幼儿教师专业发展的有效策略

1、幼儿教师专业发展的有效策略一、结合实际，制定专业发展规划由于幼儿教师的专业发展受自主成长的内力和帮助成长的外力（管理体制、专业引领）制约，因此，幼儿教师要结合自身特点，制 定合理和有效的专业发展规划，进而实现专业的自主发展。同时，幼 儿教师要明确监督评价标准，对照标准对计划实施情况进行自我检验 和调整，以不断接近个人成长目标。如新手教师人职后，首先，要把 所学的知识融人实践中，尽快承担起教师的角色，组织幼儿开展活动; 其次，要学习现代教育理念，建立教学规范，在实践中不断总结与积 累经验，逐步提升自己的实践水平。人职5年以上的熟手教师知识全 面、能力较强，应该从能力型向专业型和研究型转变，积极参

2、加园内 外的交流和研讨，并能根据实际情况因势利导创设适宜的教育环境， 充分利用各种资源开展活动。二、参与研修，提升专业素养新时代对教师专业发展提出了更高的要求， 幼儿教师要以现代教 育理念为指针，以理论学习为先导，以聚焦教学实践活动为主线，具 备幼儿发展、幼儿保育和教育、通识性等幼教专业知识，拓展视野， 努力将科学的教育理念转化为教育行为。1. 积极参与网络研修。幼儿教师要积极参与网络研修，充分利用 网上丰富的资源，有效地实现教师与专家、教师与教师以及教师与家 长之间的交流和研讨。幼儿教师除了要在网络上交流和探讨以外， 还 要迅速投入实践。这样做能够有效促进幼儿教师的自我反思、同伴互 助、专业

3、引领和自我完善。2. 使用移动设备学习。幼儿教师自主选择网络个性化学习， 可以 利用手机、iPad等现代工具学习。如网络上的免费课程平台，可以 在线免费观看来自名校的公开课课程，内容涵盖人文、社会、艺术和 科学等领域。通过学习，幼儿教师可以解决发展中遇到的实际问题。3. 参与园本培训。幼儿教师要自主发展，积极参加“以人为本、 以园为本”的园本培训。这些园本培训包括集中培训与分散培训相结 合的培训、理论学习与实践探索相结合的培训、 专家讲授与个性讲授 相结合的培训和个人反思与小组研讨相结合的培训等。三、强化实践，提升专业能力幼儿教师要掌握弹、唱、画、跳、讲等技能，在实践活动中锻炼 环境的创设与利

4、用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、 教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等能 力。幼儿教师要以专业的视角和发展的眼光，解读幼儿的学习与发展， 解读幼儿的游戏行为，提升自己的专业能力。1. 合理安排一日活动。幼儿教师要遵循幼儿年龄特点，关注幼儿 终身发展，结合幼儿发展实际和需求，合理安排一日活动，科学拟定 教育教学计划，保证一日活动的有序开展。2. 有序开展教学活动。幼儿教师可以对一个主题下的相关教学资料进行收集和整理，并对这些资料进行分析与有效整合， 选择适宜的 教学内容，推敲教案、进行说课演练和反复磨课，提高教学活动实效。3. 做好班级工作管理。幼儿教师可以用计算机网络建立本班電子 档案库，包括幼儿学籍档案、幼儿教师个人成长档案、幼儿园电子作 品和各项主题活动记录等。电子档案库还可以将教育教学活动安排和 卫生保健等一系列资料进行电子化的管理，