机械制造与自动化专业建设分析报告

1、云南经贸外事职业学院机电系关于提升建设机械制造与自动化专业分析报一、背景分析国务院关于印发中国制造2025的通知中提出新中国成立尤其是改革开放以 来，我国制造业持续快速发展，建成了门类齐全、独立完整的产业体系，有力推动 工业化和现代化进程，显著增强综合国力，支撑我世界大国地位。然而，与世界先 进水平相比，我国制造业仍然大而不强，在自主创新能力、资源利用效率、产业结 构水平、信息化程度、质量效益等方面差距明显，转型升级和跨越发展的任务紧迫 而艰巨。力争通过“三步走”实现制造强国的战略目标 ：第一步：力争用十年时间， 迈入制造强国行列。第二步：到2035年，我国制造业整体达到世界制造强国阵营中 等

2、水平。第三步：新中国成立一百年时，制造业大国地位更加巩固，综合实力进入 世界制造强国前列。力争通过三个十年的努力，到新中国成立一百年时，把我国建 设成为引领世界制造业发展的制造强国，为实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚 实基础。中国制造2025，是我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。云南省人民政府关于贯彻中国制造2025的实施意见指出：制造业是国民经 济发展的重要支撑，是我省实现跨越式发展的关键。到 2025年，基本建成面向南亚 东南亚制造业辐射中心和区域经济增长极。全省制造业创新能力和竞争实力显著增 强重点行业实现信息化与工业化深度融合，智能制造成为普遍模式；重点发展高档 数控机床、机

3、器人及3D打印、交通物流装备、电力装备、特色农机、节能环保装备 等先进装备制造技术。根据昆明的“十三五”产业发展规划，高端装备制造作为传统产业转型升级 发力的重要领域之一，列入了“ 188”重点产业规划。“十三五”期间，昆明将着重 发展精密数控机床、自动化物流成套设备、工业机器人和专用机器人、轨道交通和 铁路养护设备、重化矿冶设备、电力装备等高端设备力争到2020年，高端装备业产值达到1000亿元左右。据云南省统计局数据显示，云南省机械工业行业规模以上企 业2015年工业增加值累计146.17亿元，增速12.5%，主营业务收入累计589.80亿 元，同比增幅6%，全年机械工业增加值和主营业务收

4、入实现平稳增长。打造先进装备制造业基地，离不开一支数量充足、结构合理的高技能人才队伍。 云南省工业企业严重缺乏高素质的专业技术人才，人力资本结构难以适应工业转型 升级的需要，劳动密集型的产业结构面临越来越大的转型压力。技术型和技能型人才存在总量不足、素质不高、结构不合理三大突出问题。以上三点为我校提升建设 机械制造与自动化专业提供了政策法规支持、市场需求预期支持。二、调研基本情况（一）调研方法调研方式和方法：企业走访、电话回访、网络回访、联系毕业生填写毕业生调 查表、联系相关企业填写企业人才需求调查问卷、联系相关院校对口专业填写专业 人才需求规格调查表。调研对象：调研对象的选取主要考虑到专业对

5、口、行业对口、业务面向及区域 分布等因素，包括院校、企业和毕业生三种类型。被调研院校主要是开设机械制造 与自动化专业及相关专业的高等职业院校和中等职业学校；被调研企业业务范围及 规模种类齐全，涉及机械加工、汽车制造、光学器件加工等多种业务，区域分布以 昆明西山区海口工业园为主、覆盖昆明市区部分制造企业包括中国兵器工业集团海 口 200号兵工厂、东风云汽、特普瑞仪表公司等企业；被调研毕业生主要是各高职 院校近三年机械制造与自动化专业毕业生。（二）职业岗位及行业规范1.主要职业岗位（群）高职机械制造与自动化专业毕业生主要就业岗位（群）为普通机床操作与维护、 数控机床操作与维护、机械 CADCAM零

