新苏教版一年级数学上册《 20以内的进位加法5.6、5、4、3、2加几》优质课教案_21_第1页
新苏教版一年级数学上册《 20以内的进位加法5.6、5、4、3、2加几》优质课教案_21_第2页
新苏教版一年级数学上册《 20以内的进位加法5.6、5、4、3、2加几》优质课教案_21_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、3 6、5、4、3、2加几教学内容6、5、4、3、2加几教学目标1.创设情境学习较小数做第一个加数的20以内的进位加法,能正确计算。2.鼓励算法的多样化,培养学生思维的灵活性。3.培养学生迁移、类推的能力。重点难点正确计算较小数做第一个加数的20以内的进位加法。教具学具小白兔采蘑菇的课件,口算卡片等。教学过程一 学前准备1.看卡片口算。94= 87=75=829=93= 86= 74= 917=96= 83= 73= 736=97= 85= 76= 828=98= 88= 78= 1073=2.怎样计算89?学生说出方法后,教师引导学生比较得出:计算89,想98=17较简便。二 探究新知1.创

2、设情境,引出例题。电脑动画展示小白兔采蘑菇活动。(1)看图说图意。(2)列式65=。(3)怎样计算65呢?2.合作讨论。(1)小组内讨论。(2)学生汇报。(把6凑成10;把5凑成10)(3)老师根据汇报情况板书:65=?想:56=11所以:65=11(4)看板书说一说。(独立说)教师引导比较得出第种方法较好。3.完成教材第96页的“试一试”。出示:66=49= 58=提问:该怎样算呢?学生独立计算后,同桌交流。课后反思:因为学生已经有了9、8、7加几的学习、探究经验,对理解和掌握6、5、4、3、2加几的计算方法,也就比较容易了。因此在教学时,采用了让学生自主探究、相互交流的学习方法,由于学生有这方面的学习经验和相关知识,采用这种方式是比较可行的。在学生探究之后,教师要关注学生的反馈情况,这个反馈过程是学生有条理地内化认识的过程,又给学生掌握算法提供了一次良好的学习机会。这节课主要是让学生掌握两种计算思路:一是把“凑十法”迁移过来进行计算,二是交换加数的位置把算式转化成学过的算式,算出得数。同时

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论