新苏教版一年级数学上册《 20以内的进位加法5.6、5、4、3、2加几》优质课教案_13_第1页
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文档简介

1、6加几的教学设计 教学内容：苏教版小学数学第96页。教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自主探索计算6加几的各种方法。2.使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算6加几。教学重点：理解“凑十法”的思维过程。教学难点：能说出用“凑十法”计算的算理，并体现算法多样化。教学准备：教学课件、卡片教学过程：一、启发谈话，复习旧知师：上节课我们学习了20以内进位加法中的8、7加几，你还记得我们重点讲了什么方法吗？（凑十法）。那我们一起来复习一下有关8、7加几的知识，看看大家是否真正掌握了。 1、多媒体有关8加几的口算体，学生进行抢答。如：8+5=13，见8想2，把5分成2和

2、3，8+2=10，10+3=13 2、小火车开起来：出示下列的连加法， 学生开火车进行口算，为呈现新课做铺垫。二、探索新知 （一）播放课件，引出问题 师：首先我们先来看一个小动画，看看动画里讲了什么。播放教材主题图小兔采蘑菇动态情境（左边有6个蘑菇，右边有5个蘑菇）问：动画中告诉我们哪些数学信息，让我们求什么？预设：左边有6个蘑菇，右边有5个蘑菇，求一共有多少个蘑菇？如何列算式？（6+5=11）（二）合作探究，多种方法学习6加几 问：你是用什么方法计算的这么快？先找人说一说，然后同桌之间互相讨论用什么方法进行计算。师可以提示学6加几时，用了什么哪些方法，巡视同桌讨论情况，适时指导。 汇报方法：

3、指名说一说用了什么方法计算的。（预设：点数，接数，画图，摆一摆等等） 教师相机板书，并鼓励孩子们想出的各种计算方法。（三）方法总结，反馈补充 教师对学生所说的方法进行补充并总结，计算6+5=？时，可以用点数，接数，画图，摆一摆，凑十法。（四）重点突破，解决问题 重点讲解用“凑十法”计算6加几。回忆学习8加几，我们是如何计算的。 1、理解“凑十法”思维过程，熟练说出算理 师：要想凑成十，见9想1，见8想几呢？（想2）（见7想3，见6想4，见5想5） 师指导学生利用凑十法说计算6加几的算理（板书指导说明）：见6 想4，把5分成4和1，6+4=10，10+1=11（指名反复练习算理，理解 “凑十法”的思维过程。） 3、练习巩固 用凑十法计算下列各题：6+6= 6+7= 6+8=三、创设情境，自主探究5、4加几（一）创设情境，复习6加几（二）自主学习，用“凑十法”探究5、4加几 自学提示： 1、用“凑十法” 完成。 2、跟同桌说说你的计算方法。 （生自主学习讨论，师巡视指导） 汇

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