《丑小鸭》教学设计

1、丑小鸭教学设计 教学目的要求： 1. 学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9 个生字， 做到能读会写、能把握其基本意思。 2. 运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘 烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺 负他”等词句的意思。 感受依据问题， 分段阅读， 把握意思， 准确回答问题的方法。 3. 了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦 难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅 这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正 确认识自己的道理。 4. 有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。 教学重点难点： 运用所学方法理解词句段的意思， 感

2、受依据问题、 分段阅读、 把握意思、准确回答问题的方法。 教学思路： 以课后练习题一中的三个问题为线索，凭借课中的插图，先 大致划出与各个问题相对应的段落，再抓住各个问题及其所 对应的段落，启发学生运用所学的理解词句段的方法，分段 读议，理解基本意思，然后连段思考，回答问题，从而全面 达到本课的训练目标。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、课前预习。 想一想我们学过哪些童话故事，老师是怎样指导我们学习童 话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或 同学讲一讲。 二、谈话引入新课，揭示课题。 上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗?谁能把 自己最感兴趣的一篇童话故事

3、讲给大家听一听。今天，我们 又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷 写的同名童话改编的，叫丑小鸭 。(板书课题： 4 丑小鸭 ) 三、初读课文。 1. 借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用 “”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的 字音。 2. 指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，教师用 生字卡片正音，注意下面生字的读音。 堆(du)，注意和方言区别，不要读成d u i。 等(d e ng)和剩(sh e ng)都是后鼻音，不要读成d en和 sh e n。 瘦(sh o u)和除(ch)都是翘舌音，不要读成 s 6u和 c 。 钻(zun)是平舌音

4、，不要把 u读丢了。 3. 自由小声读课文，要求按已往老师教给的朗读长句子的方 法和要求读通文中的长句子， 并给自然段标序号。 学生读时， 教师可相机提醒学生，读长句子时，在句中可以稍微停顿一 下，停顿时，不要读破词语，“的”字前面一般不要停 顿。 4. 分段指名读课文，要求学生注意听，检查是否读通了文中 的句子。 5. 教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读 正确、通顺。 6. 边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事 ? 7. 讨论上述问题。 ( 课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来 就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己 不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅

5、。 ) 四、课堂作业。 1. 在课文中找出生字所带的词，读一读。 2. 熟读课文。 第二课时 、交待阅读方法 1. 指名学生朗读课后练习题 1。 2. 启发谈话：这节课，我们就围绕练习题 1 中的三个问题， 看图读课文，一段一段地把课文读懂。 二、围绕课后练习题 1 中的第 (1) 个问题，阅读 12 自然段 1. 围绕问题 (1) ，看第一幅图，读课文，大致找出写这一问 题的段落 (1 2 自然段 )。 2. 分段阅读。 (1) 阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。这一自然 段有几句话 ? “暖烘烘的”是什么意思 ! 你有过“太阳暖烘烘的”这样 的感觉吗 ?“太阳暖烘烘的”这种感觉一般产生

6、在什么时候 从这句话中可以看出这写的是什么季节的事 ? “鸭妈妈卧在稻草堆里孩子出世。”用我们平常的话 说，这句话应该怎么说 ? 用自己的话简单地说说这一自然段的意思。( 春天，鸭妈 妈在孵小鸭。 ) (2) 阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。这一自然 段有几句话 ? “特别”是什么意思 ?( 不同一般 ) 边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小 鸭很特别。 ( 讨论后归纳 ) a. 蛋大。 b. 出世时间长。(都最后过了好几天才慢 慢) c. 又大又丑。 ( 毛嘴巴身子) 用自己的话简单地说一说这一自然段的意思 ( 抓住“特 别”来说 ) 。 3. 连段阅读，回答问题 (1)

7、 。教师要注意引导学生抓住如下 几个要点来回答： (1) 时间;(2) 事件(鸭妈妈孵小鸭 );(3) 丑 小鸭显得很特别。 三、围绕课后练习题 1 中的第 (2) 个问题阅读 36 自然段。 1. 围绕问题 (2) ，看第二、三幅图，读课文，大致划出写这 一问题 (其中有两个小问题 )的段落 (3 6自然段，其中写第 一个小问题的是第三自然段，写第二个小问题的是第四至六 自然段 ) 。 2. 阅读第三自然段， 边读、 边看图、 边思考， 然后讨论。 (1) 这一自然段共有几句话 ? (2) “除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”。“疼爱”是什么 意思 ?“欺负”呢 ?联系自己平时的观察，同小鸭在一起的可 能有谁 ?他们谁欺负丑小鸭 ?是怎么欺负的 ?( 咬、啄、讨厌 ) 还可能怎么欺负 ?谁疼爱丑小鸭 ?从哪里看出来 ?(除了鸭妈 妈疼爱他 ) 试着用“除了都”说一句话。 (3) “孤单”是什么意思 ?丑小鸭为什么感到孤单 ? (4) 试着用“因为所以”说话。 把“因为所以”加入“丑小鸭感到非常孤单就 钻出篱笆，离开了家”一句中说话。 把“因为所以”加入“丑小鸭来到世界上，除了 鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”、“丑小鸭感到非常孤单，就 钻出篱笆，离开了家”二个句子中说话。 (5) 朗读这一自然段，用自己的话回答问题 (2) 中的第一个小 问题。 3. 分段阅