6、件机械加工工艺规划与实施、机床故障诊 断与维修、自动化生产线操作与维护等岗位。工业机器人应用成为需求不断增长的 就业岗位。2.主要职业标准序号职业编码国家职业标准名称发文号颁布时间16-04-01-01车工人社厅发200966号2009/5/2526-04-01-02铳工人社厅发200966号2009/5/2536-04-01-01数控车工劳社厅发20051号2005/1/2846-04-01-02数控铳工劳社厅发20051号2005/1/2856-04-01-08加工中心操作工劳社厅发20051号2005/1/2866-04-02-05焊工人社厅发200966号2009/5/2576-04-

7、02-06金属热处理工人社厅发200966号2009/5/2586-05-02-01装配钳工人社厅发200966号2009/5/2596-05-02-02工具钳工人社厅发200966号2009/5/25106-06-01-01机修钳工人社厅发200966号2009/5/25116-23-10-01机械设备安装工劳社厅发20031号2003/1/2312X2-02-13-11数控程序员劳社厅发20081号2008/1/23.机械制造行业相关国家政策为促进我国机械制造业的快速发展，相继出台了相关的产业政策和行业规划, 明确了机械制造业的发展方向和产业扶持政策，主要如下：发布时间发布部门文件名称20

8、06.02国务院国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020 年）2006.02国务院关于加快振兴装备制造业的若干意见2009.05国务院装备制造业调整和振兴规划2010.10工信部机械基础零部件产业振兴头施方案2011.03机械工业联合会“十二五”机械工业发展总体规划2011.07轴承工业协会全国轴承行业“十二五”发展规划2011.11工信部机械基础件、基础制造工艺和基础材料产业“十二五”发展规 戈膠2011.12工信部工业转型升级投资指南2012.01工信部等部委重大技术装备自主创新指导目录（2012年版）2015.05国务院“中国制造2025”规划纲要4.主要行业企业规范序号标准

9、代号标准名称1GB/T25376-2010金属切削机床-机械加工件通用技术条件2GB/T12299-1990机械加工设备危险与有害因素分类3GB/T1008-2008机械加工工艺装备基本术语4GB5083-1999生产设备安全卫生设计总则5GB/ T12801-2008生产过程安全卫生要求总则6JB/ T5992.3-1992机械制造工艺方法分类与代码7JB/T9168.1-1998切削加工通用工艺守则 总则8JB/T9168.2-1998切削加工通用工艺守则 车削9JB/T9168.3-1998切削加工通用工艺守则 铳削10JB/T9168.5-1998切削加工通用工艺守则 钻削11JB/T

10、9168.8-1998切削加工通用工艺守则 磨削12JB/T9168.10-1998切削加工通用工艺守则数控加工13JB/T9168.12-1998切削加工通用工艺守则 划线（三）职业资格情况职业资格证书技能等级知识、技能要求制图员中咼级1. 熟悉机械制图国家标准；2. 掌握公差配合及使用范围；3. 掌握工程图技术要求及标注方法；4. 掌握CAD软件应用。装配钳工中咼级1. 了解各种钳工工具；2. 掌握钳工技术操作要领。工具钳工中咼级机修钳工中咼级焊工中咼级1. 了解电焊原理；2. 了解电焊加工工艺特性；3. 掌握电焊安全操作规程。维修电工中咼级1. 掌握电工基本知识；2. 掌握钳丄基础知识；

11、3. 能够进行机械设备和电气系统线路及器件等的安装、 调试与维护、修理。车工中咼级1. 掌握普通机床的工作原理；2. 掌握普通机床的加工方法与操作；3. 掌握普通机床加工的工艺性；4. 掌握普通机床安全操作规程；5. 能够熟练操作普通机床进行零件加工；6. 能够进行普通机床的日常维护和保养。铳工中咼级数控车床操作工中咼级1. 掌握数控机床的工作原理；2. 掌握数控机床的加工方法与操作；3. 掌握数控机床安全操作规程；4. 能够进行数控加工程序编写；5. 能够熟练操作普通机床进行零件加工；6. 能够进行普通机床的日常维护和保养。数控铳床操作工中咼级加工中心操作工中咼级（四）职业岗位能力要求序 号

