部编人教版九年级下册语文《写作 审题立意》PPT课件

1、 在动笔写作文之前，要对作文题目做一番研究，彻底弄清在动笔写作文之前，要对作文题目做一番研究，彻底弄清 题目的含义，即审题。这是写作文的第一步，而且是作文成败题目的含义，即审题。这是写作文的第一步，而且是作文成败 关键关键X X的一步。古人云：的一步。古人云：“意犹帅也。文章的立意就是确立意犹帅也。文章的立意就是确立 文章最主要的思想内容。也就是说，立意是作者思想感情和写文章最主要的思想内容。也就是说，立意是作者思想感情和写 作意图的集中表达，是作文的统帅。今天，我们就来学习如何作意图的集中表达，是作文的统帅。今天，我们就来学习如何 审题立意。审题立意。 九年级语文下册九年级语文下册 1.1.

2、理解在写作中什么是审题，什么是立意；理解审题立理解在写作中什么是审题，什么是立意；理解审题立 意在写作中的作用和意义。意在写作中的作用和意义。重点重点 2.2.理解怎样审题，从哪些方面审题；理解文章立意的主理解怎样审题，从哪些方面审题；理解文章立意的主 要原那么和根本要求。要原那么和根本要求。难点难点 3.3.根据题目要求进展作文，写出符合题意、思想安康、根据题目要求进展作文，写出符合题意、思想安康、 立意新颖的文章。立意新颖的文章。素养素养 学习目标 写作指导写作指导 审题就是在动笔之前审题就是在动笔之前，对作文题目做一番研究对作文题目做一番研究，彻底弄清彻底弄清 题目含义。审题是题目含义。

3、审题是写写作文的第一步作文的第一步，而且是而且是作文作文成败关键成败关键X X的一的一 步。审题的详细任务是理解命题者的意图步。审题的详细任务是理解命题者的意图，弄清写作对象、范弄清写作对象、范 围和重点围和重点，明确立意明确立意，并确定文章的体裁。并确定文章的体裁。 审审 题题 一、何谓审题一、何谓审题 整体感知 二、审题的方法二、审题的方法 1.1.审题时，要注意题目中的审题时，要注意题目中的_条件，明确选材的条件，明确选材的 范围。范围。比方比方? ?美丽的误会美丽的误会? ?这个题目，这个题目，“误会是生活中常误会是生活中常 见的插曲，可能引发纠纷，可能造成为难，而见的插曲，可能引发纠

4、纷，可能造成为难，而_条件条件 “美丽那么说明，要表达的这场误会带来的是一段美妙美丽那么说明，要表达的这场误会带来的是一段美妙 的故事。的故事。 整体感知 2.2.审题时，要注意分析题目，探究其含义。审题时，要注意分析题目，探究其含义。比方比方? ?生活是一生活是一 面镜子面镜子? ?这个题目，将这个题目，将“生活比喻成生活比喻成“镜子，意味着可以写镜子，意味着可以写 自己，也可以写别人生活中让你感触深化的事情，可以表现生自己，也可以写别人生活中让你感触深化的事情，可以表现生 活中的美妙，也可以反映生活中的丑恶。总之，要通过生活中活中的美妙，也可以反映生活中的丑恶。总之，要通过生活中 的人和事

5、，去表现自己对生活的理解、反思，表达对生活中所的人和事，去表现自己对生活的理解、反思，表达对生活中所 蕴含哲理的体悟。蕴含哲理的体悟。 假如遇到提供材料的作文，那么需要仔细审视材料，对材假如遇到提供材料的作文，那么需要仔细审视材料，对材 料内容进展概括分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个料内容进展概括分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个 角度或要点作为写作重点。角度或要点作为写作重点。 整体感知 3. 3.审题时，抓住审题时，抓住“题眼题眼，确定文章重点。确定文章重点。审题还要根据审题还要根据 题目所给的条件来确定文章的重点题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就而确定文

6、章重点的关键就 是抓住题目的是抓住题目的“题眼题眼。“题眼题眼是题目的灵魂是题目的灵魂、核心核心，扣住扣住 题目中的关键词语，深化挖掘题目中的含义，就是题目中的关键词语，深化挖掘题目中的含义，就是把握住了把握住了 “题眼题眼，也就把握住了文章的重点。也就把握住了文章的重点。 那么那么，应如何抓应如何抓“题眼题眼呢呢？ 整体感知 假如题目是偏正短语假如题目是偏正短语，“题眼题眼往往是定语或状语。往往是定语或状语。如如? ?课课 余生活余生活? ?，“题眼题眼是是“课余课余，要写出课堂学习生活之外还有哪要写出课堂学习生活之外还有哪 些生活及这些生活带来的乐趣。些生活及这些生活带来的乐趣。 一般说来

