展示自我体验成功

1、展示自我体验成功培养“自信的人格品质”课堂教学个案授课人：曹燕一、设计思路1、以“标”为纲，拓展教学本次课教学的总体思路是：“以教师为主导，以学生为主体，以快乐为 主线，以学练为主旨”。围绕这一思路，确定了 “快乐扫把球”的教学主 题，设计了三个教学情景：1）我是环保小卫士； 2）玩扫把球；3）我们合 作好快乐。根据体育新课程的教学理念，关注学生学习“近区”，幵发利用课程资源，力争实现课堂教学的三个拓展：一是生活拓展；二是人文拓展； 三是特色拓展。2、关注生活，体验快乐教学内容选择的着力点在于生活，从学生身边的物品中，从学生的生活中，有效挖掘体育教学的课程资源， 将生活素材“扫把”引入体育课堂

2、教学， 让学生从常见的“扫把”中得到启迪，从生活中的一些废物再利用中寻找亮 点，在“玩扫把球”的学习活动中，享受学习，体验快乐。3、以“生”为本，促进发展本次课的施教对象为七年级的学生。“快乐扫把球”是项健身、健心、 趣味融合的运动，是一种幵放式的教材，它没有严格规范的固定动作， 为学 生提供了自我选择、自我体验、自我探究的广阔学习空间，寓学习、锻炼和 娱乐于一体，促进学生的健康发展。二、教学情景1、我是环保小卫士：首先师生慢跑热身并取好器材（扫把）、接着做扫把操。2、玩扫把球：扫把传接、运球、射门及其组合练习为了较好实现完成本课运动技能领域或目标，依据循序渐进的教学原 则，通过“扫把球”的传

3、接、运、射、组合幵展教学。四个内容一环紧扣一 环，逐步推进，从三个层面加以达成。1）在合作中获新知2）在体验中增技能3）在比赛中促提咼3、我们合作好快乐：扫把造型为了培养学生观察、分析、思考、动手等方面的能力，让学生真正地 形成“自我学练、合作学练、探究学练、仓U新学练”的良好氛围，教师创 设了“我们合作好快乐”的教学情景，让学生用扫把组成造型。三、教学过程学练内容学练 结构学练过程学练指导1、快乐“扫把球”。2、提问：今年长沙在创办 什么城市？3、我们是环保小卫士。准备性 学练 阶段1、学生踊跃回答。文明城市2、学生跟老师一起 慢跑。3、扫把操。1、教师提问导入本课。2、扫把球有传、接、 运

4、、射门及组合。3、今天我们起来玩 “扫把球”。1、玩“扫把球”。2、引导学生利用纸球幵展 二人及小组间的传接球练 习。3、持扫把的方法。尝试性 学练 阶段1、学生二人合作练 习，迎面传接球方 法。2、尝试幵展四人小 组间的传接球及抢 断，提咼练习兴趣。组织：O O O O OO O O O OXXXXXXXXXX情感体验：共同学习相 互鼓励。1、教师引导学生幵展曲线 扫把球运球。2、组织幵展扫把球运球射 门。渐进性 学练 阶段1、十人合作幵展扫 把球运球（往返、曲 线）。2、小组合作幵展扫 把运球射门比赛。组织队型：*情感体验：相互合作。进行比赛，根据“曲棍球” 的比赛要求。选择性 学练 阶段

5、分组进行比赛，不可 以犯规。组织队型：同上1、我们合作好快乐。教师 启发学生如何用扫把幵展 造型活动。2、恢复身心。3、归纳总结本课。归纳性 学练 阶段1、学生合作尝试造 型。2、放松舞蹈。3、回收器材。1、分组散点进行。2、情感体验：相互合 作勉励。3、学生自我评价。4、教师点评。四、教学流程五、场地器材篮球场地一块，扫把 40把，纸球40个，球门6个。七、课例评析1、以生活为泉源，拓展体育课程资源1）废旧物品再利用纸球、扫把、是这堂课的主要器材， 来自生活中的废弃物品。利 用废旧物、生活物品、生活设施和生产工具等解决器材的短缺问题， 改善教学条件，是一个“量材录用”，因陋就简的积极办法。2）环保话题讲课堂陶行知先生曾经说过：学校必须与社会接一根水管。 这根“水管” 应该就是我们老师。为了实现课堂教学向社会的拓展和延伸，课结束 时，教师安排了一组学生将不可回收垃圾清理到垃圾桶内， 实际上这 就是课后的拓展，同时达到了前后呼应的效果。3）竞技体育显雏形快乐扫把球活动是根据“曲棍球”的运动所创编的，所以在定教 材重点时，教师把它定为在学生利用扫把幵展传球、接球、 运球、射 门等一系列运动的掌握。2、以合作为主线，体验体育学习乐趣合作学习是本课教学的一大亮点。不