小学语文(部编版)一年级下册《静夜思》提高课教学实录

1、静夜思提高课教学实录一、谈话揭题师：小朋友，今天老师要带领大家学习给一首古诗叫（课件出示课题）生：静夜思师：举起手，来跟老师一起写课题。（师在黑板上写）师：老师给题目注上拼音会拼读吗？（指名一生拼读）师：你为什么将后两个音不拼一下？生：因为它们是整体认读音节，所以不用拼。师：第一个音节要注意什么？生：后鼻音师：来，跟老师一起拼读一下。（学生跟老师拼读）师：知道这首诗的作者是谁吗？生：李白师：李白是个怎样的人？生 1：李白是大诗人。生 2：我知道李白写过一首诗叫将进酒师：你知道的可真多呀，会背吗，背给大家听听看！生：我忘了。（课件出示李白）师：没关系，小朋友，李白是一千三百多年前我国唐代大诗人，

2、他喜欢饮酒作诗、游山玩水，几乎游遍了祖国的名山大川，写下了上千首诗，人们称他为“诗仙”。（点击出示：“诗仙”）师：我们今天学的静夜思就是他离家在外时写的一首非常有名的诗。我想肯定有一些小朋友已经会背了。请会背的小朋友来背背看。（全班学生一起背）二、自学古诗，交流学习生字师：小朋友真能干， 老师没教就会背了。 可是诗中的汉字宝宝和拼音宝宝们如果一个一个跳出来或者手拉手跳出来，你会认出他们来吗？打开书本，翻到74面，听清要求： 拼读一下每个汉字宝宝头上的字音；找出古诗中的生字宝宝，用笔圈一圈。开始自由读读。（学生自由读）师：看拼音宝宝一个个手牵手跳出来了，能跟它们打个招呼读一读吗？（出示整首古诗的

3、拼，请四个学生分行读）师：看看哪几个字音需要提醒大家注意的？（后鼻音、三拼音、整体认读音节、翘舌音）师：看，生字宝宝们也手牵手地跳出来了，来现在我们再来读读这首古诗，注意读准字音哦！（出示诗句中的字，生齐读）师：看一大家读得那么准确， 词语宝宝们不及待的跳出来跟大家见面了。大家跟他们打打招呼好吗？（生自由读）师：去掉拼音帽子了还会读吗？（指两名读，然后齐读）师：“霜”是什么，谁见过？生：霜是白色的。师：霜是白色的小冰晶， 是地面上的水蒸气凝结而成的，一般在深秋或冬天的早晨，田野里小路边往往会看到大片大片雪白的霜。（出示霜的图片）晚上，月亮圆圆的，明亮的月光照在地上，好象铺上了一层生：白霜师：“

4、举头”怎么理解，能做个动作演示以下吗？（一生站起回答，并仰起头）师：要是把手举起来就叫生：举手师：“举头”相反的动作是生：低头（师喊口令：举头和低头，学生做）师：静静的夜晚，李白在举头望什么呢？生：望明月师：我们现在举头可以望见什么呢？生：天花板、电风扇、电灯师；要是夜晚，我们站在外面，我们也可以举头望什么呢？生 1：明月生 2：望星星、望夜空师：现在请小朋友举头望大屏幕（出示生字），看生字宝宝身边没了朋友，自个儿出来逛逛了，还认得它吗？我们开火车来。（先单轨，再双轨）。（点击出示：两个新偏旁）师：今天我们要学习两个新偏旁，叫点横头、反文旁（师边讲边板书）出示：光（）（）（）师：能给光字找朋友

5、组个词吗？生：阳光生：月光、火光师：还有哪些东西会发光呢？生：灯光、红光（点击出示词语齐读：阳光、月光、灯光、光明安静静悄悄希望愿望）三、品读古诗，理解诗意师：“静夜思”从这个题目你知道作者是什么时候写这首诗的吗？生；夜晚师：怎么知道？生：因为题目中有个“夜”字。师：那是一个怎样的夜晚？生：安静的夜晚？师：因为题目中有个生；“静”字师：“思”字怎么理解？生：思就是想念、思念的意思。李白思念故乡。（师板书：思念、故乡）师：小朋友们， 你们有没有跟亲人朋友们离开过，或者亲人朋友们离开过你们，然后你很想念他们，有没有这样的经历？生：我有，我思念我的妈妈，我妈妈上个星期五离开我了。师：妈妈离开你没几天

6、你就想念妈妈了！谁还有？生：我爸爸出差了，我想念我爸爸？师：是的我想几乎我们每个小朋友都有过思念亲人的体验，思念亲人是忧伤痛苦的，那么，我们想念亲人朋友的时候会怎么做？来减少思念的痛苦。生：可以打电话生：上 QQ 视频聊天师：是啊，现代的通讯技术发达，可是在一千多年前的唐朝没有电话,更没有电脑 ,李白只能面对着什么来寄托自己的思念之情？（课件示：明月）生：明月师：因此，李白在诗中写道：举头望明月，低头思故乡。（出示句子，生齐诵读）师：此时，身在异乡的李白会思念起故乡的哪些人，回忆起哪些美好的往事？生：和伙伴一起玩。生：和家人一起坐在一起吃饭。生：和孩子们一起捉迷藏。师：是啊，在故乡，与亲人团聚

7、是多么的幸福多么开心啊！可如今，李白却独自一人孤零零地躺在客店里，冷冷的月光透过窗子照进房间洒在床前的地上，好象铺上了一层冷冷的白霜。因此，诗中写道：（出示诗句：床前明月光，疑是地上霜。齐读）师：今夜是中秋节，月圆人团圆，可我却不能回到故乡回到亲人们的身边，明月啊，你可懂得我此时的心情？（师深情讲述配乐朗读。）师：要是你就是诗中的李白，假如有一天，你也离开了家乡，离开了亲人，你很想与亲人见面，与他们团聚，可又不能。你能借这首诗来表达心中的思念之情吗？（指名读配乐读齐配乐读）师：老师发现这位小朋友刚才把李白的思念之情读到了脸上。我们请她来再给大家读一读。（一女生站起来读）师：我们也像她一样将李白对家乡对亲人深深的思念之情读出来，读到我们的脸上，读到我们的心里。可以配上动作。（师生再次配乐朗读）四、学习写字。师：接下来又到了写字的时间，下面我们先来回顾一下学过的四个字：（课件出示；目、耳、头、米）生齐读师：拿出手来，看大屏幕一起写。（每书空一个字，师提醒要注意的地方）师：小朋友，看仔细了，“目”与“耳”，“头”与“米”，“目”要写得稍胖一些。“头”的