书香童年经典阅读课程

1、 指导思想 以全面推进素质教育为根本目的，以“亲近母语”理念为行动指南，以构建阅读文化生态区域为落脚点，守护童年生态，关注学生生命成长，让书香浸润维扬教育，让学生从此踏上幸福的人生旅程。 课程目标 （一）总目标 1、根据课标要求，阅读一定数量的优秀的文学作品，让学生受到文学的滋养，并藉此了解和认识世界优秀的文化遗产，尊重和理解多样文化，吸取人类优秀文化的智慧。 2、在阅读过程中，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，让阅读成为学生的一种生活方式，及早培养“阅读人口”。 3、在阅读的同时，注重发展学生思维能力，激发想象力和创造潜能，并培养学生运用语言的能力。 4、通过有效的阅读指导，丰富学生的

2、精神世界，培养学生完美人格。 5、营造浓厚的阅读氛围，积极构建校园阅读文化生态。 （二）“经典诵读”教学目标 1、正确、流利、有感情地进行背诵，增加积累，培养语感。 2、遵循不求甚解的原则，能大致理解诵读内容。 3、掌握诵读内容的音韵与节奏，让学生在诵读中感受祖国语言文字的美妙，产生对母语学习的热爱与向往。 （三）“名著阅读”教学目标 1 1、通过自主阅读，理解文学作品，受到情感熏陶。 2、积极创设阅读交流平台，围绕作品进行多维有效的对话，加深理解与体验，提高阅读质量。 3、注重阅读方法的指导，提高学生的阅读能力，并适当进行读写结合，培养学生运用语言的能力。 课程内容 （一）编排的原则 以全日

3、制义务教育语文课程标准（修订稿）为指导，以课标中“优秀诗文背诵推荐篇目”和“课外读物的建议”为蓝本，兼顾中外优秀的文学作品，精选适合学生阅读且为学生所需要的阅读篇目，按照整体把握、循序渐进、难易适度等原则进行合理编排。 （二）课程整体框架 名 著 阅 学 段 经 典 诵 读 读 低年级 每学期诵读20首，共计80首。内容涉及童谣、古诗、儿童诗、蒙学教材等。 每学期阅读1本书，共计4本。 中年级 每学期诵读20首，共计80首。内容涉及诗、词、论语、老子等国学经典、儿童诗、散文诗、现代诗歌等。 每学期阅读2本书，共计8本。 高年级每学期诵读20首，共计80首。内容涉及诗、词、孟子、大学、中曲、庸等

4、国学经典、儿童诗、现代诗歌、格言集萃、散文等。 每学期3本书，阅读共计12本。 （三）课程具体安排 2 一年级（上）“经典阅读”课程 经典诵读 名著阅读序 号体裁 篇目1 古代蒙学教 材1-10 三字经 （一）必读唏小猪 哩呼噜文春风（ 艺出版社） （二）选读温小熊 尼菩出新蕾（ 版社）2 国学经典 （古诗） 渡汉江3 剑客4 童谣 数字歌5 落叶6 城门城门几丈 高7 看月亮8 东西街9 钓鱼10 什么歌11 海水 一年级（下）“经典阅读”课程 经典诵读 名著阅读 序 号 体裁 篇目1 古代蒙学教 材1-10 千字文必（一） 读奇偶木 遇记出新（蕾 版社） （二）选读二十第 只枯叶蝶福国中（

5、版利会出 社）2 国学经典 （古诗） 鹿柴3 相思4 5 童谣 过年了 羊，羊6 盆和瓶 7 小宝宝要睡觉8 野牵牛9 从前有座山10 粽子香11 萤火虫 3 二年级（上）“经典阅读”课程 经典诵读 名著阅读 序号 体裁 篇目 1 古代蒙学教材 增广贤文1-10 （一）必读 了不起的狐狸爸爸 （明天出版社） （二）选读 戴小桥和他的哥们儿特务足球赛 （中国福利会出版社） 2 1-4 弟子规3 国学经典（古诗） （迟日绝句 江山丽）4 乐游原5 秋浦歌6 逢雪宿芙蓉 山主人7 敕勒歌 8 儿童诗 秋天的果园 9 清夜 10 打开小窗 11 影子 12 鞋 二年级（下）“经典阅读”课程 经典诵读

