改变心理学的项研究__生物学和人类行为

1、 割裂脑患者的知觉测验 我们的脑能做什么？我们的脑能做什么？ 大脑两半球的功能相同吗？大脑两半球的功能相同吗？ 试想：试想： 1.1.如果大脑两半球之间的信息传输被切断，你身体如果大脑两半球之间的信息传输被切断，你身体 的右侧会不会突然变得无法与左侧协调？的右侧会不会突然变得无法与左侧协调？ 2.2.如果语言由大脑左半球控制，在这个手术后，你如果语言由大脑左半球控制，在这个手术后，你 说话的能力和对词语的理解能力会受到怎样的影说话的能力和对词语的理解能力会受到怎样的影 响？响？ 3.3.思维和推理过程是否都独立存在于两个半球中？思维和推理过程是否都独立存在于两个半球中？ 4.4.如果大脑真的被

2、分成两个脑，当这两个脑不在交如果大脑真的被分成两个脑，当这两个脑不在交 流时，一个人还能正常地行动吗？流时，一个人还能正常地行动吗？ 5.5.既然感觉输入是同时作用于左右两侧的，那么视既然感觉输入是同时作用于左右两侧的，那么视 觉、听觉、触觉等会受到怎样的影响？觉、听觉、触觉等会受到怎样的影响？ 方法方法 1.1.检测视觉检测视觉 2.2.有关触觉（接触）刺激的测试有关触觉（接触）刺激的测试 3.3.测试听觉能力测试听觉能力 对割裂脑患者进行视觉测验的典型装置对割裂脑患者进行视觉测验的典型装置 对割裂脑患者进行触觉测验的典型装置对割裂脑患者进行触觉测验的典型装置 结果结果 视觉能力视觉能力 触

3、觉能力触觉能力 （语言中心位于大脑左半球）（语言中心位于大脑左半球） 视觉加触觉测试视觉加触觉测试 割裂脑患者所画的图割裂脑患者所画的图 讨论讨论 从这篇研究报告得出的总结性的结论是：每个人的颅骨内有两个不同的脑，从这篇研究报告得出的总结性的结论是：每个人的颅骨内有两个不同的脑， 每个脑都具有复杂的能力。加扎尼加提出了一种可能性，如果我们真的有两个每个脑都具有复杂的能力。加扎尼加提出了一种可能性，如果我们真的有两个 脑，那么当大脑的两半被分开后，也许我们就有双倍处理信息的潜能。的确，脑，那么当大脑的两半被分开后，也许我们就有双倍处理信息的潜能。的确， 有些研究证据表明，在正常人完成一项认知任务

4、的时间内，割裂脑病人能完成有些研究证据表明，在正常人完成一项认知任务的时间内，割裂脑病人能完成 两项任务。两项任务。 结果的意义结果的意义 1. 1. 现在我们已现在我们已 经知道，大脑经知道，大脑 的两半球有许的两半球有许 多特有的技能多特有的技能 和功能和功能。 2.2.随着对大脑两随着对大脑两 个半球功能定位个半球功能定位 的认识增加，我的认识增加，我 们可以有效地治们可以有效地治 疗中风或脑部受疗中风或脑部受 伤的患者。伤的患者。 3.3.加扎尼加和斯佩里在这一领域进行了多年研究以后，得出加扎尼加和斯佩里在这一领域进行了多年研究以后，得出“大脑的每个半球的确有大脑的每个半球的确有 各自

5、的思想各自的思想”的结论。的结论。 “你会选择什么职业？你会选择什么职业？” 其他意义其他意义 斯佩里关于裂脑人的实验最重要的一点是它改变斯佩里关于裂脑人的实验最重要的一点是它改变 了传统关于人脑两半球认识不正确的观点。传统了传统关于人脑两半球认识不正确的观点。传统 上人们认为左半球是一个主导的进化得更高级的上人们认为左半球是一个主导的进化得更高级的 理智的半球，右半球只是一个附属的相对落后的理智的半球，右半球只是一个附属的相对落后的 半球。通过斯佩里等人的不懈研究，这种偏见得半球。通过斯佩里等人的不懈研究，这种偏见得 到修正。到修正。 其次，这一重要发现给人类认识教育一个崭新的其次，这一重要

6、发现给人类认识教育一个崭新的 视野，使人们能更好的评价非语言形式的智力，视野，使人们能更好的评价非语言形式的智力， 增加对人类智慧结构先天个性的理解。这有助于增加对人类智慧结构先天个性的理解。这有助于 教育改革，有助于判定不同程度专门化了的智力教育改革，有助于判定不同程度专门化了的智力 形式，使潜在的智力得到发挥。在一定程度上推形式，使潜在的智力得到发挥。在一定程度上推 动了教育从重科学轻人文到同时强调科学和人文动了教育从重科学轻人文到同时强调科学和人文 的转变。的转变。 批评批评 “ “那种流行的神话只是一种解释和愿望，并不是科学家的客观发现愿望。正常人不会只有半个脑，那种流行的神话只是一种

