2021年教研联合体工作计划.doc

1、2021年教研联合体工作计划_村学校_.9教研联合体工作计划本学期我校的教研活动将继续学习和领会新课标的教育精神，并以校本研训为重点，依托教研联合体，继续以培养学生全面而有个性的发展，进一步提高教学质量为目标，把追求高质量的教学效果贯穿于教学工作的始终。为教师营造良好的教研氛围。特制订教研联合体工作计划。_县第二小学和_教办组成的小学教育教学研究联合体；已经成立多年，每个学期都要进行几次大规模的教学研究活动，_小学、_小学、_村小学三校为本镇教学学科联合体，多年来一直保持着_备课的优良传统。我校依托上述两个联合体，积极参加各项教研活动，首先从思想上高度重视联合体教研活动，把它作为我校提高教师职

2、业技能的重要手段，为此我校建立健全_机构，为教研活动保驾护航；为了确保教研活动有_、有计划、有步骤地进行，本学期我校要精心策划、严密_、确保活动取得实效；要求教师积极参与，虚心学习，不断完善；把每一次联片教研活动当作一次对自己的业务能力充实提高的机会。1、建立健全_机构，为教研活动保驾护航。为了确保教研活动有_、有计划、有步骤地进行，我校建立了以校长为组长，所有教师为成员的_机构，校长全面负责，对参加活动教师进行指导，确保活动顺利进行。2、精心策划、严密_、强化常规教学管理，确保活动取得实效（1）、认真学习钻研新课程标准，严格实施小学生常规教学管理规程，结合我校和班级实际情况，每位教师制订出切

3、实可行的计划并严格按其计划实施。（2）、依靠学科联合体（_、_、_）开展_备课，充分利用网络资源，加强同科教师间的经验交流，改革教学方法，实施最大效能教学。同时，也加强不同学科间的交流，促进学科整合，整体提高教学效能。1每次活动前，我校进行相关教研活动。首先校长_召开会议，对活动提出要求和指导性意见，具体安排部署相关活动。会后_相关人员教研活动，由副组长_领导，校长督查等，学科组长具体指导、操作。活动结束评出参加联合体学校教研活动教师，一般来说这些教师都是学校的骨干教师，优秀班主任，是代表学校水平的，能够展示出学校特色的，起到联片教研交流学习作用的，从而确保活动所取得预期效果。3、积极参与，虚

4、心学习，不断完善按照联合体教研活动的安排，把每一次联片教研活动当作一次重大的学习锻炼机会，校长亲自带队，_相关教师甚至更多教师参与。要求教师竭尽自己所能，在教研的舞台上，展示自己亮丽的一面，在锻炼自己的同时，注意学习兄弟学校、同行同志优点长处，弥补自己的短处，不断完善自身。4、总结反思，宣传推广，改进提高每次联片教研活动结束后，学校要_与会教师召开总结反思会，了解我校教师在参会中所表现的长处及不足，以便进一步发扬优点，改正缺点。特别是了解别的学校，有哪些闪光点值得我校学习借鉴，利用全体教研大会通报活动情况，宣传推广别的学校的理念，做法，倡导并要求教师总之，本学期我校要把教研工作与教育教学工作并

5、行并重、齐驾并驱，常抓不懈，愿联合体学校教研工作扎实有效开展下去，让教研联合体发挥其交流、学习、提高的真正作用。强化教学研究，狠抓常规落实，细化习惯培养，进一步做好课改教材的梳理工作，切实提高教学质量。_学校2016、9第二篇：联合体学校教研活动总结联合体学校教研活动总结留誉中学金家庄片七所学校组成的教育教学研究联合体，在柳林二中的牵头下，在七所学校分工_、协同配合下，顺利走过了一个学年。回顾这一学年，联合体学校以“促进教师专业发展，提升教育教学质量”为宗旨，以联合体学校教研活动为平台，开展了七次大型的形式多样的教研活动，不仅加强了校际之间的联系，增进了相互了解，而且在缩小减乡差距，均衡教学资