7、一般说来，题目是主谓句题目是主谓句，“题眼题眼往往在谓语或谓语中心往往在谓语或谓语中心 词上。词上。如如? ?我赞成这件事我赞成这件事? ?，“题眼题眼是是“赞成赞成，重点要扣住重点要扣住 “赞成赞成来写来写，文章也要围绕文章也要围绕“赞成赞成展开。展开。 假如题目是动宾短语假如题目是动宾短语，“题眼题眼往往在动词上。往往在动词上。如如? ?过生过生 日日? ?，“题眼题眼是是“过过，文章要写清文章要写清“生日生日是在什么样的情况是在什么样的情况 下或气氛中下或气氛中“过过的的，是怎样是怎样“过过的。的。 整体感知 4. 4.审清题目因素审清题目因素，确定文章内容。确定文章内容。 有些题目所给

8、因素较少有些题目所给因素较少，表意概括表意概括、广泛广泛，有的甚至抽有的甚至抽 象象、朦胧朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个 词构成词构成，学生遇到此类题目学生遇到此类题目时时往往无从下手。对于这类题往往无从下手。对于这类题 目目，我们要擅长联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法将，我们要擅长联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法将 题目意思引申。这样题目意思引申。这样就能准确地确定文章的写作内容就能准确地确定文章的写作内容，题旨题旨 就就能清楚地显现出来能清楚地显现出来，审题的困难审题的困难自然自然迎刃而解迎刃而解。 整体感知 如如? ?路

9、路?脚印脚印?春风春风? ?等题目都隐含着另一层意思：等题目都隐含着另一层意思：“路路 不仅仅指脚下的道路，更应该指不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程；成长的历程；“脚印脚印 不仅仅指地上的脚印，更应该指不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹；人生的足迹；“春风春风 不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教导。轻言细语的教导。 可见找到可见找到“虚题的另一半，就找到了思维的天空。这种引申虚题的另一半，就找到了思维的天空。这种引申 法适于单独词如法适于单独词如? ?花花? ?、象征词如、象征词如? ?风波风波? ?、比喻词如、比喻词如 ? ?心窗

10、心窗? ?和有双关意义如和有双关意义如? ?黑黑_的日子的日子? ?等作文题目。等作文题目。 整体感知 立立 意意 一、何谓立意一、何谓立意 立意立意，就是确立文章的主题就是确立文章的主题，主题是文章的灵魂主题是文章的灵魂， 文章的材料、构思、表达都必须为主题效劳文章的材料、构思、表达都必须为主题效劳，并，并围绕主围绕主 题来选择、确定。立意往往在审题之后进展。题来选择、确定。立意往往在审题之后进展。 精读细研 立意要集中、鲜明。文章赞扬什么，揭露什么，阐述怎立意要集中、鲜明。文章赞扬什么，揭露什么，阐述怎 样的道理，都要观点明确，所有内容必须围绕着一个观点进展样的道理，都要观点明确，所有内容

11、必须围绕着一个观点进展 阐述。阐述。 立意要安康、贴切。立意要符合题目的设置与要求，不立意要安康、贴切。立意要符合题目的设置与要求，不 能跑题，做到立意正确，思想安康，积极向上。能跑题，做到立意正确，思想安康，积极向上。 立意要深化、新颖。在立意时，要学会求新，防止思维立意要深化、新颖。在立意时，要学会求新，防止思维 定式、人云亦云。深化开掘题目的内涵，变换看问题的角度，定式、人云亦云。深化开掘题目的内涵，变换看问题的角度， 甚至可以从反面立意，以使立意新颖。做到以小见大、由表及甚至可以从反面立意，以使立意新颖。做到以小见大、由表及 里、由浅入深地抓住别人未发现的新颖内容。里、由浅入深地抓住别

