 弱一些，还有，他们上课集中听课的时间短，活泼好动。 基于这些方面的考虑，在教学中我设置了动画短片欣赏， 图片欣赏，文字猜谜，学生动手创作，一些灵活的方式， 努力做到深入浅出，多让他们欣赏领会。 三三 教学目标：教学目标： 认知目标：认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠 久历史及发展过程。 操作目标：操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了 解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争 表达出词语的意义。 情感目标：情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发 爱国情感。 四四 教学重点教学重点 通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，

3、创作象形通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形 文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。 五 教学难点 了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通 过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。 六六 教学准备教学准备 象形文字的图片资料若干。学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。 七七 作业设计作业设计 1 让学生自己动手设计一个象形字 2 能力扩展，让学生用象形字完成 一组画面，讲述一个简单的故事 八八 教学过程教学过程 新授：（重点）通过欣赏让学生了解新授：（重点）通过欣赏让学生了解 祖先创造运用象形文字的演出化轨祖先创造运用象形文字的演出化轨 迹

4、，指导学生能大胆地抓住对象的迹，指导学生能大胆地抓住对象的 主要特征进行夸张表现，自由创作主要特征进行夸张表现，自由创作 出几个简单的象形汉字出几个简单的象形汉字 激发兴趣：提问导入。重点：主要让学 生对这节课产生浓厚的兴趣大致了解古 人曾用绘画和象形文字的形式表达记录 某些事情。 简单了解 甲骨文简介：中国古老的象形文字介绍： 看图片的同时，请同学猜字，并 形容感受 结合图片更生动的展 示： 提问：再次通过提问让学生掌握象行文字的特通过提问让学生掌握象行文字的特 点点 老师：为什么叫象形字呢？ 学生：因为它很想生活中的某些东西。 老师：这些字给你们什么感觉啊？ 学生：我觉得非常形象，而且简单

5、好记 学生：我觉得很好看 总结： 象形文字象形文字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代 表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。 用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。 猜字小游戏 请同学猜下面是什么字 1.先让学生欣赏老师准备的范作（为了激起学生的兴趣可再让大家猜字）主 要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。 板书：“抓主要特征”。 2.再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识 月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别， 以及大概了解这些文字的演化轨迹。以及大概了解这些文字的演化轨迹。 提问总结出象形文字 与现代文字的差别。 接下来让学生试着设 计象形文字。 老师指导 作业设计 第一次作业（要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓 住对象的主要特征进行夸张表现）我可提供几个字，请同 学们试着设计其中的一个字。（云目手足） 第一次作业反馈：主要让学生拿着自己设计的字来自评， 我要鼓励他们大胆地说出自己的想法，锻炼他们的语言表 达能力并且要求学生能相互借鉴。 第二次作