6、源，实现资源共享、优势互补、相互学习、共同提高等方面取得了一定的实效，现就我校在联合体学校教研活动中所做的工作及收益、感受总结如下：联合体教研活动受到我校领导高度重视，把它作为我校教研工作的重中之重来抓，为此倾注了大量心血，做了大量的工作：1、建立健全_机构，为教研活动保驾护航。为了确保教研活动有_、有计划、有步骤地进行，我校建立了以校长为组长，副校长、教导主任、教研主任为组长，学科组长为成员的_机构，分工明确、各负其责。校长全面负责，副组长具体_安排，成员负责学科教师选定、及对参加活动教师进行指导，确保活动顺利进行。2、精心策划、严密_、确保活动取得实效每次活动前，我校要进行相关教研活动。首

7、先校长_领导召开会议，对活动提出要求和指导性意见，并进行分工。会后副组长成员分头行动，副组长具体_策划，制订出活动策划书，对活动步骤，参会人员，具体要求等作出详细的安排，然后召开全体教师会议，具体安排部署相关活动。会后_相关人员教研活动，由副组长_领导，校长督查等，学科组长具体指导、操作。通过活动，评出参加联合体学校教研活动教师，一般来说这些教师都是学校的骨干教师，优秀班主任，是代表学校水平的，能够展示出学校特色的，起到联片教研交流学习作用的，从而确保活动所取得预期效果。3、积极参与，虚心学习，不断完善我校把每一次联片教研活动当作一次重大的学习锻炼机会，校长或副校长亲自带队，_相关教师甚至更多

8、教师参与。要求教师竭尽自己所能，在教研的舞台上，展示自己亮丽的一面，在锻炼自己的同时，注意学习兄弟学校、同行同志优点长处，弥补自己的短处，不断完善自身。4、总结反思，宣传推广，改进提高每次联片教研活动回校后，校长_与会领导和教师召开总结反思会，了解我校教师在参会中所表现的长处及不足，以便进一步发扬优点，改正缺点。特别是了解别的学校，有哪些闪光点值得我校学习借鉴，利用全体教研大会通报活动情况，宣传推广别的学校的理念，做法，倡导并要求教师付诸行动。在我校领导高度重视下，在我校教师的积极参与下，我校在联合体教研活动受益颇多：1、促进我校教研活动开展2、促进了学校全面健康持续发展3、促进了教师专业素质

9、的提高4、推动了我校课改向纵深进发5、引发了对教研活动常态化的深思联片教研活动一学年共进行了七次，几乎每月进行一次，其次数之多，扎实有序开展，引起我对我校教研活动的反思，我校教研活动逐步得到领导的重视，教师的认同，但做的还是不够，“会上主要，会后次要，忙起来忘掉”的情况还有所存在，而联合体教研活动按计划如期正常进行，雷打不动，教研工作进入常态化，值得我们学习。总之，教研工作是与教育教学工作并行并重、齐驾并驱的工作，需要常抓不懈，愿联合体学校教研工作扎实有效开展下去，让教研联合体发挥其交流、学习、提高的真正作用。第三篇：幼儿园运动教研联合体小结【案例：长臂人】冰厂田幼儿园金超一、背景_游戏：长臂

10、人（小班）目标：根据信号玩占圈的游戏中发展身体的协调性和灵敏性。准备：呼啦圈，彩旗，长臂人道具。玩法：1、第一次游戏。幼儿根据数字，每个圈站相应的人数。将若干圈放置在场地上呈圆形，教师扮演“长臂人”。幼儿沿圈顺着一个方向跑，“长臂人”追赶幼儿，幼儿想办法躲开“长臂人”的追赶。当“长臂人”说数字“1”时，幼儿赶紧站进圈内，一人站一个圈；当教师说“2”时，幼儿则_个人站在一个圈内。依次类推，数字越大，难度越高。2、第二次游戏。幼儿根据信号站进相应颜色的圈内。将若干圈放置在场地上呈圆形，教师扮演“长臂人”。幼儿沿圈顺着一个方向跑，“长臂人”追赶幼儿，幼儿想办法躲开“长臂人”的追赶。当“长臂人”举绿旗