12、人未发现的新颖内容。 二、立意的要求二、立意的要求 精读细研 三、立意的方法三、立意的方法 1.1.以小见大法。以小见大法。就是以小题材表现大主题的方法。生就是以小题材表现大主题的方法。生 活中有些材料看似很平常，但却包含了深化的意义，只要活中有些材料看似很平常，但却包含了深化的意义，只要 擅长透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史擅长透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史 背景面前展开，并深化开拓，就能收到背景面前展开，并深化开拓，就能收到“一滴水可以折射一滴水可以折射 出太阳的光辉出太阳的光辉的艺术效果。的艺术效果。 精读细研 2. 2.实题虚写法。实题虚写法。首先要立足本

13、意，把握特点，理解其首先要立足本意，把握特点，理解其 根本含义，然后再联想拓展，赋予其现实意义。例如，半根本含义，然后再联想拓展，赋予其现实意义。例如，半 命题作文命题作文? ?一段一段_的旅程的旅程? ?，可以从，可以从“实实立意，写一段立意，写一段 真实的旅程，表达自己从中获得的感动、收获；也可以从真实的旅程，表达自己从中获得的感动、收获；也可以从 “虚立意，写成长的旅程、想象的旅程等。虚立意，写成长的旅程、想象的旅程等。 精读细研 3. 3.变换角度法。变换角度法。即文章变换一种切入角度。角度一新，即文章变换一种切入角度。角度一新， 立意也会为之一新。例如立意也会为之一新。例如? ?不期

14、而遇的温暖不期而遇的温暖? ?，某考生一反从，某考生一反从 生活小事入手来表现生活小事入手来表现“不期而遇的温暖不期而遇的温暖，而是从两位耳熟，而是从两位耳熟 能详的诗人陶潜和杜甫穿越时空的相遇入手来表现，并且将能详的诗人陶潜和杜甫穿越时空的相遇入手来表现，并且将 历史和想象结合起来，赞颂两位伟大诗人光耀史册的才华和历史和想象结合起来，赞颂两位伟大诗人光耀史册的才华和 功绩，其立意角度令人拍案叫绝。功绩，其立意角度令人拍案叫绝。 精读细研 4.4.逆向立意法。逆向立意法。即从事物开展或已有观点的相反方向进展即从事物开展或已有观点的相反方向进展 立意。其核心是逆向考虑，打破思维定式，标新立异。例

15、如，立意。其核心是逆向考虑，打破思维定式，标新立异。例如， “东施效颦东施效颦可表扬东施勤于学习、努力进取的精神，可表扬东施勤于学习、努力进取的精神，“滥竽滥竽 充数可表扬南郭有知耻之心。充数可表扬南郭有知耻之心。 审题和立意很难一步到位审题和立意很难一步到位，草率的态度决不可取草率的态度决不可取；特别是特别是 在限时作文中在限时作文中，用于审题和立意的时间一般都比较短用于审题和立意的时间一般都比较短，难免出难免出 现这样那样的疏漏现这样那样的疏漏，因此在下笔的过程中如有所发现因此在下笔的过程中如有所发现，应当及应当及 时加以修正。时加以修正。 精读细研 文题展示文题展示 文题一文题一：阅读下

16、面的材料阅读下面的材料，在认真审题的根底上在认真审题的根底上，列出两三个写作列出两三个写作 的主题。的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去你要到哪儿去？ 猫头鹰答复猫头鹰答复：“我打算搬到东方去。我打算搬到东方去。斑鸠不解地问斑鸠不解地问：“为什么为什么 呢呢？猫头鹰说猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。这里的人都讨厌我的叫声。斑鸠说斑鸠说：“你只你只 要改变自己的叫声就可以了。假如不改变你的叫声要改变自己的叫声就可以了。假如不改变你的叫声，即使到了东即使到了东 方方，还是会惹人讨厌的。还是会惹人讨厌的。 提示提示 1.1.这那么寓言讲了

17、一个什么样的故事？寓意是什么？这那么寓言讲了一个什么样的故事？寓意是什么？ 2.2.你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进展考虑，也你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进展考虑，也 可以从反面立意。可以从反面立意。 3.3.将自己归纳的主题与同学分享交流。将自己归纳的主题与同学分享交流。 合作探究 文题一例如：文题一例如： 主题一：适应环境，改变自己。主题一：适应环境，改变自己。 主题二：唯有自我反省，才能进步。主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清 自己。自己。 合作探究 文题二文题二： 从上面列出的主题中选择一个从上面