12、主要职业 岗位（群）典型工作任务职业能力和素质1普通机床 操作与维 护与维护机械制图与识图；电气图识读与绘制;机械零件测绘；工具、量具、夹 具的维护与管理；零件加工工艺规程编制；机械产品装配工艺编制；专业能力：具有机械产品图纸的识读和表达能力；具有机械加工设备操作的能力； 具有对机械产品生产工艺进行分析、编制的能力； 具有计算机辅助设计与制造的能力；具有工艺装备设计的能力；具有对机械产品和机械设备检测与维护的能力； 具有机械产品生产工乙头施和技术管理的能力。 方法能力：具有独立制定工作计划的能力；具有较好的分析和解决实际问题的能力；具有开拓、创新能力：2数控机床 操作与维 护3机械CADCAM

13、4零件机械 加工工艺 规划与实零件的手工加工；零件的普通机床加工；数控编程与加工；机械产品装配与调试；机械产品质量检验；设备的调整与维护；设备电液系统安装与调试；夹具设计；工业机器人编程与维护。具有查找资料获取信息的能力；具有学习新知识、掌握新技术的能力； 具有较强的逻辑性和科学的思维方法能力。专业知识：具备咼素质技术技能型人才所必需的文化素质和基础理 论知识；具备机械、电子、电气、液压和气动等方面的基本知识；具备工程材料、公差配合、金属切削原理、加工工艺规 程编制等机械工程专业知识；具备机械设计、机械加工、产品质量控制的基本知识； 具备机械设备安装、调试、维护、自动控制的基本知识；具备数控编

14、程、加工的基本知识；具备现代制造技术应用和现代生产管理的基本知识。 职业素质：具有良好的公民道德、职业道德和社会责任感； 拥护党的基本路线，具有坚定正确的政治方向，思想品 德好；具有合格的政治素养、健康的身心素质和一定的人文、 科学素养；具有积极的工作态度，工作认真负责，爱岗敬业；具有较快适应岗位实际工作的能力和素质；具有健康的体魄、美好的心灵、坚强的意志和良好的人 际关系。5机床故障 诊断与维 修6自动化生 产线操作（五）课程设置支撑职业能力情况被调研企业和毕业生普遍认为：本专业的课程设置对专业知识的传授基本适用,能够满足企业相关工作岗位的职业能力要求，但是还需要进一步加深加强；同时,沟通协

15、调和团队合作精神也很重要，特别是现代企业非常注重合作意识，本专业课程设置在这方面有所欠缺；此外，在解决问题和创新能力上还存在一定的不足，对于不断发展的现代加工企业，特别是中小型企业的员工，创新能力是必不可少的能力之一，所以学校需要进一步优化教学指导方案，对当前的课程体系进行改进和完通过调研显示，企业和毕业生对机械制图与计算机绘图、公差配合与技术测量、金属材料与成型工艺等专业基础课程的认可度较高，几乎所有的企业和毕业生都认 为机械制图与计算机绘图、加工与装配基本技能非常重要，因为机械产品图纸是工 程技术人员的进行交流的有效语言；40%左右的企业和毕业生认为设备电气控制与PLG电工电子基础、机械C

16、AD/CA技术应用等课程非常重要；30%左右的企业和毕业生认为工业机器人应用技术、液压与气动技术、典型零件数控加工、工艺装备设 计等课程非常重要；而对电气焊实训、毕业设计等课程的认可度较低。企业和毕业 生对于本专业相关课程重要度调研分析如图 1所示。图1 企业和毕业生对于本专业相关课程重要度调研分析（六）相关学校课程设置情况1. 高等职业学校课程设置情况高等职业学校机械制造与自动化专业课程设置情况如表1所示表1高等职业学校机械制造与自动化专业课程设置情况名称主要项目课程设置公共课公共基础课思想道德修养与法律基础、形势与政策、毛泽东思想和中国特色社 会主义理论体系概论、高等数学、大学英语、体育、

