新人教版（部编）二年级语文下册《文口语交际：注意说话的语气》教案_0

1、人教部编版语文二年级下册第一单元口语交际注意说话的语气教学设计教学目标：1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。教学重点：1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。教学难点：在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。教学安排： 一课时教学过程：一、情境激趣，导入新课 （1）复习上学期口语交际-商量的旧知 生说说与别人商量事情时

2、注意要点。（2）观看班级学生表演的生活情景剧，并谈观后感（a）向同学借的书没看完，想多借几天；（b）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。(3)导入新课师：与别人说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒服，和别人交流的时候要注意说话的语气。二、读一读，想一想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，注意说话的语气。哪一种说话方式更好？为什么？ 我不是故意的!（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）引导区别：第一句话强调自己不是故意的，为自己开脱。第二句话强调抱歉，向对方道歉。

3、比较而言第二句更注重了礼貌用语的使用。效果好。 2、 交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。 “阿姨，请您让一下。”和“阿姨，请您让一下，好吗？”这两句话表达的意思一样，但是第一句使用了命令的语气，第二句使用的是商量的语气，效果更好。比较而言，命令的语气不容易接受，而商量的语气更容易被接受。而且跟年龄较大的阿姨，也不适合使用命令的语气，说话要看对象，对长者，对老师等特殊身份的人说话语气要委婉。3、小结(1)总结本节课口语交际-注意说话的语气要点； （语气不要太生硬、避免使用命令的语气、要用礼貌用语。）(2)补充与人交流时还要注意哪些事项（注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语；说话时

4、注意自己的表情，态度要诚恳，要正视对方.)三、练一练，解决问题妈妈让我学习钢琴，可我想学画画，那么我该怎么样跟妈妈说呢？出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。(同桌之间互相交流，扮演好角色，练习好对话，并表演对话。教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。) （示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧）四、演一演课本中出示的生活情景剧1.选择一种情况，试着解决下面的问题。（1）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说（2）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说2.小组自由交流。 选择内

5、容，选择合作伙伴。准备开始表演。师强调表演者和听众要求。表演者：（1）声音洪亮，富有趣味。（2）吐字清楚，讲普通话。（3）表演形象，表现大方。（4）语气恰当，效果理想。听众：做文明听众。不要打断别人的表演。3.小组代表上台表演情景对话。五、布置课后作业六、课堂小结经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都爱的好孩子。板书设计：口语交际注意说话的语气不生硬、诚恳、不命令、商量、委婉、不粗俗、礼貌、温和教学反思：口语交际的教学要点是引导学生学会礼貌的交流，会使用恰当的语气跟人沟通。所以在这节口语交际课上，我首先用两个实际情景导入本课，让学生不会停留在课本上，而是感受到生活中这些事情经常发生，从而紧密的与学生的实际生活联系在了一起。教学上我采用讨论谈话、小组合作表演的方法，让学生动脑筋去思考如何解决问题