信息技术与小学语文整合教学案例1

1、精品文档信息技术与小学语文整合教学案例小学语文教学案例松鼠和松果教学手段及目标：一年级第二学期的学生拼音已较掌握，课文基本读通，生字已能通过拼音自己认读；但对课文只是很浅的理解，真正读懂课文还需靠老师讲，所以教学方法应是基础的让学生自学，较难的由老师带学。同时考虑到一年级学生年龄小，视觉上的冲突才能引起他们的注意与兴趣，所以加入信息技术的应用可使教与学的过程更形象化 . 感性化，效果良好。我想通过以上的教学手段来达到本节课的教学目标：1、认识“聪、活”等11 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，这样才能拥有美好的家园。

2、四、教学过程教学阶段及所用教师活动学生活动信息技术的作用时间出示谜语：揭示谜底：脑袋圆圆， 眼睛圆圆， 满身绒毛， 尾巴松鼠。像伞。（学生答后出示松鼠图）观图答：出示松果图，问：松果。这是什么？投影图（形一、猜谜、导入象、直观，吸引学新课、分析课题、生注意力很好的质疑 （分钟）引导学生看第一幅图，图上画了导入了课文的学仔细看图，按自己的理解回答。谁？它们在干什么？习 。）板书课题：松鼠和松果问：学生质疑。看到松鼠和松果你有什么疑问吗？.精品文档、让学生自读课文、画出生字和标出自然段。（老师巡视指导）、出示生字卡片，检查认读效果。借助拼音自读课文，读文后，在二、初读课文、文中画出生字和标出自然段

3、。用投影显示自主识字 （ 0生字，效果会好分钟）些。运用识字方法，自主识字：（1）小组内讨论识字的方法，记忆的方法。、让学生分段朗读。（2）全班交流汇（3）分段朗读。.精品文档学生按自己的看法答。、通过初读课文， 你们知道松鼠用录音配乐烘托和松果有什么关系吗？气氛，用投影图增要求学生认真听，用心感受加直观效果。、老师范读，（音乐与投影并用） 这篇童话的美语言美，以及小用夸张的语气读出小松鼠的情感变化：松鼠的情感美和行为美。用心感高高兴兴吃松果担心以后受小松鼠心情及表情的不断变没有松树了 很高兴想出了一个好主化，并排列出来。意 欣喜地看到自己种的松果长成了小树 对将来充满了希望。听读感悟后贴图画

4、 （按以下排发表看法。列）：高兴 动脑 担心 快投影显示贴图三、感悟文意、乐。使观看清楚。指导朗读 （ 25 分钟）、同学们， 你喜欢哪个表情的小先练读，再汇报交流（要求松鼠呀？那就朗读哪部分内容。读出各段相应的感情）。（教师随时指导。）、提问：小松鼠为什么要栽松答：光吃不种以后一棵松树果？也没有了，也就没有吃的了。引深到人类也应植树造林，维护生态平衡。带着感情、表情和动作齐读、同学们说的非常好，让我们带 课文。着感情再来一起朗读课文。学生读时放、请你把这个故事讲给大家吧。录音配乐， 学生兴趣更高。五、案例反思、给学生以充分发挥的空间：由于学生的拼音已掌握较好，我采用了让学生预学生字、个别字老师带学的方法，效果较好。让学生事先预读课文，简单理解课文讲了件什么事，学生也完成的较好。教学过程中学生能自己答出的问题就让学生自己答，不包办。课后的作业讲故事、画未来都可使学生发挥自己的想象，给他们以发挥的空间。、让信息技术手段在课文中较好的发挥作用：在本课教学中信息技术手段的采用对学生学课文起到了很好的促进作用。像最开始的猜谜后出示投影图、学习生字用投影显示、讲课中用录音配乐烘托气氛。用投影图的出示增加直观效果，在学生读课文或讲故事时配乐，这些都激发了学生学习兴趣，促进了学生对课文的学习。、以启发式教学带领学生学课文：.精品文档对课文进行学习分析时，教师不是一味