17、计算机文化基 础、应用文写作、就业创业指导、军事训练、军事理论等专业课程专业基础课金属材料及成型工艺、钳工实训、机械制图与三维建模、电气焊实 训、机械加工实训、电工电子基础、机械设计基础、工程力学、互 换性与测量技术、液压与气动技术等专业核心课机械制造工艺规划与实施、机械CAD/CAM技术应用、数控编程与加工、机械加工设备、设备电气控制与PLC零部件自动加工技术、自动化生产线安装与调试、工艺装备设计、工业机器人应用技术、顶 岗实习、毕业设计等高职院校同类专业人才培养目标基本一致（存在方向不同），课程设置主体相 近，但在具体课程内容、教学组织方面存在差异，甚至差异较大，导致所培养人才 的能力素质

18、差异较大，影响人才培养质量。2. 中等职业学校课程设置情况中等职业学校机械加工技术/机械制造技术专业课程设置情况如表2所示表2中等职业学校机械加工技术/机械制造技术专业课程设置情况名称主要项目课程设置公共课公共基础课德育、语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、物理、 职业生涯规划、哲学与人生、职业道德与法律、经济政治与社会、 人文艺术等专业课程专业理论（基 础）课专业认知、机械制图与计算机绘图、机械基础、极限配合与技术测 量、金属材料与热加工、电工电子技术与技能、计算机辅助设计、 机械制造技术、数控加工技术、电器控制与PLG液压与气压传动、金属切削机床等专业实践（技 能）课钳工工艺与技

19、能实训、机械加工基础与技能实训、车（或铳、磨、 镗等）工工艺与技能实训、数控车床（或铳床）操作与编程实训、 电切削加工工艺与技能实训等专业方向多数分为车削加工和铳削加工两个方向中职制造类专业重视技能，专业方向划分较细，但存在知识能力覆盖面过小， 岗位发展后劲不足的情况；不同学校同类专业课程设置、教学组织、教学条件差异 较大。（七）本专业毕业生就业情况近年来，制造企业对能够从事一线生产、设备维护与维修保养的高素质技能型人才很是青睐，而企业所需求的这些人才大都来源于职业院校毕业生。相比中职毕 业生，高职毕业生的可塑性强、提升空间大，就业岗位相对较宽。近 5年来，高职 机械制造与自动化专业的就业岗位

20、主要为机械加工设备操作工、工艺员、设备装调 工、设备管理员、质量检验监督员等及相关辅助工作。根据调研数据可以看出：本专业毕业生就业的主要行业集中在工业成套设备制 造业和机械五金制造业；毕业生就业的企业性质呈现多样化，国营、民营、个体私 营以及外资合资企业都有，并且高职院校的毕业生的工作单位民营和私营占很大比例。机械制造与自动化专业的毕业生对口就业率很高，达到90%以上，具有相应岗民营企业/个体,57%国有企业，32%非政府或非营利位所应具备的各项能力，并且对目前的工作较为满意。近三年本专业毕业生就业情 况见表3、图2。岗位工作内容所占比例操作与维护岗位从事机电设备操作、调试、运行与维护；62.

21、2%机制工艺岗位从事机械制造工艺规程的编制与实施。4.9%质里官理冈位从事机械产品的质量检验监督等工作。2.1%销售服务岗位从事产品营销、售后技术服务、行政管理等工作。9.7%产品设计岗位从事设备改造、产品研发等工作。1.1%技术管理冈位从事技术管理等工作。10.2%表3本专业毕业生主要工作岗位情况一览表政府机构/科研事业2%-，组织（NGO等）1%中外合资/外资/（独资,8%图2近5年本专业毕业生的用人单位类型分布三、分析与建议（一）调研资料分析基于以上调研资料，立足云南省制造业与全省中高职对口专业现状，结合当前中国2025战略精神和云南省制造业发展规划，分析如下：1. 制造业行业企业及毕业

22、生调研资料分析（1）行业发展先进制造业是云南省十三五期间产业发展的支柱，工业机器人、自动化智能化 生产技术、机械与光电微机等技术融合发展等是先进制造业发展主方向。（ 2）人才需求制造业对高职层面的人才需求达到 30%以上，需求旺盛，受到用人单位欢迎。 具体为掌握扎实的制造自动化基础知识，具备自动化智能化制造设备应用与维护、 先进制造工艺规划、机电液气综合技术应用能力，职业素质高、创新意识好和具有 可持续发展能力的高素质技术技能人才。（3）岗位与任务本专业高职对应的核心岗位群为：机械加工设备应用与维护、零件机械加工工 艺规划与实施、制造自动化技术应用等。岗位群对应的典型工作任务为：机械制图 与识

