33摩擦力一教学设计新人教版必修一

1、 金太阳新课标资源网 摩擦力教学设计 一、指导思想 使得课堂真正发展性和生命性的特征， 新课程课堂教学要求课堂活动应具有生活性、 树心灵对话的场所，成为师生共同构建知识、交流互动和共同成长的和谐平台和建立情感、高效地掌握知识，同时在课堂中使学生体验学习的苦与乐，立正确的人生观和良好的价值观；采用多元化的鲜就必须摆正师生的位置，充实注重学习过程；要完成这些目标，形成能力，活教学手段来充分调动学习主体（学生）的积极性，层层深入的探索，紧凑和谐的步调，恰充分激活运用适时的激励，如其分的引导，激发学生自主学习的求知欲和高度投入的激情，物理课堂。以“问题导引，启发探索，互动交流

2、、精讲释疑”为教学思路的自主型探究式教过程要让学生说、问题要让学生提、：即教材要让学生读、学模式。在课堂努力做到“六要”规律要让学生找、实验要让学生做、结论要让学生下。教师在课堂上的主要任务就是组织、指导、帮助。只讲学生不知道、不理解、不清楚的疑点、盲点和难点，这样，我们的学生才有自主性，使学生学会学习、学会探究，以帮助他们完成由“学会”到“会学”到“好学”本节就是促进学生全面发展。的转变；从而通过高效的物理课堂教学提高学生的科学素养、并结合生活中的现象让他们正确理解摩擦力正确认识摩擦力，让学生经历自主探究的过程，培养他们的科学探究能力和运用知识解决实际问题的规律以及运用知识处理生活中的问题，

3、 的能力。 二、教材、学生和教法 该节知识既是力学的基础，也是组成整个高中物理知识的一块“基石”，所以这节内 体验摩擦力特点规律容的教学如何引领学生自主积极地探究摩擦力产生的条件和影响因素，且在具应高度重视本节教学过程；由于摩擦力问题的复杂性，的发生过程是本节课的重点，“若有若无，尤其静摩擦在许多情形下似乎又是体问题中又表现出“动中有静，静中有动”方向不定”，因此，对于初学者也是有一定难度的。也正是由于教材内容的上述特点，本节要充分易于培养学生的辩证观点，易于锤炼学生的物理素质。课又易于激起学生的求知欲，进而提高深入挖掘知识间的有机联系，对学生开展针对性的思维训练，用好该节教材内容， 学生应用

4、物理知识解决实际问题的能力和创新思维能力。高中物理课标对该知识点的要求是，“通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律， 对静摩擦力规律的认识应该包括最大静摩擦力。摩擦其中，能用动摩擦因数计算摩擦力”。力大小的计算和方向的判断对学生来说是个难点，而摩擦力又是高中力学三类常见的力之动能定理的应本节课学习的成败对以后学习牛顿运动定律的应用、一，是受力分析的基础。所以本节课在物理教学中的地位用以及摩擦力做功与产生热能的关系等问题都将带来影响， 和作用是非常重要的。就学生状况来说，本校学生大部分程度比较好，基础比较扎实，善于思考，喜欢老师用 包括滑动摩擦和此外学生在初中定性地学习过摩擦，点拨式的教学方式，喜欢

5、思考和讨论；还通过实验的方法定性地研究了滑动摩擦并掌握了增大和减小摩擦的方法，静摩擦等内容，但是由实验现象总所以对于本节课中的难点理解突破应该不是大问题。力与表面状况有关；用所学知识解决实际问题对学生来说也结归纳物理规律的能力不强，所以教师要注意引导。 有一定的难度，要调动学生相互交流。使学生因此，在教学中应引导学生充分运用已知的物理知识和方法进行分析和探索， 形成愿意运用科学思维方法和研究方法去解决问题在实践中亲自体验实践出真知的重要性，探究的科学价值观。本节课的教学就尝试采用实验探索、问题启发式教学法，加强自主性、学习科学使学生通过亲自参与探究滑动摩擦力和静摩擦力规律的全过程，性、合作性学