11、时，幼儿迅速站在绿色的圈内；再次游戏，教师同时举起红旗、绿旗，幼儿就要站在红色和绿色的圈内。颜色越多，难度越大。运动技能：身体的协调性和灵敏性注意点：听信号迅速作出反应（单人或合作）二、事件1、幼儿在游戏中一边跑动一边兴奋地发出叫声，在站定后出现咳嗽的情况。2、幼儿在跑动过程中有启动方向不一致的情况。3、部分幼儿在站定、教师发出指令后在呼啦圈里有推搡摔倒、站不稳摔倒的情况。三、分析与反思1、整个活动有“长臂人”这个情境设置并贯穿，再加上幼儿本身普遍爱动、喜欢追逐的特点，于是幼儿在跑动和被追逐中不自觉的发生兴奋的喊叫，表现出情绪的愉悦和良好的状态，整个跑动的运动状态也十分投入。但教师不能忽视运动

12、中的生活护理，特别是小班幼儿，跑动中张嘴喊叫，用口腔而不是鼻子呼吸，容易对脆弱的呼吸道造成影响，影响身体健康。所以老师在游戏中针对这一情况即时进行讨论式_，提醒幼儿在后续的游戏跑动中关上嘴巴不喊叫，并增加“长臂人喜欢先抓喊叫的小伙伴”的情境设置。2、刚开始带领幼儿熟悉规则，了解需要往一个方向跑，在实际过程中教师观察到有部分幼儿启动方向不一样，没有即时予以指出，在跑动过程中部分幼儿发现自己的方向和其他幼儿的方向出现了对冲，自动调整到了预先规定的方向。小班幼儿有意注意时间短，幼儿或是由于分心没有听清楚规则，或是出于其他想法选择其他方向，老师注意到了这个现象，虽然没有当时指出，但基于安全考虑全程_，

13、幼儿的表现也反映出幼儿是一个能自我调适的个体，在一定情况下能发现事物的关系，掌握一定的规律。但作为一节_活动，教师一定要确保在一定的风险管控之下，才可以让幼儿能够自我学习和发现。3、教师在发出数字“1”、“2”和颜色卡片的跟进规则后，幼儿根据规则做出反应出入呼啦圈，但出现摔倒情况，一方面是由于小班幼儿较为自我，对“_”和“共享”还没达到一定的水平，幼儿之间也存在个体差异，游戏中同样如此，一些幼儿不愿和其他幼儿_同一个呼啦圈，容易出现推搡，另一方面，投放的呼啦圈大小整体偏小，不同颜色呼啦圈数量上也没有做到相对充分，也为幼儿之间共享呼啦圈里的一些情况出现造成了隐患。四、小结基于本学期二署运动教研联

14、合体活动中对各园所各老师运动_游戏的观摩学习和自身的实践，现在对教师如何有效进行观察指导进行小结。教师在运动中的有效观察观察是知觉的高级形式，是一种受思维影响的有目的，有计划，比较系统，持久的知觉活动。著名教育家陶行知先生说：“教育为本，观察先行。”没有仔细的观察，就谈不上正确的、有效的教育方法。观察是教师的基本功。教师如何观察幼儿，观察什么，观察的重点是什么等等都是我们在以后的教研实践中针对不同形式的体育活动需要研究，需要思考和解决的问题。有效观察的条件，观察的效果如何，取决于观察目的任务是否明确。观察的目的任务越明确，具体，观察者对观察对象的反映就越完整，越清晰；相反，目的任务不明确，盲目

