北京版五年级下册数学教案包装的学问教学设计

1、课题包装的学问课型新授共节第 节教1. 学生通过动手实践操作 , 找重点难点学出各种不同的包装方法 , 计算引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的目表面积 , 并比较得出最节约的最佳策略。的包装方法。2. 通过两次亲身实践 , 探究规 通过培养学生的动手操作能力, 空间观念得到发律最大的面重合就能使展, 培养学生积极思考 , 探究规律的能力。包装纸最节约。教学用具3. 通过观察和实践 , 学生找出 一人记录，一人测量，一人计算，包装带的长度与棱长之间的关系。4. 通过培养学生的动手操作能力 , 空间观念得到发展 , 培养学生积极思考 , 探究规律的能力。教师活动学生活动意图教一、复习导入

2、学观察火柴盒，求出制作一个1. 让学生 读题后 说说 题结合生活实际巩固过火柴盒至少需要卡纸多少平方意，加深审题。计算方法，培养学生程厘米？2. 引导学生有层次观察认真审题、仔细观察、灵活思考的习惯交流：和能力。2 前 +2 后 +2 下 +上 +左右二、探究新知1. 把两盒火柴用塑料皮包起来，问：学生操作演示三种包装码包装时可以有几种码放方法？放的方案。分小组探讨：2. 怎么包装比较节省塑料皮？1. 观察码放后表面积的变化。2. 比较各 种方案 的表 面积。在比较表面积的时候，有如果采用计算的方法， 在测量时两种方法，一种是通过计忽略接头处的长度不算， 而且测算，一种是通过观察图形量上总会有

3、一些误差， 所以我们特点。计算时允许学生用的包装纸总要比盒子的表面积计算器。学生计算时更多的大一些，因此请用进一法保留整选择找到新的长方数进行计算。方案：20 152+155体的长宽高，求表面 4+20 5 4=1300（平方积。厘米）或：两个火柴盒的表面积重叠面积方案：20 154+155比较得出：方案最节省包装纸。说一说为什么第一种方案最省纸？3. 如果把 6 盒火柴包装在一起，请你设计出最节省的方案， 并求出表面积。说一说哪种方案最节省，为什么？引导学生发现：长宽高相差越小，越接近正方体，表面积越小。4. 把包装好的火柴装在这样的箱子里。做这样的箱子至少需要多少卡纸？（出示立体图片）5.

4、 装好火柴后要用胶带打成十字把箱子封好。请你算一算至少要用多少胶带？（出示立体图）刚才我们通过动手 , 动口 , 动脑 , 解决了有关包装中的问题 , 看来包装中的学问还真不少 ! 今天 , 你们学会了哪些，对你有什么帮助？ 4+20 5 2=1700（平方厘米）方案：20 154+155 2+20 5 4=1750（平方厘米）再次通过观察，体会： 由重叠大面可以进重叠最大面，表面积最小。 一步引导学生观察到：把短边累加表面积最小。四人合作制定方案，测量求出表面积。长 5、宽 4、高 6 面积 148长 5、宽 8、高 3 面积 188长 15、宽 4、高 2 面积 2081.审题，说说你对题意的空间观念强的学生理解。提出了更简便的方需要多少卡纸不是求表面法，教师应给予肯积，还包含里面面的面积。定：2.观察交流有哪几个面，把纸盒展开可以怎样求？上上下下 +前后 +左右 =卡纸一个大长方形的面1. 审题，说说胶带的长度 积 4=卡纸的面积和谁有关2. 仔细观察，独立解决3. 交流：培养学生认真审题2 长+2 宽+4 高=胶带的长 的习惯，能够结合生度活实际区分：表面积和棱长和