高考作文语言

1、.1 高考作文语言出彩技法高考作文语言出彩技法 .2 语言典雅运用技巧：语言典雅运用技巧： 1、抽取其中的概括性强的句子作为、抽取其中的概括性强的句子作为“题记题记”或者或者 作为第一部分的引言，这样可以构造浓郁的文化氛围。作为第一部分的引言，这样可以构造浓郁的文化氛围。 （例文（例文2就是抽取了苏东坡就是抽取了苏东坡念奴娇念奴娇中的名句开头的）中的名句开头的） 2、按照时间顺序，用诗人的、按照时间顺序，用诗人的“寻寻”句作为每一节句作为每一节 的开头（至少三节），接着抒发你对该诗人的开头（至少三节），接着抒发你对该诗人“寻寻”的的 评价，抒发时，一定要考虑使用偶句、排比句及散句评价，抒发时，

2、一定要考虑使用偶句、排比句及散句 的灵活使用，使用一些具有古朴之味而且仍具有现代的灵活使用，使用一些具有古朴之味而且仍具有现代 生命力的文言词。（按时间顺序构建全文，文章具有生命力的文言词。（按时间顺序构建全文，文章具有 历史的纵深感。）历史的纵深感。） 3、文章的结尾，用压缩性的排比来抒情总结（文章、文章的结尾，用压缩性的排比来抒情总结（文章 2即用此法）。一定要表达出你对即用此法）。一定要表达出你对“寻寻”的见解，对诗的见解，对诗 人（词人）人（词人）“寻寻”的态度。的态度。 .3 高考作文语言出彩方法之二朴实：以真纯取胜高考作文语言出彩方法之二朴实：以真纯取胜 “朴实朴实”就是作文语言的

3、朴素与实在，朴实是写作就是作文语言的朴素与实在，朴实是写作 语言的一种很高的境界。中学生作文可以有各种各样的语言的一种很高的境界。中学生作文可以有各种各样的 风格，有人崇尚华丽，有人崇尚朴实，但作为一种写作风格，有人崇尚华丽，有人崇尚朴实，但作为一种写作 境界来说，朴实无华而又有一定功力，是远远胜过语言境界来说，朴实无华而又有一定功力，是远远胜过语言 浮华而内容乏味的作文的。浮华的作文，我们可以看出浮华而内容乏味的作文的。浮华的作文，我们可以看出 技巧在其中起作用，朴实无华的作文完全看不出它在使技巧在其中起作用，朴实无华的作文完全看不出它在使 用什么技巧，而是真挚深厚的思想感情在自由奔泻涌动。

4、用什么技巧，而是真挚深厚的思想感情在自由奔泻涌动。 巴金说：写作最大的技巧就是无技巧。这是人生练达的巴金说：写作最大的技巧就是无技巧。这是人生练达的 境界。朴实从某种意义上说，是一个人作文语言成熟的境界。朴实从某种意义上说，是一个人作文语言成熟的 标志。标志。 .4 【彩点技巧彩点技巧】 一、让朴素的语言含真理：我们经常说，有理不在声一、让朴素的语言含真理：我们经常说，有理不在声 高，其实有理也不在于语言是否华丽，朴素的语言里如果高，其实有理也不在于语言是否华丽，朴素的语言里如果 能让人觉得在理，同样具有打动人心的魅力。像能让人觉得在理，同样具有打动人心的魅力。像孝心无孝心无 价价，在作者朴素

5、的语言里，处处蕴含着让我们警醒的哲，在作者朴素的语言里，处处蕴含着让我们警醒的哲 理：理：“世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥 补。补。”“”“一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。”这些难这些难 道不是最朴素的真理吗？而在道不是最朴素的真理吗？而在从吵架开始从吵架开始里，作者在里，作者在 近乎口语的朴素语言里，告诉了我们生活中许多值得注意近乎口语的朴素语言里，告诉了我们生活中许多值得注意 的地方：的地方：“但社会的存在有它的人间正道，有它的黑白天但社会的存在有它的人间正道，有它的黑白天 理。理。”“”“从吵架开始，让感情不再

