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文档简介
1、大雁归来教学设计一、教学目标:知识与能力:把握文章的基本内容,理解说明顺序;语言品读,感受大雁身上的美好品质,品味作者精妙的语言;感受作者情怀过程与方法:讨论探究法,品读法情感态度与价值观:激发学生对大自然的热爱和对身边各种生命形态的尊重二、 教学重难点:语言品读,感受大雁身上的美好品质,品味作者精妙的语言;感受作者情怀激发学生对大自然的热爱和对身边各种生命形态的尊重三、 课时安排一课时四、 教学过程(一) 激趣导入学生朗诵:飞过海洋/越过海面/穿过漆黑的丛林/飞越那静寂得让我们无法呼吸的山谷/飞过那充满流沙的平原/越过喷发的火山/飞越狂风骤雨/在深夜里翅膀掠过星光/每一里/每一年过渡:诗歌所
2、描写的动物就是今天的主人公大雁。请同学们带着自己的理解,用自己的方式把课题大声地读一遍。明确:引导学生读出不同的语气。呼唤大雁归来的呼告式,欣喜于大雁归来的感叹式,不确定大雁归来与否的疑问式,简单陈述大雁归来的陈述式。过渡:那么大雁是一群怎样的生物,作者又是抱着怎样的心情发出大雁归来的感叹呢?让我们一起走进利奥波德的大雁归来。(二) 长空雁影学生用自己喜欢的方式朗读课文,说一说作者从哪几个方面对大雁进行了观察介绍?示例:第 段介绍了 的大雁明确:作者介绍了十一月南飞的大雁,三月归来的大雁,觅食的大雁,孤雁,群居鸣叫的大雁本文是一篇科学观察笔记,记录了大雁归来过程中的种种细节,大致是按照时间顺序
3、安排(三) 呢喃雁语课文从各个方面为读者展示了大雁的习性与生活习惯,而大雁的归来是作者观察中最重要的一环。那么课文中哪一句话最能表达“我”对大雁归来的感受?明确:在这每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。(PPT呈现,全班齐读)品读“野性的诗歌”何为野性?“野性”:意为不逊顺的性情,也指喜爱自然,自由自在,无拘无束的天然性情何为诗歌?“诗歌”:指代大雁身上的美好性情读一读,品一品,文章中哪些段落或句子让你感受到大雁身上的野性与美好,是一首“野性的诗歌”?(要求:先自主品读,写上批注,再分小组进行合作探究)明确:一只燕子的来临说明不了春天,但当一群
4、大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。冲破一词写出了速度与力度,赞美了大雁回归的勇气,写明了大雁的野性,且寓意大雁是真正的春天的使者,给人们带来春天的生机,凸显了大雁的美好性情。另:一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移向南飞行200英里直达最近的大湖
5、的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。对比,用极富诗意的语言突出大雁的迁徙是勇往直前,绝不退缩的,体现了大雁身上的美好品质它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。拟人,写出了三月大雁的轻松与快乐,如同一首抒情诗,温和而友好,凸显了大雁的美好品质。春天与秋天一样,我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行,但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚,它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前,都有一场高声而有趣的辩论,而每次返回之前的争论则更为响亮。觅食前后的雁群,自由美好,有着其野性的一面。品读“野性的诗歌”之失 过渡:但在这首美妙的
6、野性的诗歌中,我们也读到了其中不和谐的音符。浏览全文,思考:大雁是不是任何时候都在空中自由地飞翔,尽情发挥自身的“野性”? 是什么打破了大雁自由飞翔,释放野性美好的一刻? 明确:大雁知道,从黎明到夜幕降临,在每个沼泽地和池塘边,都有瞄准它们的猎枪。 尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击,但现在却是休战时刻。(四) 缠绵雁情过渡:猎人猎杀大雁,但在文章中,作者在提到大雁时反复在前面加上一个修饰语即我们的大雁。从这五处反复提及的“我们的”这三个字中,你可以读到作者对大雁所怀抱着的何种感情?明确:作者对大雁的尊重和热爱【引入材料】:利奥波德,美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者,被称作美国新保护活动的先知美国新环境理论的创始者。他曾注意草原上所有野花的生日,也曾随性到沙洲上看河流作画,也曾为隔壁农家麻雀套上脚环。回归题目,再次思考:大雁归来作者在呼唤祈求归来的究竟是什么?明确:作者不仅仅在欢迎大雁的归来,也在呼唤人类学习大雁身上的善性,友情,亲情,联合观念的归来,更在呼唤敬畏自然的人性归来,呼唤建立起一个和谐的自然。小结:读懂利奥波德的心语大雁归来为我们唱响了一曲田园牧歌,隐忍向往,发人深省。作者不仅欢迎大雁
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