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文档简介
1、习作3教学目标:1从学习写作的角度读懂例文小草中的发现,联系习作要求,领会如何把生活中的新发现认真细致地描写出来的方法。2根据习作要求,力求把自己的发现说清楚(时间、地点、发现什么及样子)。3.习作后修改自己的习作,并与他人交换修改,做到文通句顺,书写规范、整洁。教学重点、难点:例文引路,引导学生学会观察,把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。、教学评价设计:1采取鼓励性评价,展示学生习作,注重推进学生体验成功的快乐,进一步激发写作的兴趣。2.读懂例文小草中的发现,领会认真细致地描写的方法,并运用到写作中去,3.在评价中提升学生的欣赏和写作能力,学会修改别人和自己的文章。教学准备:学生
2、:提前一周,引导学生去留心观察周围的事物,寻找新的发现。教师:预习单、课件。教学课时:2课时教学过程:第一课时 一、谜语导入 1今天老师带来一条谜语,考一考大家“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”打一人体器官。哪位同学来猜一猜?(眼睛) 2我们的眼睛有什么作用? 3.拿出预习单,与同学交流一下你的发现。4你们有一双会发现的眼睛,刘常宁小朋友也有一双会发现的眼睛,他在小河边玩耍,发现了许多让他喜欢的东西,你们想知道吗?谁来读一读呀?(二)借助例文,感知写法。出示要求:自由轻声读例文,看看刘常宁同学是发现了什么、又是如何细致的写出他的发现。1学生自读。2找两位学生读例文。3讨论交流。重点讨论发现了
3、什么?这个东西是什么样的?运用了什么修辞手法?(比喻)找出这样的句子读一读。4教师小结:小作者发现了蚂蚁和甲虫,还发现蚂蚁洞口是一堆“新土”,“那土一粒一粒的”,像细细的沙子。(板书:土细沙)甲虫头上有“长长的须不停地动着”,像电视机上的天线。(板书:触须电视天线)你看,小作者多么会发现,他不仅发现了“什么”,还发现了这个东西是“什么样”的。5总结:文中的小作者不仅会观察,而且还会联想呢!他把一粒粒的新土比作了什么?把甲虫那长长的须比作了什么?正是由于小作者加入了自己的联想,所以文章才会这么生动、形象、有趣,小朋友在写作文时也要发挥自己的想象,这样你的文章也会变得生动起来。三、各抒己见,细说“
4、发现” 1.交流预习单,拿出来在小组内说一说。 2说一说:你的发现在什么时候、什么地方发现的;发现的东西是什么样的?像什么?3找生交流,互相评议。指一、两名学生交流,教师相对进行评价。4同桌再次互相交流,相互评价修改。5、再欣赏阳台上的发现。四、讨论写作内容。1我们还可以说关于哪方面的发现?(播放图片:神奇的大自然、可爱的小动物、校园、校外)2.刚才大家交流了自己的想写成作文的内容。在小组内和同学具体说说自己要写的内容。五、动笔习作、大胆习作1请大家静下心来。开始动笔写作,如果你有困难,可以小声和同位或老师交流。2.学生动笔习作,教师巡视悄悄小声指导,保持教室的安静。第二课时一、动笔习作、大胆习作学生继续习作二、作后修改1欣赏习作。(1)教师展示下水作文,让学生进行评价。(2)指名学生朗读一篇优秀习作,说说好在哪里?2修改习作。(1)、挑选一篇没有写清楚发现的习作,师生共同修改。(2)、学生自己修改习作。七、誊写“发现”,配画插图1学生誊
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