6、拦住你正确的认识，给从吵架开始，让感情不再拦住你正确的认识，给 世界多一点公平。世界多一点公平。”你看这些语言都很平常，但是都能发你看这些语言都很平常，但是都能发 人深省，让人过目难忘。人深省，让人过目难忘。 .5 二、让朴素的语言含真情：朴实重在二、让朴素的语言含真情：朴实重在“实实”， 这这“实实”中重要的一点就是要能在朴素的语言里中重要的一点就是要能在朴素的语言里 饱含作者的真情，真情能动人，说的就是这个理饱含作者的真情，真情能动人，说的就是这个理 儿。两篇作品含情的朴素语言很多，因为含情，儿。两篇作品含情的朴素语言很多，因为含情， 所以他们的语言让我们感到实实在在：所以他们的语言让我们

7、感到实实在在：“一个连一个连 母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁?把自把自 己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人 类献身的大师类献身的大师?”读到这样的句子，你能不动容吗？读到这样的句子，你能不动容吗？ 你能不为之扼腕吗？你能不为之扼腕吗？ .6 三、让人物说真实的话：上面说的是作者的评论语三、让人物说真实的话：上面说的是作者的评论语 言，这一点说的是作者文中人物的语言，我们常常在作言，这一点说的是作者文中人物的语言，我们常常在作 文里拔高人物，因此，不管人物的身份、地位、年龄、文里拔高人物，因此，不管人物的

8、身份、地位、年龄、 生活环境等的差异，一概让他们说假大空的套话，以为生活环境等的差异，一概让他们说假大空的套话，以为 这样才能显示人物的境界。其实，人物的语言一定要符这样才能显示人物的境界。其实，人物的语言一定要符 合其身份、地位等的特点，他们的语言必须是独特的，合其身份、地位等的特点，他们的语言必须是独特的， 是他们独有的。比如：是他们独有的。比如：“我侄子我能不帮吗我侄子我能不帮吗?他骂我祖他骂我祖 宗，我能装没听见吗宗，我能装没听见吗?”这就是大妈的语言，城市里没什这就是大妈的语言，城市里没什 么文化的中老年妇女的真实的语言，这语言符合她的身么文化的中老年妇女的真实的语言，这语言符合她的

9、身 份，能让读者如见其人，如闻其声。份，能让读者如见其人，如闻其声。 .7 四、让再大的四、让再大的“虚虚”都变成最小的真都变成最小的真“实实”：我们：我们 说理，常犯的一个毛病是空洞，空洞的原因在于不会把说理，常犯的一个毛病是空洞，空洞的原因在于不会把 虚理化实。比如孝心，这是一个很虚的概念，毕淑敏就虚理化实。比如孝心，这是一个很虚的概念，毕淑敏就 把它实化了：把它实化了：“也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也 许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口 信。信。”实化后的实化后的“孝心孝心”我们可感了，因为每

10、一个我们可感了，因为每一个 点都是生活的细节，这种细节小到极至，就会让我们在点都是生活的细节，这种细节小到极至，就会让我们在 阅读时深深地感动。阅读时深深地感动。从吵架开始从吵架开始的作者为了说明的作者为了说明 “谁都知道，咱中国人凡事爱争个理谁都知道，咱中国人凡事爱争个理”的分论点，他没的分论点，他没 有先从理论上阐述，而是从小事说起：有先从理论上阐述，而是从小事说起：“于是坐出租要于是坐出租要 吵架，二楼拔了一楼一颗大蒜头也要吵，孩子在幼儿园吵架，二楼拔了一楼一颗大蒜头也要吵，孩子在幼儿园 打了一架，还要吵。吵就吵吧，还得带上两个帮腔的，打了一架，还要吵。吵就吵吧，还得带上两个帮腔的， 于

11、是一个电话，好，二姥爷受委屈了，我们晚辈能闲着于是一个电话，好，二姥爷受委屈了，我们晚辈能闲着 吗吗?同去，同去。同去，同去。”你看，这样的场景你熟悉吗？这样你看，这样的场景你熟悉吗？这样 的场景真实吗？而这样的语言生动吗？答案是肯定的。的场景真实吗？而这样的语言生动吗？答案是肯定的。 而其实作者运用的是最朴实的语言。而其实作者运用的是最朴实的语言。 .8 寻寻 寻，伴随着我们的人生，给予我们超脱世俗的灵魂；支撑我们寻，伴随着我们的人生，给予我们超脱世俗的灵魂；支撑我们 前行的坚实支柱；激发我们的不竭动力。然而，它对不同的人有着前行的坚实支柱；激发我们的不竭动力。然而，它对不同的人有着 不同的

