赛课活动总结3篇

1、赛课活动总结3 篇中学“全员赛课”活动总结xx 初中教育联盟第二届“新苗杯”课堂教学竞赛活动，总共历时近三个月，分为三个阶段进行，由盟员学校、名校长工作室成员学校40 中承办。1.初赛：百花齐放。 10 月 13 日 10 月 31 日，各校自主完成发现新苗。以我们xx 中为例，初赛结合我校“第十四届青年教师赛课”来进行。参赛教师先个人精心设计教学方案，再由备课组、教研组精心挑选、反复打磨，最后有19 位教师从初赛中脱颖而出，代表学校参加复赛。 本次初赛还有个特点就是放宽了参赛条件，由于集团内部分学校最近几年都很少或者没有新老师的加入，所以，部分学科放宽了年龄限制。此举扩大了参赛范围，激发了参

2、赛热情，实现了百花齐放。2.复赛：竞相争艳。 11 月 17 日 11 月 21 日，各校分别承担一个科目组别的竞赛培育新苗。以第二届“新苗杯”教学竞赛方案为纲要，各赛点学校结合自身教学实际， 制定各竞赛学科组别的复赛方案。这种做法，一方面给各参赛老师提供了更多了解不同层次学生的机会，促进他们研习各种针对性的教法， 丰富了参赛老师教学阅历；另一方面，也给承办学校带来了先进的、全新的、高效的教学方法，推动联盟兄弟学校的共同发展。复赛中，参赛老师各有特色，各显神通，竞相争艳。3.决赛：如日方升。 12 月 1 日 12 月 5 日。参加决赛的老师经过初赛、复赛的磨练，对“合作探究” 的竞赛主题有了

3、深刻的理解，对实施“合作探究” 课堂教学策略已然驾轻就熟， 决赛课堂精彩纷呈、高效紧凑，师生碰撞出智慧的火花，彰显了 xx 联盟青年教师的实力和潜力，他们如日方升，让我们看到了成华教育更加光明的未来。以赛促教，成果显著本届“新苗杯”，以新课标基本理念为指导，以青年教师为主力，在“构建高效课堂，搭建成长平台，促进专业发展，推进合作探究”的主题思想指引下，力求为青年教师构建合格课堂，搭建成长平台，促进专业发展。在整个赛课活动中，呈现出以下优点：1组织有序。虽然这是我校首次承办“新苗杯” ，但我们在学习往届“新苗杯”和“卓越杯”成功经验的基础上做了相应的调整，从初赛到决赛、从设置竞赛课题、 抽签到赛

4、课教室的布置、 学生的组织，各个环节都进行得比较顺利。比如，参赛课题内容的设定充分考虑授课内容与班级类型的搭配， 力求为参赛老师提供公平、 合理的竞赛环境。2参与面广。第一，参赛教师多。从参赛对象上而言：原则上为教龄在 3 年（含 3 年）以内的学校的青年教师； 从学校实际情况出发，若该学科没有教龄3 年（含 3 年）以内的教师，则将教龄放宽为5 年，乃至 7 年。汇集各校复赛名单后，统计得出复赛总数人高达xx人。从一定程度上而言，涵盖了联盟各成员学校绝大部分的青年教师。第二，参与教师多。 每一个参赛教师都有1 到 2 名指导教师，从一定意义上而言，有百多名指导教师参与到这一次的比赛中。往往是

5、一人参赛，全组行动。因此，这次新苗杯，调动了每一个联盟成员学校的大多数老师参与。第三：听课教师多。教师听课积极性很高，很多教师还跨学科、跨学校听课。具不完全统计，从初赛，到各个赛点的复赛，再到决赛，听课人次达到xx 次以上，3参赛教师成长明显。我们很欣喜地发现，从初赛到决赛，很多参赛教师有了很大的提高。他们研读教材、精心设计、反复磨课的过程，就是一个不断提升水平的过程，一个不断更新理念的过程，一个不断释放激情的过程，一个“凤凰涅槃，浴火重生”的过程。注重学情的研究，注重学生主体作用的发挥，推动学生的自主、合作、探究学习，这些“新苗杯”所倡导的基本理念已经深深地刻在了参赛教师的脑海里。他们在赛课

6、中的表现和进步得到了专家评委的一致好评。4.促进了各校赛课团队式发展。从选手的个人准备到教研组的集体打磨，从组内老师的评议课到专家评委的指导，从人员接待到摄像、多媒体的使用， 从方案制定实施到教案课件的收集整理，从各校的安排落实到校际间的合作分工， 各方面都在这次竞赛活动中得到充分锻炼，为举办大型教学活动累积了宝贵经验。多方参与，共谋发展本次活动得到了区教育局的高度重视， 邓科长更是多次致电关注活动进展，进修校领导和专家也全程参与和指导。本次比赛，我们荣幸的邀请到区进修校教研员以及联盟专家组成员担任评委。让我们青年老师的课堂有了专家评委们的诊断和指导。在比赛过程中， 我们每一个学科组均是全天排