15、地去观察，整个观察过程便会毫无目的，抓不住要领和关键，得不到应有的收获。因此，教师必须要有明确的观察目的和任务。那么在运动中教师该观察什么呢。一、对幼儿身心发展产生显性影响的因素1、幼儿的动作发展（基本动作：走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷）如今，在健康教育领域，体育活动的重心已从机械和单纯训练幼儿的基本动作转向了如使幼儿喜欢并积极的参加运动。动作是人类最基本，也是最重要的发展领域，幼儿动作发展是发展心理学一个十分重要的课题。而运动是实现动作发展的基本途经之一，所以在运动中教师要观察幼儿的动作发展是否协调、柔韧、灵敏性平衡性及速度和耐力如何等。2、幼儿的情绪状态（1）观察幼儿对运动是否有兴趣。兴趣

16、是幼儿天生的一种情绪，兴趣是一种内在的动力。（2）观察幼儿在运动中是否快乐。当幼儿运动的需要得到满足，当幼儿的运动充满趣味，都会让幼儿产生愉快的情绪。（3）观察幼儿在运动中是否有生气、愤怒、悲伤等消极情绪。这也是幼儿在体育活动中可能体会到的情绪，让幼儿体验这些情绪或许在当时来说并不太好，但从长远来说却能够丰富幼儿的情绪经验，对幼儿发展有很重要的意义（抗挫能力的培养）。通过剧烈的运动，可以发泄幼儿的消极情绪，通过轻缓运动，可以控制幼儿的情绪冲动。3、幼儿在运动中的规则规则是任何活动得以顺利开展的重要的影响因素。对于_游戏活动而言，规则的应用是活动成功的关键。但是，在活动中，这又是极有可能被忽视的

17、一个教学设计环节，因为教师往往会把大量的时间和精力花在活动内容的设计上。事实上，活动中规则的运用在很大程度上是一个教学策略的问题。一般而言，规则可以相对分成三类：第一类称之为秩序型规则。侧重控制整个活动局面、维持活动纪律和秩序。例如活动中的站位、队形、分组等之类的规则，比如，在一个主要是发展幼儿跑步能力的活动中，教师要求幼儿_发出前脚不能够越出起跑线，规则制定后教师就要观察幼儿在活动中的执行情况。第二类是技术型规则。是指教师指导幼儿在活动中动作的细节、动作技巧的规则。比如在小班幼儿爬的活动中，教师非常清晰地传达：“在爬的时候小屁股要向上抬，小眼睛要朝前看。”在教师的指令传达后教师就要观察幼儿是

18、否在活动中是否掌握了这个动作的技术要领。第三类是任务型规则。是指表明本次活动或者活动中某一环节的主要任务的规则。任务型规则的传达直接影响到活动局部和总体目标的达成。一旦教师对任务型的规则交待不够清晰，就会导致活动的走样，最终偏离活动的原先目标。但是如果执教教师教学灵活机智，那么就能够进行立即调整，澄清活动的任务。当然，这三种规则的分类是相对的，有交叉的部分。除了这三种规则外，还会出现幼儿在活动中自发制定的活动规则，教师要予以保护。明晰规则的类型，有助于教师依据具体活动环节和情境相应地运用适宜的规则，促进体育活动合理、顺利地进行。二、对幼儿的发展产生隐性影响的因素1、物质环境活动中的物质材料（1

19、）教师要观察器械、材料的投放是否安全、是否与场地相适宜（2）教师要观察器械、材料的投放是否满足幼儿的需要这就需要教师在活动中仔细观察幼儿经常需要哪种器械、材料。又不喜欢哪种器械、材料。从而及时调整，满足幼儿对器械、材料的需求。（3）教师要观察器械、材料的投放是否方便幼儿的取放幼儿是器械、材料的主要使用者，因此取放地点应是幼儿容易拿到的地方，这样自然就能激发起他们的运动兴趣。2、心理环境的创设蒙台梭利强调指出，对于幼儿生理和心理的正常发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。她说：“必须注意为幼儿期设置一个适当的世界和一个适当的环境，这是一个绝对迫切的需要。”所以除了要注意场地、设施、器械等方面