12、意义。不同的意义。 “采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明在远离世俗之后，顺着，陶渊明在远离世俗之后，顺着 篱笆，采着菊花东下，悠然自得间忽见南山，内心的喜悦，自己苦篱笆，采着菊花东下，悠然自得间忽见南山，内心的喜悦，自己苦 苦追寻的内心那份淡泊宛如桃花源的水温婉地流入他的心里，此种苦追寻的内心那份淡泊宛如桃花源的水温婉地流入他的心里，此种 怡然自得，淡泊的人生境界正是他所追求的。怡然自得，淡泊的人生境界正是他所追求的。 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。辛弃。辛弃 疾始终坚持着自己的人生信念，在自己的人生路上，追求

13、着志同道疾始终坚持着自己的人生信念，在自己的人生路上，追求着志同道 合的人，尽管仕途的失意、生活的无奈苦苦压迫着他，但他依然寻合的人，尽管仕途的失意、生活的无奈苦苦压迫着他，但他依然寻 找着找着“他他”，愿有一天，愿有一天，“他他”会出现在灯火阑珊处。会出现在灯火阑珊处。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。胸怀大志、满腔热血。胸怀大志、满腔热血 的屈原，竭忠尽智以事其君，以拯救国家之危亡，其一生苦苦追寻的屈原，竭忠尽智以事其君，以拯救国家之危亡，其一生苦苦追寻 着楚国的强盛，为楚国的强盛甘愿奉献自己，此种气节，此种气度，着楚国的强盛，为楚国的强盛甘愿奉献自己，此

14、种气节，此种气度， 为我们所敬仰，虽最后投江而死，但其为我们所敬仰，虽最后投江而死，但其“出淤泥而染，出浊水而浊出淤泥而染，出浊水而浊” 的高贵品质化作一股力量，至今仍影响这一代又一代的青年在他们的高贵品质化作一股力量，至今仍影响这一代又一代的青年在他们 追寻梦想的道路上始终坚守着原则。追寻梦想的道路上始终坚守着原则。 .9 陶渊明所追求的淡泊，辛弃疾所追求的与自己志同道合者，屈原陶渊明所追求的淡泊，辛弃疾所追求的与自己志同道合者，屈原 所追求的拯救国家之道，都是他们在不同的境界中所追求的自己的所追求的拯救国家之道，都是他们在不同的境界中所追求的自己的 人生信仰，其精神化为一种动力，激励后人追

15、寻着自己的梦。人生信仰，其精神化为一种动力，激励后人追寻着自己的梦。 无论处于怎样的境地，人人都有自己的追求，但不同的是追求无论处于怎样的境地，人人都有自己的追求，但不同的是追求 的境界的高低。作为年轻一代的我们，肩负着家人的期望，祖国的的境界的高低。作为年轻一代的我们，肩负着家人的期望，祖国的 使命，这就决定了我们追求的高度。使命，这就决定了我们追求的高度。 行动起来吧！把握方向，追寻自己该追寻的，达到自己人生境行动起来吧！把握方向，追寻自己该追寻的，达到自己人生境 界的高度。界的高度。 .10 高考作文语言出彩方法之四句式：整散结合高考作文语言出彩方法之四句式：整散结合 【彩点释义彩点释义

16、】 什么是整散结合？整散结合指的是写作语言整句和散什么是整散结合？整散结合指的是写作语言整句和散 句的结合使用。整句指的是句式比较整齐的句子，例如排句的结合使用。整句指的是句式比较整齐的句子，例如排 比、对偶等，散句则是句式比较自由的句子。整散句的结比、对偶等，散句则是句式比较自由的句子。整散句的结 合使用能使文章节奏明快，舒缓自如，读起来琅琅上口，合使用能使文章节奏明快，舒缓自如，读起来琅琅上口， 而且充满着抒情和论证的气势。而且充满着抒情和论证的气势。 .11 【彩点例举彩点例举】 凡是有生命的东西，和时间较量的结果都是失败。有凡是有生命的东西，和时间较量的结果都是失败。有 的败得辉煌，有