23、图、机械零件测绘、工量夹具的维护与管理、零件加工工艺规程编制、机械产 品装配工艺编制、零件的手工加工、零件的普通机床加工、数控编程与加工、机械 产品装配与调试、机械产品质量检验、设备的调整与维护、设备电液系统安装与调 试、夹具设计、工业机器人编程与维护。典型职业岗位应具备的相关技能证书有： 计算机辅助技术应用工程师、钳工、维修电工、车工、铣工、数控车床操作工、数 控铣床操作工等。（4）知识、能力和素质知识要求：掌握本专业必需的数学、英语、计算机、人文等基础知识；掌握本 专业所必需的工程力学、机械制图、金属材料、公差配合、工量具使用、零件、机 械传动系统、电工电子等方面的专业基础知识；掌握金属切

24、削原理、加工工艺规程 编制等必备的专业知识；掌握机械设备应用与维护的基本知识；掌握数控编程与加 工的基本知识；掌握电气控制、液压和气动、传感器与检测技术等方面的专业知识； 掌握工艺装备设计、工业机器人应用等基本知识；掌握产品质量控制和现代生产管 理的基本知识。技能要求：能正确使用计算机进行基本办公操作；能熟练进行机械零件的测量， 正确进行图纸的识读、绘制及技术标注；能正确使用和维护机械加工常用工量具， 能安全规范的操作与维护常用普通及数控机床等机械加工设备；能正确编制典型零 件的加工工艺，并能完成钳工制作及机械加工；能正确识读常用机电设备的电气、 液压与气压传动原理图，并能进行常用电气控制线路

25、及液压气动回路的安装与调试； 能熟练使用常用机械CAD/CAM软件进行机械零部件的二维绘图、三维造型设计及 CAM编程与仿真；能正确使用常用工艺装备，并能进行简单工装的设计。素质要求：热爱祖国，树立正确的世界观和人生观，受到初步的国防教育和军 事训练，遵纪守法，具有良好的思想道德素质；养成诚信、敬业、科学严谨的工作 态度和较强的法律法规、安全、质量、效率及环保意识，具有良好的职业道德素质 和敬业精神；具有良好的文化素质和创新创业精神；身心健康，具有良好的身心素 质。2. 中高职院校对口专业情况分析中职院校制造类专业侧重于基础性操作技能（车床、铣床）的培养，技能扎实 厚重；专业多分为车削加工和铣

26、削加工两个方向，方向具体明确，符合中职学生的 年龄特点；对应职业资格中级工能力素质要求，联系紧密；就业面向设备操作工岗 位，符合于一线操作工岗位要求，初次就业岗位定位准确。但相较于制造自动化领 域岗位要求来说，则在产品造型、工艺编制、自动化设备应用与机电控制类技术方 面较弱，职业能力涉及面较窄，人文、数理及综合素质教育较浅，个性培养和特色 发展不明显，在岗位升迁与持续发展方面具有局限性。高职机械制造与自动化专业面向制造自动化领域，重视学生的工艺实施、工艺 规划、造型与CAM软件应用、机电液综合技术应用、质量检验与生产管理等能力培 养，从操作加工到工艺规划、设备应用到维护管理、机电液气单项技能到

27、综合应用， 更注重制造自动化技术技能素质的综合培养；面向大制造行业工艺实施、工艺规划、 设备（普通及自动化设备）应用与维护等典型岗位，初次岗位、升迁岗位脉络清晰， 有序发展；对应职业资格高级工要求，目标明确；适应一线岗位要求，也兼顾到发 展岗位，符合制造行业对从业者职业能力和素质要求。相对于中职专业来说，专业 方向不再具体到车工或铣工操作，而是更注重面向岗位群的综合能力培养。因此，在制定三年制机械制造与自动化专业的教学指导方案时，应在充分考虑 专业基础能力培养的基础上，重视加强学生技术综合应用能力的培养，结合国家职 业资格证书、学生个性培养和创新精神的要求，培养制造自动化领域高素质技术技 能人