18、列出的主题中选择一个，自拟题目自拟题目，写一篇作文。写一篇作文。 不少于不少于600600字。字。 提示提示 1.1.吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。 2.2.选择一个有一定深度且相对新颖的主题进展构思，选择一个有一定深度且相对新颖的主题进展构思， 并拟定题目。并拟定题目。 3.3.写作时，注意紧扣主题，不要跑题、偏题。写作时，注意紧扣主题，不要跑题、偏题。 合作探究 遇到问题，首先要从自身找原因。遇到问题，首先要从自身找原因。材料中猫头鹰遇到这里的人讨厌它材料中猫头鹰遇到这里的人讨厌它 的叫声，没有自我反省，而是打算搬到东方去，这说明我

19、们遇到问题的时候，的叫声，没有自我反省，而是打算搬到东方去，这说明我们遇到问题的时候， 要先从自身找原因。要先从自身找原因。 做人要有自知之明。做人要有自知之明。不自省，不能认识自己，往往会高估自己，遇到不自省，不能认识自己，往往会高估自己，遇到 问题自然会怨天尤人。假如有自知之明，就会永远保持清醒的头脑，获得成问题自然会怨天尤人。假如有自知之明，就会永远保持清醒的头脑，获得成 绩时，不骄傲自满；遇到问题时，不将责任推给别人。绩时，不骄傲自满；遇到问题时，不将责任推给别人。 透过现象看本质。透过现象看本质。猫头鹰被眼前的现象迷惑了双眼，没有透过现象看猫头鹰被眼前的现象迷惑了双眼，没有透过现象看

20、 清本质。只有看清本质，才能找到解决问题的方法。清本质。只有看清本质，才能找到解决问题的方法。 1.1.立意。立意。 此题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引导我们学会正确处理此题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引导我们学会正确处理 问题，所以我们可以从以下几个角度立意：问题，所以我们可以从以下几个角度立意： 合作探究 2.2.拟题。拟题。 题目是文章的眼睛，拟题时，要注意：题目是文章的眼睛，拟题时，要注意： 用语要新奇，给人耳目一新的感觉；用语要新奇，给人耳目一新的感觉； 着意铺排，使文题生动、活泼、形象，激起读者的阅着意铺排，使文题生动、活泼、形象，激起读者的阅 读兴趣。读兴趣。如此

21、题，题目可拟为：如此题，题目可拟为：? ?认清自己，方能成功认清自己，方能成功? ? ? ?改变自己，改变世界改变自己，改变世界?唯有改变自己，才能飞得更高唯有改变自己，才能飞得更高?人人 贵有自知之明贵有自知之明? ?。 合作探究 写作时，要注意以下几点：写作时，要注意以下几点： 引引：恰当地引用材料，开头要引述材料，论证时还要回扣材料，：恰当地引用材料，开头要引述材料，论证时还要回扣材料， 但不能全部照抄。但不能全部照抄。 议议：对材料中提供的信息进展分析议论，为提出自己的观点做铺：对材料中提供的信息进展分析议论，为提出自己的观点做铺 垫。垫。 提提：提出论点或观点，文字简练，观点明确。：

22、提出论点或观点，文字简练，观点明确。 联联：由材料拓展开去，可以联络历史人物，也可以联络现实生：由材料拓展开去，可以联络历史人物，也可以联络现实生 活；可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。要活；可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。要 多角度、多侧面地把中心论点阐述得深化有力。多角度、多侧面地把中心论点阐述得深化有力。 结结：收敛全篇，总结全文，对阐述的问题有所深化。：收敛全篇，总结全文，对阐述的问题有所深化。 合作探究 做人贵在自省 长期不照镜子，弄得灰头土脸，自然不够文明。一天长期不照镜子，弄得灰头土脸，自然不够文明。一天 照镜一次，洗去仆仆风尘，走路

23、容光焕发。这说明，做人照镜一次，洗去仆仆风尘，走路容光焕发。这说明，做人 贵在自省。贵在自省。 唯有擅长自省，才能进步。唯有擅长自省，才能进步。 曾子曾子“吾日三省吾身，最终成为孔子高徒。王安石吾日三省吾身，最终成为孔子高徒。王安石 写完诗，还要不断修改，一个很普通的写完诗，还要不断修改，一个很普通的“绿字，让绿字，让? ?泊船泊船 瓜洲瓜洲? ?展现无穷魅力，成为古诗名篇。曹雪芹写展现无穷魅力，成为古诗名篇。曹雪芹写? ?红楼梦红楼梦? ?， 皇皇几十万言，却能增删五次，成就中国古典小说的巅峰皇皇几十万言，却能增删五次，成就中国古典小说的巅峰 之作。李世民说：之作。李世民说：“以铜为镜，可以