17、的败得悲壮，有的败得美丽，有的虽败的败得辉煌，有的败得悲壮，有的败得美丽，有的虽败 犹胜，有的败得合理，有的败得凄惨，有的败得龌龊。犹胜，有的败得合理，有的败得凄惨，有的败得龌龊。 蒋子龙蒋子龙时间时间 谁至聪至慧地说过音乐是谁至聪至慧地说过音乐是上帝上帝的语言呢的语言呢?音乐，岂音乐，岂 止是止是上帝上帝的语言，简直是的语言，简直是上帝上帝的抚爱的抚爱!她顷刻间抚平她顷刻间抚平 了人心灵上的皱折，顷刻间让一个人心灵的泉水流入另了人心灵上的皱折，顷刻间让一个人心灵的泉水流入另 一颗心灵。音乐，让人善良，让人豁达，让人慈祥，让一颗心灵。音乐，让人善良，让人豁达，让人慈祥，让 人高尚，让一个浪迹在

18、外的穷小子有了安身的雀巢了人高尚，让一个浪迹在外的穷小子有了安身的雀巢了! 韩静霆韩静霆二泉作证二泉作证 .12 我在川上，裁芙蓉以为衣，制芰荷以为裳，至情至性我在川上，裁芙蓉以为衣，制芰荷以为裳，至情至性 的一江春水呵，你将我带回三千年前的一江春水呵，你将我带回三千年前诗经诗经的首篇，开的首篇，开 宗明义：宗明义：关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 莫非我就是那位辗转反侧的多情公子莫非我就是那位辗转反侧的多情公子?也是，也不是。说也是，也不是。说 是，我的确来自那水之湄水之垤，三千年前的我，就知涉是，我的确来自那水之湄水之垤，三千年前的我，就知涉

19、 江采芙蓉，那淑女微微的颔首，就有了千古如斯的风流；江采芙蓉，那淑女微微的颔首，就有了千古如斯的风流； 说不是，我出生在离风雅颂很远的时代和完全不相邻的地说不是，我出生在离风雅颂很远的时代和完全不相邻的地 方，那窈窕淑女嫁给了谁方，那窈窕淑女嫁给了谁?早已无人可知。早已无人可知。 我为情而生，生于三千年前，或三千年后，生于北地，我为情而生，生于三千年前，或三千年后，生于北地， 或南方，又有什么两样或南方，又有什么两样?我渴饮黄河水，饥食江南蕨，仅我渴饮黄河水，饥食江南蕨，仅 在一首国风里活着就是幸福而且幸运的，更何况我是活在在一首国风里活着就是幸福而且幸运的，更何况我是活在 一百六十篇国风之中

20、一百六十篇国风之中!我体验了三千年前最纯美的情爱，我体验了三千年前最纯美的情爱， 这就够我受用至今。这就够我受用至今。 王开林王开林致一千年过后的你致一千年过后的你 .13 齿轮齿轮 山上有玲珑芬艳的野花，高与低、绿与红，点染完美的画卷；山上有玲珑芬艳的野花，高与低、绿与红，点染完美的画卷； 有如云朵飘飘的风帆，有如赤鳞翔浪的木船，枝与本，动与静，成有如云朵飘飘的风帆，有如赤鳞翔浪的木船，枝与本，动与静，成 就远航的轻骑。灿烂的阳光下，有就远航的轻骑。灿烂的阳光下，有“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”，也正是鱼，也正是鱼 与鸟、人与兽、雷与电、风与雨，补起乾坤中万象争荣的丽景。让与鸟、人与兽、雷

21、与电、风与雨，补起乾坤中万象争荣的丽景。让 参差咬合，长短互补，在竞争的天地间，让前进的齿轮运转！参差咬合，长短互补，在竞争的天地间，让前进的齿轮运转！ 天空流转太阳与星斗，于是我们有光明的白昼和灿烂的星空。天空流转太阳与星斗，于是我们有光明的白昼和灿烂的星空。 大鹏飞过天际时，小小的雀在檐头嬉耍，因着小雀，我爱大鹏的凌大鹏飞过天际时，小小的雀在檐头嬉耍，因着小雀，我爱大鹏的凌 云之志，因着大鹏，我爱小雀的温顺可人。竞争中没有永远的胜负，云之志，因着大鹏，我爱小雀的温顺可人。竞争中没有永远的胜负， 只是这充满意义的过程中，有许许多多的长长短短。时间为你记下，只是这充满意义的过程中，有许许多多的