28、才。（二）调研结论1. 社会对机械制造与自动化专业人才需求旺盛，要求提高根据以上调研结果，先进制造业在云南省十三五规划制定建议中明确定位为产 业发展的支柱，是创新型省份建设重要内容，在云南省现代产业新体系构建中占据 重要位置。这一要求势必进一步增加社会对制造自动化领域人才的需求，机械制造 与自动化专业适逢其时，但行业发展提供机遇的同时，也对本专业的人才培养目标 和人才培养质量提出了更高的要求。放眼全国， 由于机械行业的重要性和庞大规模， 需要一支庞大的专业人才队伍，全国年机械类应用型人才的市场需求量在500 万人左右，今后一段时间内，机械类人才仍会有较大需求。 如昆明特普瑞仪表公司（现 有员工

29、 50 人）需数控加工 3 人，昆明勋凯瑞光学仪器公司（现有员工 93人）未来 三年需 20 名毕业生等。2. 制定专业教学指导方案势在必行，意义明显 调研发现，目前省内各高职院校三年制机械制造与自动化专业人才培养方案及 课程体系存在较大差异，教学组织随意性较大，教学条件和专业建设针对性不强等 问题，影响了人才培养质量。因此制定全省统一的专业教学指导方案，全面提高本 专业三年制人才培养质量势在必行，针对性和现实意义明显。3. 推进人才培养模式与课程体系改革，提高人才培养的适应性 云南省制造业提升发展，是高职机制专业的良好机遇，但如何适应这一发展， 培养合格的适应性人才，是需要认真研究的重要课题

30、。先进制造业对机制专业高职 毕业生实践能力、职业素质、创新精神要求更高，各校必须在人才培养模式与课程 体系上进行深层次改革与探索，工学结合、知行合一，创新人才培养模式，优化课程体系，改革教学方法，提升教学条件和师资队伍水平，提高人才培养质量，才能 为社会提供合格的适应性人才。（三）建议1.就业导向，准确定位人才培养目标以就业为导向，以能力为目标，三年制机械制造与自动化专业定位于培养制造 自动化领域，面向机械加工设备应用与维护、零件机械加工工艺规划与实施、制造 自动化技术应用岗位群的专科层次高素质技术技能人才，能力、素质与可持续发展 并重。人才培养目标：本专业坚持立德树人，培养适应装备制造业生产

31、、建设、服务 和管理第一线需要的，德、智、体、美全面发展，具备安全第一、精准规范、协调 协作等职业素养，具有从事本专业对应工作的职业能力，掌握机械制造与自动化专 业基本知识和专业技能，从事机械加工设备应用与维护、零件机械加工工艺规划与 实施、制造自动化技术应用等岗位群的高素质技术技能型专门人才。人才培养目标示意图见图3上祢洁江亲缶博迭上丄朋 注 育空恙兴护宜 智 匸.美全面发展，具笛安全溺、辖准规范 协调协作咼素质技梯能型专门人才皐有从事本专业对应工作的职业能力f拿握机械制造与自动化寿讪辜本知识和专业技旌；从事机械加工设备应用与维护、零杵机械加工X艺规划与实 施、制造自动化技术应用等岗位髀。图

32、3人才培养目标示意图2.素能贯通，构建新型课程体系高职机械制造与自动化专业的主要职业岗位群为机械加工设备应用与维护、机械制造工艺规划与实施、制造自动化技术应用。根据职业岗位能力要求，遵循高职 学生的一般认知规律，以基本能力和基本素质培养为基础，以职业能力、职业素质 培养为核心，以培养高素质技术技能人才为目标，兼顾学生创新精神和可持续发展 需求，构建“工学结合、能力递进”的课程体系。课程体系构建示意图如图4所示,课程体系概况如图5所示。i.mcj 谡傳睦用r)WP零删械加 匸L艺皿L.)肛恆吊图弓识團；rasa Bitftp 5 理零昨如工工苫规程關M=制.旳坪酣手工和工L 零阵爾赶遵机闲H工:

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35、训电工电于技 术综舍实嗣札栽ii+垦|础课程设计机恢设圣 拼装实捌迫压与气压隹 艺技术实洞讥说匚AD/6件PLC?- . 用实认PL 术应葩传感姜与 世刚技术工业匸券 人風用权械加工 H艺藝备引$带J!挂列 号注壬弔忙制专I金属材科与|屮|2?羞配含与工理|礼咳电工甩业认豹戌干工#|曲狂乐两量力学工设缶炖削 這我术设备电气故控烬程与起工吐玉与壬三 CAD/ 吿罚共枣CAMH弔电气控制杭帙制：国控連程与 技来頑训II遥矢训I加工实泗III专业整 W-图5课程结构框架示意图3. 质量核心，强化专业建设与改革围绕专业核心能力培养，校企合作共建机械制造与自动化专业校内外实习实训 基地。以校企合作为平台

36、，构建由专兼双专业带头人引领的，职称、年龄、学历结 构合理、专兼结合的专业教学团队。采用基于工作过程的任务驱动教学模式，按照 职业岗位标准进行职业技能“训练”，灵活运用多种教学方法组织教学。教学中， 教师主要发挥引导作用，引导学生采取自主学习，合作学习和探究性学习等学习方 式。以推行“项目导向、任务驱动”教学模式为切入点，校内专任教师与企业专家 一起，以机械装备制造企业典型生产任务作为载体，开发工学结合特色教材。改变 传统的以理论考核为核心的考核方式，建立以职业能力和职业素质考核为核心的考 核评价体系，联合企业技术人员，共同制定项目考核标准，理论考核和实做考核相 结合，过程考核和目标考核并重。

37、4. 深化合作，实现校企三个对接校企深化合作，实现三个对接：专业课程内容与职业标准对接，专业课程课程标准 的制定与国家技能鉴定标准相结合，将技能鉴定融入专业课程的教学中，实现专业 课程内容与职业标准对接；校内专业教师与兼职教师对接，师资队伍由校内专业教 师和校外兼职教师共同构成，共同进行专业教学与建设，优势互补、互相学习，实 现师资有效对接；校内实训条件与企业设备对接，校内实训条件标准制定时参考企 业现场工业设备，设备、布局、项目开发等紧密结合企业实际，实现校内实训条件 与企业设备对接。三个对接，有助于更好的提升学生的能力培养与就业竞争力。5 我院已有实训设施改造提升本校已有金工实训基地一个，

38、但需改造提升：购置一些数控机床。另需新建设 机械基础实验室、数控实验平台、液气压实验室等设施、机器人实训室等。附录：机电系数控技术专业企业人才需求调查问卷 1尊敬的企业领导：您好！为了更好的贯彻“以就业为导向”的人才培养模式，深入了解当前企业 对数控技术应用专业人才需求情况及能力和素质要求，为我们的专业设置和教育、 教学改革提供必要的支持，我们设置了本调查问卷。贵单位是我们经过严格抽样抽 出的企业之一，你们在招聘、任用人才方面的经验和要求将为我们人才培养提供宝 贵的参考。本问卷仅用于我校人才培养研究，绝无任何商业用途，请放心填写。感 谢您的支持与帮助！云南经贸外事职业学院贵单位名称：东风云南汽车有限公司地址：昆明市五华区滇缅大道2696 号贵单位目前员工人数：1000 贵单位成立时间：1937年您的职务： 副总工程师联系方式：、基本情况（下列各题为多项选择）请在每题对应的选项字母打“V”1 贵单位性质A、国有企业（V）（）2 贵单位的业务领域B集体企业（）C、独资企业（）D合资企业A()装备制造行业（）B、流通运输行业（)C、冶金行业（）D米矿行业E、电力行业（）F、食品加工行业（)G石化行业（）H、建筑行业(）I、汽车制造行业（V） J、轻工行业()K其他3贵单位从事数控技术应用专业人员情况研究生本科大专中专（职中）普通咼