6、名著阅读 序号 体裁 篇目 1 古代蒙学教材 晨读对韵1-10 （一）必读 豆蔻镇的居民和强盗 （湖南少年儿童出版社） （二）选读 2 弟子规5-8 3 国学经典（古诗） 于易水送人一绝 4 八阵图 4 5 大风歌 我和小姐姐克拉拉 （二十一世纪出版社） 6 独坐敬亭山7 竹里馆8 儿童诗 不快乐的想法 9 妹妹的红雨鞋 10 早安，小松鼠 11 我长大以后 12 风 三年级（上）“经典阅读”课程 经典诵读 名著阅读 序 号 体裁 篇目1 古代蒙学 教材1-4 百家姓 （一）必读安徒生1. 童话版出长（春 社）笨狼的故2. 事年江少浙（ 儿童出版社） （二）选读仙1.绿野 踪版长（春出 社）儿

7、童最好2.个问100奇的 题2 国学经典 1-8 老子选3 国学经典 （古诗） 暮江吟4 饮湖上初晴后 雨5 寄扬州韩绰判 官6 望天门山7 凉州词 8 出塞9 10 儿童诗风从我指间穿 过 童话11 露珠12 捉迷藏13 没有一艘船能 5 像一本书 （四川少年儿童出版社） 14 雪花的快乐三年级（下）“经典阅读”课程 经典诵读 名著阅读 序 号 体裁 篇目1 古代蒙学 教材百家姓5-7 （一）必读一千零一1. 夜年（浙江少 儿童出版社） 2.女巫版天（明出 社） （二）选读小狐狸阿1. 权版（长春出 社）让孩子爱2. 动的科上学 物书育津（天教 出版社）2 国学经典 9-16 老子选3 国学

8、经典 （古诗） 惠崇春江晚景4 咏柳5 江畔独步寻花6 题西林壁7 同乐天登栖灵 塔8 赠汪伦9 儿童诗 需要什么10 自立11 向着明亮那方12 明天要远足13 拉链 冬天住在夏季， 哪里 四年级（上）“经典阅读”课程 经典诵读 名著阅读序 号体裁 篇目1 国学经典 1-8 论语选 （一）必读夏洛的1. 网文上（海译 出版社）2 国学经典 （古诗） 芙蓉楼送辛渐3 4 早发白帝城 忆扬州5 解闷十二首 6 6 凉州词 2. 史记（少年版） （江苏少年儿童出版社） （二）选读 1.时代广场的蟋蟀 （新蕾出版社） 2.雪地寻踪 （长春出版社） 7 送元二使安西8 儿童诗 懒的辩护9 现代诗1 飞

9、鸟集精选10 2 飞鸟集精选11 跌倒 12 小花的信念13 普罗米修斯赞歌 四年级（下）“经典阅读”课程 经典诵读 名著阅读 序 号 体裁 篇目1 国学经典论语选9-16 （一）必读长袜子1. 皮皮年中国少（ 儿童出版社）西游记 2. 版（出长春 社） （二）选读亲爱的汉1. 修先生版蕾新（出 社）2. 让孩子277着迷的学经个科典 游戏育（津天教2 国学经典 （古诗）早春呈水部张 十八员外3 春日4 四时田园杂兴5 五亭桥6 题扬州禅智寺7 回乡偶书8 儿童诗 巴喳巴喳9 现代诗3 飞鸟集精选10 4 飞鸟集精选11 读春12 煤的对话13 雨声说些什么 7 出版社） “经典阅读”课程五年