24、正衣冠；以古为镜，以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜， 可以知兴替；以人为镜，可以明得失。铜也好，古也好可以知兴替；以人为镜，可以明得失。铜也好，古也好 ，人也罢，这些都是反省检点自己的工具。在人的一生中，人也罢，这些都是反省检点自己的工具。在人的一生中 ，反省是不可缺少的一部分。，反省是不可缺少的一部分。 照应标题，引出照应标题，引出 中心论点：做人贵中心论点：做人贵 在自省。在自省。 分论点一。分论点一。 本段采用引证法本段采用引证法 和例证法，证明分和例证法，证明分 论点：唯有擅长自论点：唯有擅长自 省，才能进步。省，才能进步。 范文点评 唯有擅长自省，才能让人际关系更和谐。唯有擅长自省，才

25、能让人际关系更和谐。 高尔基说：高尔基说：“学会在适当的时候成认错误，将会成为你与学会在适当的时候成认错误，将会成为你与 别人关系的调和剂。古代的廉颇处处与蔺相如为难，但蔺相别人关系的调和剂。古代的廉颇处处与蔺相如为难，但蔺相 如有不与其计较的宽大胸怀。当廉颇听到蔺相如对敌狠对友宽如有不与其计较的宽大胸怀。当廉颇听到蔺相如对敌狠对友宽 的肺腑之言后，反省自己，最终悔悟，向蔺相如负荆请罪，二的肺腑之言后，反省自己，最终悔悟，向蔺相如负荆请罪，二 人终成好友。他们一文一武成为赵国的中流砥柱，人终成好友。他们一文一武成为赵国的中流砥柱，“将相和将相和 的故事也一直传诵至今。韩愈年轻时曾到朋友家作诗会

26、友，在的故事也一直传诵至今。韩愈年轻时曾到朋友家作诗会友，在 创作时因情绪冲动打翻了朋友的一只碗，回到家后反省自己：创作时因情绪冲动打翻了朋友的一只碗，回到家后反省自己： 虽然打破一只碗事小，但假如办公也意气用事，岂不会坏了大虽然打破一只碗事小，但假如办公也意气用事，岂不会坏了大 事？于是他登门谢罪，削掉了一束头发以作誓证。朋友被他这事？于是他登门谢罪，削掉了一束头发以作誓证。朋友被他这 种精神感动，更加信任韩愈，成为他的至亲至信之人。种精神感动，更加信任韩愈，成为他的至亲至信之人。 分论点二。分论点二。 本段采用引证本段采用引证 法和例证法，证法和例证法，证 明分论点：唯有明分论点：唯有 擅

27、长自省，才能擅长自省，才能 让人际关系更和让人际关系更和 谐。谐。 范文点评 廉颇的反省，让他的品廉颇的反省，让他的品X X得到了升华，让他在自得到了升华，让他在自 我的大海里找到了正确的航向，这种反省自然使人轻我的大海里找到了正确的航向，这种反省自然使人轻 松。而有些人害怕成认错误，害怕丢面子，从不反省松。而有些人害怕成认错误，害怕丢面子，从不反省 自己，于是自欺欺人，坚持自己是对的，最终导致人自己，于是自欺欺人，坚持自己是对的，最终导致人 际关系僵化，甚至连至亲好友也弃他而去。际关系僵化，甚至连至亲好友也弃他而去。 反省，是黎明，它能为你带来新世纪的曙光；反反省，是黎明，它能为你带来新世纪

28、的曙光；反 省，是阳光，它能为你带来无限的温暖；反省，是街省，是阳光，它能为你带来无限的温暖；反省，是街 灯，它能为你照亮夜行的道路。反省，是我们的朋灯，它能为你照亮夜行的道路。反省，是我们的朋 友，让我们善待它吧，生命因反省而更加精彩！友，让我们善待它吧，生命因反省而更加精彩！ 采用正反比照采用正反比照 论证的方法继续论证的方法继续 论证中心论点。论证中心论点。 先用排比、比先用排比、比 喻句，突出反省喻句，突出反省 的作用，最后发的作用，最后发 出呼吁，收束全出呼吁，收束全 文。文。 范文点评 名师点评名师点评 本文选择文题一例如中的主题二本文选择文题一例如中的主题二“唯有自我反省，才能唯