7、解释和愿望，并不是科学家的客观发现愿望。正常人不会只有半个脑， 也不会有两个脑，有的只是一个分化的大脑，脑的每一半球都具有特定的功能。也不会有两个脑，有的只是一个分化的大脑，脑的每一半球都具有特定的功能。” LevyLevy 近期应用近期应用 19981998法国的一项研究（法国的一项研究（Hommet & Billard,1998Hommet & Billard,1998）提）提 出质疑，认为切断胼胝体难以把大脑分成两半。出质疑，认为切断胼胝体难以把大脑分成两半。 （一个天生没有胼胝体的孩子，信息仍可在大脑两半球（一个天生没有胼胝体的孩子，信息仍可在大脑两半球 间传递）间传递） 同年晚些时候

8、，由包括加扎尼加在内的一个神经心理同年晚些时候，由包括加扎尼加在内的一个神经心理 学研究团队发表了一项研究成果，研究证明割裂脑患学研究团队发表了一项研究成果，研究证明割裂脑患 者日常感知的世界也许不同于我们正常人。者日常感知的世界也许不同于我们正常人。 （“把自己放在别人的位置把自己放在别人的位置”） 一个研究（一个研究（Morin,2001Morin,2001）侧重以内部言语（在心中关）侧重以内部言语（在心中关 于自我的对话）作为自我觉知和意识的对话。于自我的对话）作为自我觉知和意识的对话。 （裂脑人：两种不均衡的自我意识（裂脑人：两种不均衡的自我意识 分裂性的多重分裂性的多重 人格）人格）

9、 丰富的经历丰富的经历=更大的大脑？更大的大脑？ 取一种放在笼子里”。 你是怎样的一个人？ 易紧张激动还是平静放松易紧张激动还是平静放松? 内向腼腆还是开朗大方？内向腼腆还是开朗大方？ 富于冒险精神还是追求舒适安逸？富于冒险精神还是追求舒适安逸？ 合群还是孤僻？合群还是孤僻？ 对未来是乐观还是悲观？对未来是乐观还是悲观？ 自信还是自卑？自信还是自卑？ 勤奋还是懒散？勤奋还是懒散？ 你为什么是这样的一个人? 造成“环境偏向”的原因 2020世纪后半叶，行为主义的风靡。世纪后半叶，行为主义的风靡。 遗传和生理因素对人类行为的影响不能直接遗传和生理因素对人类行为的影响不能直接 被观察到。被观察到。

10、很多人不愿接受基因在其人格塑造中起决定作很多人不愿接受基因在其人格塑造中起决定作 用的观点。用的观点。 理论假设 找到两个具有相同基因的人，从出生起找到两个具有相同基因的人，从出生起 就把他们分开，在两种截然不同的环境中就把他们分开，在两种截然不同的环境中 把他们抚养成人。然后假定，到他们成年把他们抚养成人。然后假定，到他们成年 时，他们的行为和人格相同之处就是遗传时，他们的行为和人格相同之处就是遗传 因素所致。因素所致。 方法 被试 早年分离、成长环境不同，成年后才相聚的同卵双胞胎早年分离、成长环境不同，成年后才相聚的同卵双胞胎 程序 4 4种人格特质量表种人格特质量表 3 3种能力倾向和职

11、业兴趣问卷种能力倾向和职业兴趣问卷 2 2项智力测验项智力测验 1 1张家用物品清单张家用物品清单 1 1张家庭环境量表张家庭环境量表 3 3次访谈次访谈 结果 结果 结果表明，对于相当数量的人类特征结果表明，对于相当数量的人类特征 而言，大多数差异似乎是由而言，大多数差异似乎是由遗传因素遗传因素引引 起的。起的。 鲍查德和莱肯对自己那些煽动性的 结论提出了三种解释： IQIQ差异中的差异中的70%70%由遗传因素决定，但仍有由遗传因素决定，但仍有30%30%可归可归 因于环境的影响；因于环境的影响； 鲍查德和莱肯的基本假设是：人的特性是由鲍查德和莱肯的基本假设是：人的特性是由 遗传和环境的综合影响决定的；遗传和环境的综合影响决定的； 人的特性影响着环境。人的特性影响着环境。 竖立在加拿大多伦多市中心，高逾500米的世界最高的电视塔是游客必去之处。 此塔最独特之处是在其350米高层所建的玻璃地面。面对这块呈扇形的玻璃地 面，几乎每个试踏越的游客都战战兢兢，如再俯视玻璃下面350米以下的地面 景物，更为惊心动魄。这种恐惧是深度知觉造成的。 a