10、级（上） 经典诵读 名著阅读序 号 体裁 篇目1 国学经典 孟子选1-9 （一）必读寓索伊1. 言年江少浙（ 儿童出版社） 2.水浒传版春出（长 社）西顿野生3.动物故事集年少（安徽 儿童出版社） （二）选读教的爱1. 育版春出（长 社）风与树的2. 歌童儿少年（ 出版社）2 国学经典（古诗 词） 别董大3 浪淘沙4 书湖阴先生壁5 秋夜将晓出篱 门迎凉有感6 水调歌头 明月 几时有7 夜行黄西江月 沙道中8 现代诗儿童是世界上 一点一点的光9 阁楼上的光10 春暖面朝大海， 花开11 散文诗 玩具12 金色花 五年级（下）“经典阅读”课程 经典诵读 名著阅读序 号体裁 篇目1 国学经典1-8

11、 诗经选 （一）必读 毛毛1.2 国学经典 大林寺桃花 8 赋得古原草送（二十一世3 （古诗词） 别 纪出版社）风2.柳林 声版（长春出 社）我要做好3.（江苏孩子出童少年儿 版社） （二）选读 潘1.彼得童年儿（少 出版社）乌拉波2. 拉故事集年少（安徽 儿童出版社）4 蜂5 泊船瓜洲6 虞美人7 苏幕遮8 现代诗假如生活欺骗 了你9 我爱这土地10 断章 朋友11 散文诗1 沙与沫精选12 2 沙与沫精选 六年级（上）“经典阅读”课程 经典诵读 名著阅读 序 号 体裁 篇目1 国学经典 中1-4大学选1-4 庸选 （一）必读鲁滨逊漂1. 流记年江少（浙 儿童出版社）演三2.国 义版春（长出

12、 社）草房子3.年苏江（少2 国学经典（诗词 曲） 题临安邸3 己亥杂诗4 春江花月夜5 赤壁怀念奴娇 古6 天净沙 秋思7 潼关怀 山坡羊 古8 古代寓言 郑人买履 9 9 南辕北辙 儿童出版社） （二）选读 1.少女的红发卡 （江苏少年儿童出版社） 2.亮晶晶 （接力出版社） 10 鹬蚌相争 散文 雪 11 对一朵花微笑（节选） 12 我喜欢（节选） 六年级（下）“经典阅读”课程 经典诵读 名著阅读 序 号 体裁 篇目1 古代散文 爱莲说 （一）必读 1.小王子版春（长出 社）贾生男2.里女生贾 梅童（儿少年 出版社） （二）选读旧南城1. 事年青中（国 出版社）历2.荒岛 （数学）险年国

13、中少（ 儿童出版社）2 陋室铭3 诫子书4 （节前赤壁赋 选）5 （节岳阳楼记 选）6 少年中国说7 国学经典（诗词 曲） 春日8 乡村四月9 送鲍浩卜算子 然之浙东10 卜算子咏梅 端正好长亭送 别11 折桂令咏西 湖12 古代寓言 螳螂捕蝉 涸辙之鲋（节愚公移山 选） 10 黔驴技穷 熟能生巧 散文从百草园到三 味书屋（节选） 匆匆（节选） 花园（节选） 实施建议 （一）教学建议 1、经典诵读诵读时间：做到每天诵读，具体时间安排依各学校、各班级而定，可安排在每节语文课前分钟，也可安排在早读课上，还可利用放2-3的 学的时间等。诵读的方法：诵读童谣时，可以边拍手边诵读，体会儿歌的节奏；诵读儿

14、童诗时要能够读出诗的味道，体会诗的意蕴，感受诗的想象力，同时还可以引导学生适当地续写、仿写；诵读诗、词、曲和蒙学教材、古代散文、国学经典时，不需要作过多的讲解，熟读成诵；诵读晨读对韵时， 也不要一字一词地解释，可以边打节奏边诵读。 2、名著阅读 解决书源）采用大声朗读的形式，由老师大声读给（1 学生听。阅读氛围较好的班级可组成若干个书友）（2书友队之间定期2-3队，个书友队购买同一本书， 相互交换。 阅读形式与时间分钟的大声朗读，可以）每天进行10-151（ 老师读，也可以由学生读；朗读时间应相对固定。 11 （2）由学生独立阅读的班级，每周要安排一定的时间与学生进行交流，可采用撰写阅读学习单、组织班级读书会等形式。 （二）评价建议 1、经典诵读：加强对学生平时诵读的评价，培养学生诵读的兴趣；每学期对诵读内容进