20、的防护外，更应从心理上满足幼儿的安全需要。（1）教师要观察幼儿在活动中是否有胆怯和畏惧心理比如幼儿在走有一定高度的平衡木时，会产生自己亲自去尝试一下的欲望，但真正面对时却又十分胆怯，常常不敢走或要拉着老师走，这时如果教师只顾重复动作要领而没有顾及幼儿已经产生的胆怯和畏惧心理，那么幼儿就更不敢尝试了；反之教师若能及时调低平衡木高度，或者在幼儿通过时伸出手扶一扶、拉一拉给予一定保护和鼓励，使他们感到有心理上的安慰，那么幼儿的畏惧心理就会慢慢减退，就会大胆尝试这一动作，从而获得身体平衡能力的发展以及成功的愉快体验。值得强调的是教师要尊重幼儿不想参加活动的权利。有些幼儿由于性格或其他原因而不会、不想、

21、不敢自主进行活动时，不要急躁地替幼儿选择，不妨多用些耐心，多给幼儿一点时间，引导幼儿慢慢参加自主活动。（2）教师要观察幼儿在活动中是否有成就感和失败感对幼儿来说，每一种体育活动都可能是富有挑战性、都是有一定危险的，但只要幼儿造运动中取得成功，哪怕是一个幼儿成功的爬上一段台阶，也会给幼儿带来成功的体验，这种成就感对幼儿的心理健康至关重要。体育运动有许多规则，比赛中经常会有成功和失败，所以教师要及时地观察到幼儿的情绪变化，并及时给予鼓励和调整。3、幼儿的运动经验和活动能力（1）教师要从幼儿的活动状态中观察了解这项活动是否适合本班幼儿的身体发展水平。（2）教师要从幼儿的活动状态中观察活动的设计与制定

22、是否有效、是否具有锻炼价值。总之，教师的观察，不但要做到心中有目标，行动有方向，而且还要做到勤反思、善捕捉、多记录。观察是指导幼儿活动的基础、前提和保证，有了充分的观察，教师才能对每个幼儿做出正确的判断，才能有的放矢地实施有效指导，才能让幼儿在活动中获得发展。_年_月_日第四篇：联合体学校教研活动总结大全fpg联合体学校教研活动总结留誉中学金家庄片七所学校组成教育教学研究联合体，在柳林二中牵头下，在七所学校分工_、协同配合下，顺利走过了一个学年。回顾这一学年，联合体学校以“促进教师专业发展，提升教育教学质量”为宗旨，以联合体学校教研活动为平台，开展了七次大型形式多样教研活动，不仅加强了校际之间

23、联系，增进了相互了解，而且在缩小减乡差距，均衡教学资源，实现资源共享、优势互补、相互学习、共同提高等方面取得了一定实效，现就我校在联合体学校教研活动中所做工作及收益、感受总结如下：联合体教研活动受到我校领导高度重视，把它作为我校教研工作重中之重来抓，为此倾注了大量心血，做了大量工作：1、建立健全_机构，为教研活动保驾护航。为了确保教研活动有_、有计划、有步骤地进行，我校建立了以校长为组长，副校长、教导主任、教研主任为组长，学科组长为成员_机构，分工明确、各负其责。校长全面负责，副组长具体_安排，成员负责学科教师选定、及对参加活动教师进行指导，确保活动顺利进行。2、精心策划、严密_、确保活动取得实效每次活动前，我校要进行相关教研活动。首先校长_fpgfpg领导召开会议，对活动提出要求和指导性意见，并进行分工。会后副组长成员分头行动，副组长具体_策划，制订出活动策划书，对活动步骤，参会人员，具体要求等作出详细安排，然后召开全体教师会议，具体安排部署相关活动。会后_相关人员教研活动，由副组长_领导，校长督查等，学科组长具体指导、操作。通过活动，评出参加联合体学校教研活动教师，一般来说这些教师都是学校骨干教师，优秀班主任，是代表学校水平，能够展示出学校特色，起到联片教研交流学习作用，从而确保活动所取得预期效果。3、积极参与，虚心学习，不断完善我校把每一次联片教研活动当作一