22、长长短短。时间为你记下， 回首时，是紧紧咬合的齿轮。推进长与短的互补，闪烁着双赢的智回首时，是紧紧咬合的齿轮。推进长与短的互补，闪烁着双赢的智 慧。慧。 流逝的年轮，每一步都有齿轮的转动，每一步都写下长与短的流逝的年轮，每一步都有齿轮的转动，每一步都写下长与短的 补合。爱因斯坦这科学之坛的巨匠，在太长的生命路途中，写下波补合。爱因斯坦这科学之坛的巨匠，在太长的生命路途中，写下波 尔的名字。也许是面红耳赤的唇枪舌战，也许是互不相让的据理力尔的名字。也许是面红耳赤的唇枪舌战，也许是互不相让的据理力 争。竞争中，两位科学家的长长短短补出了伟大的友谊，补出了人争。竞争中，两位科学家的长长短短补出了伟大

23、的友谊，补出了人 类世界的科学，补出了永远闪烁明光的智慧。类世界的科学，补出了永远闪烁明光的智慧。 .14 双赢是合作的双手种下的果实，这果实属于双方，这果实又双赢是合作的双手种下的果实，这果实属于双方，这果实又 岂限于双方？牛顿与伽利略，开普勒与第谷，一对对智慧的星辰岂限于双方？牛顿与伽利略，开普勒与第谷，一对对智慧的星辰 在相互映照下，照彻了整个的人类原本蒙昧、无知的夜。前进的在相互映照下，照彻了整个的人类原本蒙昧、无知的夜。前进的 齿轮，一次次长与短的咬合，推进着文明的脚步。齿轮，一次次长与短的咬合，推进着文明的脚步。 竞争的双赢是和谐的表征。春花与秋月共同诠释的是古典文竞争的双赢是和谐

24、的表征。春花与秋月共同诠释的是古典文 化的馨香；诗词与歌赋共同点缀了华夏青铜般的沧桑艺韵。鼓角化的馨香；诗词与歌赋共同点缀了华夏青铜般的沧桑艺韵。鼓角 与丝竹，各自有着不同音韵，然而各异的声响，不只为着其自身与丝竹，各自有着不同音韵，然而各异的声响，不只为着其自身 存在的价值，还应有合奏凤鸣凰吟般悠远乐曲的意义。竞争中的存在的价值，还应有合奏凤鸣凰吟般悠远乐曲的意义。竞争中的 双赢，为着造一片共同的蓝天和一盘有力的齿轮。双赢，为着造一片共同的蓝天和一盘有力的齿轮。 .15 【彩点技巧彩点技巧】 1、先散后整：、先散后整： A、论点（散句）整句阐释：如、论点（散句）整句阐释：如“凡是有生命的东西

25、，和时凡是有生命的东西，和时 间较量的结果都是失败。有的败得辉煌，有的败得悲壮，有的败得间较量的结果都是失败。有的败得辉煌，有的败得悲壮，有的败得 美丽，有的虽败犹胜，有的败得合理，有的败得凄惨，有的败得龌美丽，有的虽败犹胜，有的败得合理，有的败得凄惨，有的败得龌 龊。龊。”作者先点出自己的观点，然后用整句强化自己的观点。这样作者先点出自己的观点，然后用整句强化自己的观点。这样 写的好处是：突出论点，扩充文章的气势。写的好处是：突出论点，扩充文章的气势。 B、设问（散句）整句：如、设问（散句）整句：如“谁至聪至慧地说过音乐是谁至聪至慧地说过音乐是上上 帝帝的语言呢的语言呢?音乐，岂止是音乐，岂

26、止是上帝上帝的语言，简直是的语言，简直是上帝上帝的的 抚爱抚爱!她顷刻间抚平了人心灵上的皱折，顷刻间让一个人心灵的泉她顷刻间抚平了人心灵上的皱折，顷刻间让一个人心灵的泉 水流入另一颗心灵。音乐，让人善良，让人豁达，让人慈祥，让人水流入另一颗心灵。音乐，让人善良，让人豁达，让人慈祥，让人 高尚，让一个浪迹在外的穷小子有了安身的雀巢了高尚，让一个浪迹在外的穷小子有了安身的雀巢了!”作者先作一个作者先作一个 设问，引起读者的兴趣，然后用整句回答问题，这样写的好处是：设问，引起读者的兴趣，然后用整句回答问题，这样写的好处是： 加强抒情性，突出抒情点。加强抒情性，突出抒情点。 .16 2、先整后散、先整