6、习， 金太阳新课标资源网 页11 共 页1 第 金太阳新课标资源网 探究的方法，加深对物理知识的理解，使他们在创新精神和实践能力方面得到发展和提高。 从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的精神。 三、教学目标 （一）知识与技能 知道摩擦力的分类和产生的条件，能够联系分析日常生活中摩擦现象。 1 知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。能够对问题提出有根据的猜想，能设计研2 并验证自己的对自己设计的实验能搜集数据和证据，究摩擦力大小与哪些因素有关的实验， 猜想。 能够用动摩擦因数计算摩擦力的大小，并能判断其方向能判断不同的运动状态

7、下，3 静摩擦力的有无、大小和方向。 4能借助提供的实验器材通过实验认识静摩擦力的规律，知道存在着最大静摩擦力。 （二）过程与方法 1通过观察物理现象中发现问题、提出问题； 数字实验系统研究物理问题科学探究活动，培养和提高学生的通过参与应用PASCO 2 实验操作能力和实验观察能力，指导学生学习和体会探索物理问题的基本方法。 学会从物理现象和实验中归纳摩擦力产生的条件及摩擦力的特点，并能运用所学知 3 识去解释某些具体问题，培养学生的分析概括能力。 通过讨论、回顾等教学活动，培养学生进行交流与反思的习惯。 4 体会控制变量法研究问题的方法。 5 （三）情感态度与价值观 通过学生参与实验探究、问

8、题思考和游戏互动等主体活动，培养学生主动参与课堂1 乐于同时培养其对科学的求知欲和探索自然界物理学原理的兴趣，活动的积极性和责任感； 参与观察、敢于实验，体会实验在探索物理规律中的作用和方法。 通过分组实验、交流讨论等培养学生合作精神以及培养学生实事求是、尊重客观规 2 律的科学态度，养成严谨、细致、耐心的实验素养。 在理解摩擦力的利与弊的过程中，领略自然界的和谐与奇妙，使学生的价值观得到 3 提升，向学生渗透抓住主要矛盾和主要因素，忽略次要因素的辨证思想。 金太阳新课标资源网 页11 共 页2 第 金太阳新课标资源网 四、教学重点和难点 （一

9、）教学重点 重点：在教师的指导下进行探究滑动摩擦力和静摩擦力的大小的探索过程。 （二）教学难点 课堂教学时间有限，如何引导学生进行科学的自主的实验探究。 五、教具 、数据采集器、DataStudio软件）PPT课件、PASCO实验系统（力传感器、 多媒体计算机、 弹簧测力计、长木板、木块、砝码、毛巾、玻璃板。 知识 目标达成学生行为步骤 教师行为 引线 使学生了解观看视频： 生活1视频展示：身边的摩擦现象 摩擦力带给我的 中们的生活的情摩擦结合视频及预习回顾初中学习的摩擦力概获得感性认识，1培养热爱生陶冶情操。念？ 况，现象 活的思想感情。 创设情 2了解生活中的摩 景 引激发学生学2擦，产生

10、深入探究兴 入新课习兴趣和求知趣 体现从生活 欲；走向物理的教念并擦回忆摩力概 学观念。回答。指导帮助学生观看动画及演示，思摩擦投影滑动摩擦力、静摩擦力概念，分别用突破把握要点，考并交流 概念理解 力概动画和实验演示说明“相对运动方向”和 理解难点“相对运动趋势”方向及判断方法。 念 明确本节探究二、探究响本节探究重点：一、探究影响滑动摩擦力大小的因素；探究影 重点动滑静摩擦力大小。 一 影 金太阳新课标资源网 页11 共 页3 第 金太阳新课标资源网 培养学生对1组织指导学生进行抽书活动：1、其他同学合作进摩响滑动摩擦物理现象和演擦力大小力大