7、课，评委专家们不辞辛劳，坚守课堂。比如英语教研员仲xx 老师，全程参与英语学科的预赛、复赛、决赛，前后共计一周时间，评委听课30 节左右，评课6节次；更是走到学生中，关注学生学习的情况，关注老师课堂教学的诸多细节。同时，在听课结束后，面对年轻老师的请教,既给予了高屋建瓴的指导，又给予了深入细微的指点。千帆竞发齐凯旋， 百花齐放满园香。 我们的青年教师正沐浴着课改的春风茁壮成长， 我们的所有教师也将乘着此次活动的东风扬鞭奋蹄。我们坚信，此届“新苗杯”课堂教学竞赛活动播下的新苗必将在xx 初中教育联盟这块沃土上长成参天大树，我们xx 的教育必将迎来一个万紫千红的春天！中学数学团队赛课活动总结赛课活

8、动总结（2）一、本次活动亮点：1、各校重视，态度认真。在教学任务繁重和时间紧张的情况下，能派出教师参加， 并通过多次磨课来形成最佳教学方案。 从最初的确定课题到个人初备，集体研讨，二次修改，形成终稿，各位领导和老师都倾注了大量的心血和智慧。2、团队赛课，协作意识强。本次活动以说磨课讲课评课的形式以团队来呈现， 用同课异构的方式展示了各校开展校本教研的情况和成果。通过展示，可以看出各校平时集体备课的成效和扎实。3、形式新颖，内容丰富。磨课讲课评课三位一体。说磨课时多数教师思路清晰， 重点突出，不仅说出了本组集体备课时的操作程序和做法， 还特别强调了二次备课后的修改意见。 讲课中体现了如下特点：设

9、计科学， 学习目标明确，无论是复习导入还是流程的设计都体现了以学生为主的理念。 如王艺出示自制教具古埃及画直角的方法， 通过演示引发了学生的思考， 激发了学生学习新课的欲望。教学中都运用了小组合作学习， 努力为学生创设数学学习的氛围和情境，如各位老师的课前激励， 小组合作研讨等体现了生生互助。习题的设置有梯度和层次性，由浅入深，并渗透了数学思想和方法，符合学生的认知规律。 如丁淑艳和王艳萍中对代入消元法的解题步骤的归纳， 王春芳和王磊对经典考题的剖析， 都注重了学生能力的培养。教学中注重了学生数学学习习惯的培养， 如王磊老师老师要求学生养成倾听的习惯， 丁淑艳要求学生加强表达能力， 王艳萍课前

10、积累等都注重了学生良好习惯的培养。 教学中做到了与讲学稿的有机结合。多媒体课件制作精美，操作熟练，要简不繁，起到了辅助教学的目的，增大了课堂教学容量。 教学中对学生的积极性评价激励了学生的自信心。评课时针对性强，亮点可圈可点，值得借鉴，不足抓得准确，建议提得中肯，如吕颖老师针对教学细节问题的建议，给在座的师生以很好的启示。 这些都是学习新课标、 实行新课改后的收获和成果。二、存在的问题：1、教学设计（讲学稿）的精细度不够，学习目标和教学重难点的确立还不够具体， 如有的老师这样设计： 体会勾股定理的逆定理的得出过程，怎么体会，这个有点模糊；应该具体明确地让学生知道这节课要做什么， 学什么。其实就

11、是学生用什么行为借助什么条件达到什么效果。举例图形的全等 (小结与思考 )一课的学习目标是这样确立的：回顾、 整理本章所学知识内容和作图方法，构建知识结构框架，使所学知识系统化能判断两个三角形全等，会多角度、多方位的观察图形和思考问题，会进行逆向思维，能解决开放性问题会有条理的思考、清晰地表达自己的意见，能用“因为所以”的形式来说理感受全等三角形与生活的密切联系，体会数学的价值，增强用数学的意识 学习重点：本章基本知识点的回顾 学习难点：能判断两个三角形全等，会多角度、多方位的观察图形和思考问题，会进行逆向思维，能解决开放性问题2.教学设计不够规范。题头、讲课时间、教师姓名、学科、年级、课型等

12、基本信息要齐全， 赛课的教学设计应该与平时有所不同， 希望今后注意规范性。3.个别教师说磨课时重点不够突出，没有说出集体备课的做法和二次备课的过程， 也有教师当成了单纯的说课， 我们设计此环节的目的是了解磨课情况，不要把它误解为赛课而磨课，要做到经常化。4.教学中教师普遍讲得多，不敢放手。独学、对学、群学的关系处理的不好。什么时候该讲，什么时候不讲，把握的不是很好。学生能自己学会的放手给学生自学；学生不会的小组讨论学；老师需要解决的是那些共性的、有规律的问题。做到“不学不教”、“以学定教”、“以教促学”、“教学相长”，从而打造一个师生共生、共学、共赢的课堂。另外学生独学时双色笔运用的不好。5.

