房产开发环境影响评论综述

1、1 引言近年来，随着城市化进程的快速发展， 城市规模不断扩大， 人口不断增加， 房地产业也在蓬勃发展并呈现出相当的上升趋势， 已 经形成了崭新的大经济发展门类， 带动了建材业和其他相关行业的发 展。 然而与此同时，这也给城市和城市周围的环境产生了很大 影响，使之面临严峻的挑战。 随着人民环境意识的提高，小区 居民因对周围环境质量特别是大气环境和声环境不满意引发的投诉 事件有日益增多的趋势。 因此，我们在进行房地产项目的环境 影响评价时，不仅要对房屋建设过程及房屋建设后使用过程对环境和 人类健康产生的影响及造成的环境变化进行系统的分析和评估， 还要 提出减少这些影响的对策和措施。 2 房地产开发

2、项目中主要环 境影响分析房地产项目的环境影响主要分为施工期和营运期即居住 使用期两类， 只要在项目的起始阶段进行合理规划， 在项目的实施阶 段对影响环境的因素进行有效监控，就能取得满意的效果。 21 房地产项目施工期主要环境影响及防治措施 211 废气污染房地产建 设项目由于施工过程中会产生大量扬尘， 即使有防尘措施， 也不可避 免地会产生对大气的污染 ; 建筑垃圾长期的裸露也会产生大量粉尘， 造成大气污染。 环境影响评价中要明确施工期扬尘污染防治措 施，及时清运，适量洒水。 212 废水污染房地产项目施工期废 水污染主要有施工区地面清洗和施工机械、 建材冲洗产生的废水以及 施工人员产生的生活

3、污水， 施工时在低洼地设置临时废水沉淀池一座， 收集施工中所排放的各类废水， 经沉淀作为施工用水的一部分重复使 用。 213 噪声污染在房地产的施工进程中，不可避免地会产生噪声，而由于防止噪声的设备简陋甚至是缺乏， 不能很好地防止建筑 噪声的产生，给施工现场周围居民的生活带来了巨大的影响。 并 且由于房地产施工的长期性， 使得周围的居民长期处于不间断的环境 噪声的污染之下。 也引起了房地产开发单位和周围居民的纠纷， 所以要确定建设项目施工期噪声对环境保护目标产生影响的防治措 施，采用合理布局、 吸声、消声、减震等方法减少噪声污染。 214 固体废物污染由于缺少相关的规范， 在房地产的开发施工过

4、程中， 大 量的建筑垃圾随意倾倒， 不仅对城市的景观有消极的影响， 而且对周 围居民的生活造成了很大的影响， 破坏了区域的环境景观和环境质量。 所以应该在施工前采用类比分析法估计固废产生量从而确定固废排 放去向，免除在施工过程中对周边环境造成破坏。 22 房地产项 目运营期主要环境影响及防治措施 221 生活污水废水主要为居民洗 浴、冲厕、餐饮等生活污水、商业污水和停车场冲洗废水等，生活及 商业污水就地处理后汇同沉砂隔油后的停车场冲洗废水排入市政污 水管，经市政管网送污水处理厂。 222 生活垃圾生活垃圾收集 于垃圾站后统一送往市政垃圾场， 有条件的居住区可建垃圾处理设施。 223大气污染物及

5、噪声大气污染物主要是来自停车场产生的汽车尾气， 地下车库设送、排风系统， 小区内噪声主要来自于配电房、水泵房等 设备产生的噪声，种植绿化隔离带，增大绿地率，合理配置绿化，增 大绿树率，可以减少气体及噪声的污染， 营造良好的小区域气候环境。 3结论综上所述，房地产开发项目要依据项目特点和周围环境状况做 出科学、理性的分析，明确项目各种污染源情况， 进行环境影响分析，提出污染防治措施。 对房地产开发建设项目，必须把好建设项目选址第一关，认真做好公众参与工作，切实做到以人为本，使房地产开发建设与城市生态环境和社会经济协调发展。PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter

6、? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选

7、择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导

8、学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标1. 学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /e /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1

9、 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th 有几种不同的发音，交

10、流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的

11、学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/ 9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。 通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、Homework1 （必做） .Listen and imitate the listening twice .（ 听录