29、有自我反省，才能 进步，提炼出新的中心论点进步，提炼出新的中心论点“做人贵在自省。围绕这个做人贵在自省。围绕这个 中心论点，作者设置了两个分论点，第一个分论点从进步的中心论点，作者设置了两个分论点，第一个分论点从进步的 角度论证，第二个分论点从人际关系的角度论证。论证时采角度论证，第二个分论点从人际关系的角度论证。论证时采 用了大量的事实论据和道理论据，有的论据阐述得详细，有用了大量的事实论据和道理论据，有的论据阐述得详细，有 的论据处理得简单，但都紧紧围绕中心论点展开，全文论证的论据处理得简单，但都紧紧围绕中心论点展开，全文论证 非常严密。非常严密。 范文点评 文题三文题三： 以以? ?翻过

30、那座山翻过那座山? ?为题为题，写一篇记叙写一篇记叙X X文章。不少于文章。不少于600600字。字。 1.“记叙X文章说明写作时要以记叙为主，综合运用其他 表达方式。 2.要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山指什么？ “翻过又意味着什么？放开思路，从多个角度考虑。 3.根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中挑选 出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。 提示提示 合作探究 首先明确这是一道命题作文题首先明确这是一道命题作文题，题目不能更换。题目不能更换。 其次其次，仔细审题仔细审题，弄清，弄清“翻过那座山翻过那座山的含义的含义。假如假如把把“山理解为山理解为现实现实 中

31、的山中的山，翻过之后须有一种深化的体会或感悟翻过之后须有一种深化的体会或感悟；假如把假如把“翻过那座山翻过那座山理解为理解为 “翻过心中的那座山翻过心中的那座山，那么那么“那座山那座山就有了比喻或象征意味就有了比喻或象征意味，可以指可以指“人人 生道路上遇到的困境、挫折、磨难生道路上遇到的困境、挫折、磨难“心中的恐惧心中的恐惧“失败之后内心的压抑失败之后内心的压抑 等等等等，由此立意就可以定为由此立意就可以定为“翻过那座山翻过那座山，走出心中的恐惧走出心中的恐惧“翻过那座山翻过那座山， 走出失败之后内心的压抑走出失败之后内心的压抑“翻过那座山翻过那座山，抑制人生路上的困难抑制人生路上的困难等等

32、。等等。写好写好 本文的关键是解决如何本文的关键是解决如何“翻过那座翻过那座“山。山。 最后最后，该作文题对文体提出该作文题对文体提出了了“写一篇记叙写一篇记叙X X文章文章的要求。的要求。这这说明写作说明写作 时要以记叙为主，议论、抒情等其他表达方式综合运用，时要以记叙为主，议论、抒情等其他表达方式综合运用，因此此题只能写记叙因此此题只能写记叙 文。文。 合作探究 翻过那座山翻过那座山 我的班级曾是我心中一座难以越过的高山。我很我的班级曾是我心中一座难以越过的高山。我很 讨厌我的班级，因为我的班级曾严重违背学校纪律，讨厌我的班级，因为我的班级曾严重违背学校纪律， 在全校师生面前被点名批评，再

33、加上那排名倒数的成在全校师生面前被点名批评，再加上那排名倒数的成 绩，让我在小学同学面前抬不起头。绩，让我在小学同学面前抬不起头。 我的班级几乎是纪律最差的班，甚至差到全校每我的班级几乎是纪律最差的班，甚至差到全校每 个老师都知道我们班上的个老师都知道我们班上的“丑事丑事。在办公室门口那。在办公室门口那 张贴着表扬班级的纸上，从来看不见我们班，而旁边张贴着表扬班级的纸上，从来看不见我们班，而旁边 违纪学生的名单中，我们班却稳居第一。我是这个班违纪学生的名单中，我们班却稳居第一。我是这个班 的班长，每次和小学同学聚会时，我最害怕别人说我的班长，每次和小学同学聚会时，我最害怕别人说我 的班级，我认