13、学生质疑思考的能力有待于加强。当学生发现问题时，应有老师引导互相质疑， 可是老师包办代替的太多了，总是希望学生按照自己的预设来完成学习任务， 没有给学生充分的思考时间，束缚了学生的思维能力。6.小组合作的实效性还要加强。教师对学情的把握不够全面，学生合作时兵教兵体现不明显，多数只有合作没有交流展示。三今后教学建议：1.进一步深入学习新的数学课标，在此基础上研究教材，精心备课，制定出符合学生实际的讲学稿。2.进一步加大集体备课的力度。在定时间。定地点，明确分工，主备人初备的基础上， 其他教师也要形成自己的初步思路，集体研讨时一定要畅所欲言， 要重视结合自己的学情进行二次备课，并做好课后备课。养成

14、个人准备和集体备课， 教学研修和校本教研相结合的习惯。3.教师要善于汲取新的教育教学思想和理念。教学要与讲学稿紧密结合，利用好讲学稿，切忌将之当成练习题，避免两层皮，真正改变学生的学习行为。4.小组合作学习中一定要关注所有学生，教师应及时了解学生独学、对学、群学的状态，以便及时调整教学思路。合作学习后要有展示，展示时要注意“四性” ：问题性：展示共性度高的问题或易错点；互动性：师生、生生交往，疑难互助、对话交流、质疑对抗、合作表演等；创生性：方法总结、规律探寻等；层次性：为不同层次的学生提供机会。（小组合作童谣：任务要求细细看，合理分工明事项。合作之前独立想，你说我说一起干。组内发言定先后，

15、控制音量不嚷嚷。我要发言先举手，自信大胆把话讲。学会倾听细思量，不同观点记在旁，全班交流共讨论，同伴互助共发展。）5要努力追求课堂的高效。高效课堂的重要标志是强调核心理念和主干知识，让教授的内容“简单，根本”，突破重点、难点、能力点和素质点。课堂上要注重调动学生的自学、交流、论辩，培养学生的学科能力。高效课堂的艺术在于启发式教学， 强调自主学习的“五个互相”。互相说：学生轮流发言、小组代表发言，我说、你说，大家说，让每个学生都有展示的机会，促进全体学生的共同进步；互相看：看教师的示范引领，看其他学生的思维变化、课堂表现，以此提高学生的思维能力；互相辩：课堂上给学生更多的讨论、分析和辩驳的机会，

16、拓宽学生思路；互相帮：快的帮慢的，强的帮弱的，思维深刻的帮思维扶浅的， 思维正确的帮思维错误的， 思维全面的帮思维有缺限的，培养学生的团结协作意识；互相考：学生互相出题考，同桌之间随时考，小组之间竞赛考，班级之间选手考，强化学生的应考能力。6.习题设计与中考结合，可以从简单入手，逐渐加深，培养学生的运用能力。7.培养学生良好的学习习惯，循序渐进。最后感谢无偿提供场地的第二中学、民族中学，感谢给予本次活动大力支持的各位领导和老师， 感谢中教部所有人员的通力配合，感谢所有数学教师的积极参与，祝愿大家工作顺利！XX年 4 月 23 日学年中学“全员赛课”活动总结赛课活动总结（3）我校为期两周（十一月

17、第一二周）的教师赛课活动已顺利结束，在此期间我校六个教研组齐头并进（基本上为同课异构） 。学科教师互相目睹了同组教师课堂教学的风采， 感受了同组教师课堂教学的魅力，推进了课堂教学的模式。为了不断提高课堂教学艺术，不断提升教学质量，整体提高了教学水平，现就本次赛课活动做以下总结。一、教师高度重视我校现共有一线教师 78 人。每年段均有骨干教师和学科带头人把关。在全校老师多年努力下，已形成“开拓进取、勇于创新、团结协作、力创佳绩”的理念，注重队伍建设，把教师个人的成长和整体发展紧密联系在一起，形成良好的团队精神。这次全员赛课， 在赛课前召开一次教研组长动员会议， 统一了思想，将“促进有效课堂”的研

18、究作为开课的主要目的。安排了开课时间、地点、开课人、评课人，课题按正常教学进度进行，要求上课以常态课进行。在这次赛课活动中， 我们感受到的是教师勇于参与的热情，他们能把这次赛教活动看作是个人成长锻炼的机会； 还感受到了实行深化课改以来教师业务能力上的一次大的飞跃，大到环节的设计，小到细节的处理，都体现了教师的教育机智。二、教学高效课堂我校每个教师在这次赛课中不同程度上都有成功之处， 教师们都能熟练地运用多媒体教学， 新课程理念在他们的课堂中得以体现。 应该说，这次赛课暨教学模式推进活动达到了预期的目的， 呈现出许多亮点，值得学习与借鉴。具体体现在：1三维目标一体化老师们在课堂教学中， 既注重了知识与技能， 又注重了过程于方法，还注重了情感、态度价值观。始终能把激情融入课堂，营造良好的学习氛围，激发学生主动参与学习过程，寓学法指导于教学之中，寓情感态度于