11、行抽书活动，一个用示实验的观的因别分析和从启加不同大小的压力因性演示实验书总结简单结出，体验有何不同 形成自觉？分别在两摞书的上 的能力，1 两摞完全相同的书：、己的观点并积 部与底部夹上两本相同的书，让一学生左 极表达。右两手同时抽出两本书感受哪边比较容易2、思考、猜想影响 小的 并猜想可能的原因；抽出，2、再在两摞书摩滑动擦力大培养合作的可能的同一层（其中一摞中夹放了两张砂纸）因论交2素并讨敢于提出流。 精神，夹上相同的书让学生抽出，感觉用力仍不与别人不同的同，猜想可能的原因，分析不出，教师让 其拿开上面的书，发现砂纸。3 、各小组代表发表见解。 本组讨论结果，表述培养学生物 猜想。3理思

12、维习惯和 发现物理规律的敏感性以及对物理现象的分析归纳总结、 推理能力。 培养学生分析擦力探论交流摩讨 逻辑辨别究方案的合理性，并比较、 分析回答选取理由。 的思维能力。 金太阳新课标资源网 页11 共 页4 第 金太阳新课标资源网 学习拟定简1通过思考、交流1验实1引导学生制订探究实验方案。在学生实单的科学研究老师的点和讨探究验的过程中，巡视各实验小组，帮助学生论的计划和实解决实验中遇到的问题，解答疑难，提拨，制定出正确的过完成对记方案相关服务制识的初步探究表。 物理2物理方法控制变量法的渗透， 实验操作规范指导。 和理解过程。 2分组合作进

13、行探 培养学生从究实验，收集数据并2物理现象和实进行科学分析处理。 验探究中发现 科学规律的习3分析猜想假设与使学生认识 惯，实验结果间的差异；到实验、分析， 论证在科学探4注意探究活动中究中的重要性，未解决的矛盾，发现同时培养实验新问题，吸取经验教 操作技能。训，改进探究方案 培养合作的3勇于放弃精神，或修正自己的 错误观点。观察数据处理分1展示部分小组的实验数据，用 1Excel析过程和结果，思考引导学生得出的实验结论：软件进行分析， 老师提出的问题，经“图选中一组压力、1使学生了解摩擦力的数据，点击过思考、讨论交流等散点图”完成后点击“添加表向导”“对物理规律探xy斜率线式理解直趋势线”

14、得到f-N究的科学流程的关系图线条过原形反映的物理意义，并点的倾斜直线这说明了什么？分析两和对实验数据组得小极表达的处理方 本组数据，得到的直线斜率不同，为什么不积 出的结论。同？ 验实 2会根据数据 果结 摩擦力与压力的关系 师生互动的分析形成结2 分析， 培养总结概 论，接 结总木块与木块与木块与师生共同分析、讨论括和逻辑思维 触面 规律， 木板接毛巾接玻璃接实验结果，并进行评能力。 成完 触 触触 价，对其中不完善的 次数 评价部分提出改进建议，3学习了解现摩摩摩测砝想是的猜无论学生代多媒体技术、擦量压擦压擦压 码论相结的否与实验软件工具等在力 力力力 力力 次 数符，都要对学生进行物理

15、学习中的 f f数 f312鼓励，肯定他们的这 应用。 0 0 0 0 01 0 0 探索求是的种 实事 2 精神。同时鼓励有兴通过适当激4 3 以在励评价使学生学同还可趣的 金太阳新课标资源网 页11 共 页5 第 金太阳新课标资源网 达滑动体验成就感，后继续探索课 4 成情感价值目与其他摩擦力是否 5 因素有关标 对学生进行学习过程和探究结果的评2 价。 ；引导学生理解斜率意义（动摩擦因数）3 N。师生共同得出f= 展示不同材料接触面的动摩擦因数。4按上述步骤操作，1 分组进行实验探究，列表自行采用然后分析像等方式或图静摩擦力的特点，再 相