34、为那是对我的一种羞辱。的班级，我认为那是对我的一种羞辱。 开篇点明开篇点明“那座那座 山山是我的班级。是我的班级。 简述简述“我我的班的班 级是级是“我我难以越难以越 过的高山的原因。过的高山的原因。 范文点评 一次，和几个小学同学聊天，他们问起了每个人在哪个班一次，和几个小学同学聊天，他们问起了每个人在哪个班 当什么职位，轮到我了，我支支吾吾地说出了我所在的班级，当什么职位，轮到我了，我支支吾吾地说出了我所在的班级， 一个同学用刺耳的声音大声说：一个同学用刺耳的声音大声说：“他如今是全年级最差的他如今是全年级最差的 班的班长。班的班长。顿时，一道道惊讶中夹着嘲讽的目光向我投射过顿时，一道道惊

35、讶中夹着嘲讽的目光向我投射过 来，我的自尊被那一道道目光射得支离破碎。我低头沉默着，来，我的自尊被那一道道目光射得支离破碎。我低头沉默着， 趁他们不注意悄悄走开了。趁他们不注意悄悄走开了。 回到学校，看见班上同学大吵大闹，想到小学同学嘲讽的回到学校，看见班上同学大吵大闹，想到小学同学嘲讽的 目光，我趴在桌上，眼泪不禁流了下来。班主任知道后，把我目光，我趴在桌上，眼泪不禁流了下来。班主任知道后，把我 叫到了办公室。他把手放在我肩上，说：叫到了办公室。他把手放在我肩上，说：“我们班成绩确实不我们班成绩确实不 好。成绩固然重要，但不代表一切。我们班也有许多优点，我好。成绩固然重要，但不代表一切。我们

36、班也有许多优点，我 们班气氛活泼，体育成绩名列前茅啊。们班气氛活泼，体育成绩名列前茅啊。半晌，他接着说：半晌，他接着说： “要篮球比赛了，我们班肯定能打进四强！要篮球比赛了，我们班肯定能打进四强！听完班主任的听完班主任的 话，我的心情平复了许多。话，我的心情平复了许多。 生动的人生动的人 物描写，富物描写，富 有感染力。有感染力。 写写“我我 的心理发生的心理发生 转变。转变。 范文点评 回到家里，看到网络上班级同学的一句话：回到家里，看到网络上班级同学的一句话：“我很幸我很幸 福，虽然成绩不是最好的，但是我在一个很好的班主任带福，虽然成绩不是最好的，但是我在一个很好的班主任带 着下的好班中学

37、习！着下的好班中学习！我恍然大悟，原来我心中的那座山我恍然大悟，原来我心中的那座山 不是班级的好坏，而是我对待班级的主观想法。于是，我不是班级的好坏，而是我对待班级的主观想法。于是，我 开场渐渐融入我的班级。篮球比赛时，班上同学的加油声开场渐渐融入我的班级。篮球比赛时，班上同学的加油声 远远大过了其他班，赛场上同学发奋图强，最终我们拿了远远大过了其他班，赛场上同学发奋图强，最终我们拿了 全年级第一名。全年级第一名。 从那时开场，我再也不害怕面对别人对我的班级的看从那时开场，我再也不害怕面对别人对我的班级的看 法，每当有人问我在哪个班时，我会骄傲地告诉他：法，每当有人问我在哪个班时，我会骄傲地告

38、诉他：“我我 是那个篮球比赛第一名的是那个篮球比赛第一名的班的班长！班的班长！我知道，我已我知道，我已 经翻越了我心中的那座大山！经翻越了我心中的那座大山！ 结尾点题。结尾点题。 范文点评 名师点评名师点评 作者记叙了自己心态的转变作者记叙了自己心态的转变，从因班级从因班级 “差差而抬不起头而抬不起头，到发现自己班级的优秀之到发现自己班级的优秀之 处处，懂得懂得了了正确对待自己的班级正确对待自己的班级，诠释了诠释了“翻翻 过那座山过那座山的主题。文章立意新颖的主题。文章立意新颖，写出了真写出了真 情实感情实感，是一篇优秀的习作。是一篇优秀的习作。 范文点评 在日常生活中，人们常常会说在日常生活

39、中，人们常常会说“费事你了费事你了“给您添费事了。可能是给您添费事了。可能是 打搅了人家，这样说表达歉意；或许是得到了别人的照顾和帮助，这样说出打搅了人家，这样说表达歉意；或许是得到了别人的照顾和帮助，这样说出 于礼貌，表示谢意。于礼貌，表示谢意。 人与人交往中，看似简单地说了一句话，其实隐含着为人处世的道理。人与人交往中，看似简单地说了一句话，其实隐含着为人处世的道理。 你是否有费事别人或别人费事你的经历？讲述你的故事或见闻，分享你你是否有费事别人或别人费事你的经历？讲述你的故事或见闻，分享你 的感悟，写一篇的感悟，写一篇600600至至800800字的文章。字的文章。 要求：要求：题目自拟