27、后散 A、比喻（整句）议论（散句）：如、比喻（整句）议论（散句）：如“有青翠高大的松柏，有青翠高大的松柏， 有玲珑芬艳的野花，高与低、绿与红，点染完美的画卷；有如云朵有玲珑芬艳的野花，高与低、绿与红，点染完美的画卷；有如云朵 飘飘的风帆，有如赤鳞翔浪的木船，枝与本，动与静，成就远航的飘飘的风帆，有如赤鳞翔浪的木船，枝与本，动与静，成就远航的 轻骑。灿烂的阳光下，有轻骑。灿烂的阳光下，有万类霜天竞自由万类霜天竞自由，也正是鱼与鸟、人，也正是鱼与鸟、人 与兽、雷与电、风与雨，补起乾坤中万象争荣的丽景。让参差咬合，与兽、雷与电、风与雨，补起乾坤中万象争荣的丽景。让参差咬合， 长短互补，在竞争的天地间

28、，让前进的齿轮运转！长短互补，在竞争的天地间，让前进的齿轮运转！”作者先用琅琅作者先用琅琅 上口的整句营造一种美丽的抒情氛围，然后借散句引出自己的观点，上口的整句营造一种美丽的抒情氛围，然后借散句引出自己的观点， 这样写的好处在于：在生动形象的描述中，吸引读者的眼球，让论这样写的好处在于：在生动形象的描述中，吸引读者的眼球，让论 点的产生变得水到渠成。点的产生变得水到渠成。 B、比喻（整句）观点（散句）：如：、比喻（整句）观点（散句）：如：“有青松翠柏的高大有青松翠柏的高大 挺拔，才有无名花草的别有馨香；有如云飞飘的风帆，于是更显似挺拔，才有无名花草的别有馨香；有如云飞飘的风帆，于是更显似 赤

29、鳞翔浪的轻舟；喜翼可蔽空的大鹏，更爱檐头私语的麻雀；慕步赤鳞翔浪的轻舟；喜翼可蔽空的大鹏，更爱檐头私语的麻雀；慕步 行万里的风，更羡潇洒的雨。长短咬合，有一轮推进文明的齿轮！行万里的风，更羡潇洒的雨。长短咬合，有一轮推进文明的齿轮！” 作者用整句列出多种互补性的现象，然后用一句散句表明全文的观作者用整句列出多种互补性的现象，然后用一句散句表明全文的观 点，这样写的好处在于：让观点更加鲜明突出，让文章充满诗情画点，这样写的好处在于：让观点更加鲜明突出，让文章充满诗情画 意。意。 .17 3、散整散、散整散 A、叙述（散句）整句分论点（散句）：如、叙述（散句）整句分论点（散句）：如“时钟一下一时钟

30、一下一 下走过，每一步都有齿轮的转动，每一步都写下长与短的补合。爱下走过，每一步都有齿轮的转动，每一步都写下长与短的补合。爱 因斯坦这科学之坛的巨匠，在太长的生命路途中，写下波尔的名字。因斯坦这科学之坛的巨匠，在太长的生命路途中，写下波尔的名字。 也许是面红耳赤的唇枪舌战，也许是互不相让的据理力争。竞争中，也许是面红耳赤的唇枪舌战，也许是互不相让的据理力争。竞争中， 两位科学家的长长短短补出了伟大的友谊，补出了人类世界的科学，两位科学家的长长短短补出了伟大的友谊，补出了人类世界的科学， 补出了永远闪烁明光的智慧。双赢是合作的双手种下的果实，这果补出了永远闪烁明光的智慧。双赢是合作的双手种下的果

31、实，这果 实属于双方，这果实又岂限于双方？实属于双方，这果实又岂限于双方？”作者为了突出自己的观点，作者为了突出自己的观点， 先用比喻性散句叙述时钟的补合，然后举例证明人类社会补合的重先用比喻性散句叙述时钟的补合，然后举例证明人类社会补合的重 要，在举例中，他用整句突出爱因斯坦和波尔两位科学家之间补合要，在举例中，他用整句突出爱因斯坦和波尔两位科学家之间补合 的情态和作用，接着用一句反问句强化自己的观点，这样写的好处的情态和作用，接着用一句反问句强化自己的观点，这样写的好处 在于：节奏感明显，能使作者的观点更加鲜明，更能使读者留下难在于：节奏感明显，能使作者的观点更加鲜明，更能使读者留下难 忘的印象。忘的印象。 .18 B、分论点（散句）整句评析（散句）：如、分论点（散句）整句评析（散句）：如“竞竞 争中的双赢是和谐的表征。春花与秋