16、互交流结果。 思考老师提出的2问题，结合二力平衡 察到识到观1指导学生按上述装置分别用弹簧测力计知识认以反大小可系统及的拉力感和力传器、PASCO数字实验小的力大软件探究静摩擦力的大小：映静摩擦DataStudio培养使用现代小组内同学合作完成探究，一名同学缓慢变化规律，经过思考应用软件进行拉动木板逐渐加大拉力，直至拉动木块，推理，认识理解静摩物理实验的操在此过程中其他同学一定注意观察测力计擦力大小的特点，并探究静摩 作技能。积极回答问题静擦力示数（或力传感器采集到的拉力图像）怎 二 的大样变化？指导询问某小组：你们观察到 摩擦力的 了什么现象？该现象又说明了什么？ 3师生互动，共同大小 小培

17、养推理分析、得出：两个物体间的 可以是一归纳概括能力。力2（等学生实验完毕）对全体提出问题： 静摩擦个变力，它的大小可 之间，以在0与f大家观察到了什么现象？(学生可能回max 答：测力计测到的拉力逐渐增大，到一定即 ；那说明 值又突然减小，然后趋于平稳) ff木块受到的静摩擦力大小如何变化？根据0max 是什么？大值的最 静摩擦力 叫做最大静摩擦f3师生共同再用力传感器、PASCO 数字实max力（将动未动时摩擦下图样：示系统作实验演得到如验力）；它的数值等于动时开始运物体刚 的拉力的大小。 金太阳新课标资源网 页11 共 页6 第 金太阳新

18、课标资源网 最大静摩擦力的素课进行探究 引导分析：静摩擦力有什么特点？是一个 固定值吗？深化理解动摩已知物体与水平的物体放在水平地面上，如图所示，1重250N静摩擦力，物体的一擦力、150N，动摩擦因数是05地面间的最大静摩擦力为学端连一根轻质弹簧求： 的大小特点， 以致用擦摩 力应（1）当弹簧拉力为F80N时，物体受到地面的摩擦力多大？反馈练习 用 时，物体受地面的摩擦力多大？160NF（2）当弹簧拉力为 为什么而且知道怎么利用，回扣知识， 引导学生再对生活中摩擦不仅学会利用， 这样利用，使其体会从生活走向物理，从物理走向生活的和谐辩证关系；联系实际 泥鳅为什么身上那样滑？不易被抓住？分别从

19、生物学科交叉 如：引导列举分析具体实例， 学和物理学的角度进行解释，体现学科知识的交叉应用。 产生条件 注意理解：相对运动和相对运动趋势的方向1摩擦力概念：*课堂小结 *N的含义：正压力2滑动摩擦力的大小 ： 3静摩擦力的大小不是定值，范围为 、P55(4)。、书面作业：教材 1P54(2)作业及反 思 2、在课后继续相关探索；扩展相关知识。 金太阳新课标资源网 页11 共 页7 第 金太阳新课标资源网 活实例：自行车上的摩擦力生的课外研力 上完这节课，感悟颇多，总结几点如下： 、较为成功地展示出新课程理念下的实验探究课堂教学模式的特点，主要表

20、现在以下1 几点： 突出学生的主体性、主观能动性和探索性 在初中学习和课前预习的基础上，概念让学生说，问题让学生提，方案让学生选，实验让学生做等，并对教材内容进行了必要的选择与改组，精心设计好适用于学生学习，有利于学生发展的动态方案，以便凸现探究过程和探究方法，给学生一个充裕的思考问题（包括实验方案的设计，实验过程的探究）的时空。并在本案例的教学过程中始终将学生置于研究者、探索者的位置，让学生通过自身的思考和合作学习来获取知识和技能、 掌握过程与方法、学会交流与合作。 注重学生物理多种研究方法、能力的培养 如设计的“抽书演示体验”活动，从感官、触觉、身心、思维等多方面培养了学生的对物理现象的分析能力，实验简单易懂但又能凸现实质问题；猜