40、，立意自定。题目自拟，立意自定。不得写成诗歌。不得写成诗歌。不得抄袭、套作。不得抄袭、套作。 文中不得出现你所在学校的名称，以及教职工、同学和本人的真实姓名。文中不得出现你所在学校的名称，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 拓展探究 中考真题阅读下面的文字，按要求作文。中考真题阅读下面的文字，按要求作文。 【真题讲解】【真题讲解】 1.审题 此题是一道材料作文题。题目中的关键词是“费事你了“给您添费 事了“打搅“歉意“照顾和帮助“为人处世。材料关注的范围 是“日常生活中和“人与人交往中，也就是每一个“小我在必然发 生的社会交往中的交流与碰撞。正如题干中所问的那个问题：“你是否有 费事别人或别人

41、费事你的经历？相信每一位同学，无论是作为“费事 的主体还是客体，都会对这个问题做出肯定的答复。每个人都不是一座孤 岛，我们生活在社会中，就必然要“费事别人，或者被别人“费事。 “费事联结了你我他。 拓展探究 2.构思 人与人之间的“费事，也是有温度的。一句“费事你了 中可能包含着“礼貌与“谢意。有了这些，也就有了人际交 往中的温情，也就有了为人处世的道理。这个命题旨在引导同学 们关注、考虑人际交往的河流中流淌的“礼与“理，讲述自 己的故事和见闻，分享自己的感悟与情思。可以说这是一个暖 _调的作文题目，而“以情动人那么是颠扑不破的为文至理 。 拓展探究 3.写法 题目要求“讲述你的故事或见闻，分

42、享你的感悟，合适 写成一篇记叙文。可以表达、描写“费事别人或被别人“费 事的事件，表达歉意或谢意的情感；也可以采用以小见大的 手法，通过表达人与人之间的礼貌交往，反映社会的和谐；还 可以采用追忆法，由如今自己经历的“费事事，引出古今中 外有关“费事的故事，提醒为人处世的道理。 拓展探究 4.写作思路 1从自我的角度来写，写给别人“添费事或得到别人照顾和帮助的事 件，主旨是表示谢意，表达人与人之间的和睦气氛。 2从别人的角度来写，写别人给自己“添费事或得到自己的照顾和帮 助的事件，主旨是别人表示谢意，表达人与人之间的理解、帮助或宽容。 3从为人处世的角度来写，针对人与人之间的互相“费事、互相打搅

43、 或互相帮助，阐述社会的和谐会带来社会精神文明的进步。 拓展探究 【总分值作文】【总分值作文】 父亲是个木匠，因为师出无门，所有木工活都是自学成才。父 亲虽然不以此为业，但却颇喜欢置办工具，锛凿斧锯，样样俱全。 如此一来，倒是大大方便了四邻八舍的乡亲们。哪家遇到有点儿 技术含量的活儿，都要来我家借工具，连同父亲一起“借走。 每次被帮的那人都会很感谢地说着客套话：“真不好意思，又 给你添费事了。 “不费事，顺手的事儿。父亲爽朗地笑着，随后大步流星地 跟随人家走了。 有时赶上吃饭或自己手头也有活儿正在做，父亲也是立马走， 听凭母亲兀自唠叨。而让母亲及我们全家人都彻底折服的是我12岁 那年，家里盖房

44、时的“盛况。那也是我记事以来我们家历史上第 一次大兴土木。 介绍父亲的爱介绍父亲的爱 好，并以此引出好，并以此引出 事件的起因。事件的起因。 语言描写和动语言描写和动 作描写，表现了作描写，表现了 父亲近情爽快、父亲近情爽快、 乐于助人的乐于助人的X X格格 特点。特点。 运用倒叙，设运用倒叙，设 置悬念，引出下置悬念，引出下 文。文。 拓展探究 人生，在费事中丰盈 我家盖房的时候，同村的奎爷也要盖房。这可愁坏了母 亲，因为奎爷是村里的富裕户，整天头发梳得锃亮，走路老爱 仰着头、背着手，很有气派的样子。大概总觉得自己无求于乡 亲吧，只要一进家，就马上大门紧闭，跟村里人鲜有来往。 与同村的奎爷一个时间盖房