我的教育故事

1、悠悠球的启示我的教育故事一部火力少年王，使悠悠球这一小玩意儿风靡大江南北，几乎是每一个 小孩手上都有一个。 这个小球有的是塑料制成， 有的是合金制成的， 它是由两个 半圆形的球体组成， 玩者完全靠手指拴着悠悠球的细线做出掷、 甩、抛等各种花 样。我班上的学生经常会凑到一起比试自己练习的花样。 但是， 这些小孩子们根 本没有想到， 万一细线突然断掉， 球会飞出去砸到人， 万一击中头部就肯定会头 破血流了。出于对学生安全带的考虑，在校园里我不允许孩子们玩悠悠球的。虽然我三申五令地制止学生玩悠悠球，但总有一些顽固分子充耳不闻 , 只要 我前脚离开教室， 后脚就会有学生聚集在一起比试。 于是，班主任

2、我就会收球、教育、放学后再还球。教育工作是做了，然而第二天还是会有人又玩，我 又要出动。一天，班中的张胜突然跑到我的办公室，对我说： “老师有人在班里 玩悠悠球呢！”我一听，顿时火冒三丈。于是，我悄悄来到教室，决定抓他们一 个现形。当我把那三个在班里玩的悠悠球没收了以后，就对全班宣布： “我没收 的球短期就不还给你们了，到期末我再作决定！”话音刚落，教室里就像炸开了 的油锅一样，有的拍手叫好，有的幸灾乐祸，也有的唉声叹气。再看看三个被没 收了球的孩子，两个是耷拉着脑袋，一副甘愿认倒霉的样子，另一个 康明却是一个目瞪口呆，仿佛是颇感意外的样子！我一看，乐了，心想：哈，知道害 怕了吧，杀掉几只鸡看

3、你们这些猴儿还敢再犯不？！ 于是我就开始上课了。 一节 课下来，那两个孩子的情绪基本平复了， 课间还和其他同学一起玩耍起来了。 但 康明整节课都是一幅闷闷不乐的样子，一下课他就缠着我： “老师，你真的不把 球还我们了吗？我知错了， 我以后不在学校玩了。 能把球还我吗？如果您把球还 给我，我保证听您的话！”在我面前的毕竟是一个才十岁的小学生， 看着他那可怜巴巴的样子， 而且他 也知道自己错了，应该说我的教育效果也达到了， 我真得很想把球还给他， 但是， 我刚刚才在全班面前明明白白地宣布了这项措施， 如果不一会儿又改变了， 那不 是太儿戏了吗？教师的威严又何在？为了维护我的师道尊严，我故意板起脸说

4、： “不可以。”说实在的，看着他那失望的样子，我真的有些于心不忍，但是我就 是不改初衷。我想：过几天康明慢慢淡忘了这件事就好了。没想到，我慢慢地发 现康明上课越来越容易走神了， 作业也做得乱七八糟的。 有一次放学后， 我还看 到他在学校门外的小店里看别人玩悠悠球， 看得是那么专注， 那么的陶醉， 眼里 写满了羡慕。 我在旁边无声地看着他， 心里不禁为之触动： 我的做法真的对吗？ 后来有同学悄悄告诉我， 康明的悠悠球是市面上最好的， 差不多要两百块钱， 怪 不得他那么紧张呢。我不禁陷入了沉思：三个孩子对三个球的珍爱程度都不一样，三个孩子的 个性也不一样， 明明后来的教育效果更不一样， 但是我的处

5、理方法却只是一个 - 没收，这样单一、粗暴的方法真的不可取啊！找了一个放学以后的时间，我拉着 康明的手， 和他坐下来谈了很多， 除了让他认识到自己的错误外， 还肯定了他在 玩悠悠球中表现出来的热爱， 同时还告诉他， 许多国外的专业级悠悠球玩家为 了追求更流畅、更具观赏性和难度更高的花式表演，每天都在刻苦地练习 着，付出了很多的汗水和努力，经历多次的挫折和失败，屡败屡战将才能 取得成功的。我引导他不但拥有对悠悠球的热爱，更应该学习悠悠球运动员的 刻苦和勤奋！ 如果他把这份热情和刻苦也用在学习上， 会有更大的进步的。 为了 鼓励他，我跟他说： “如果你遵守纪律，上课专心，单元检测有九十分以上，悠

6、悠球就可以在周末带回家周一再带回来我帮你保管， 并且在期末考试后我就把球 还给你。”他一听，开始是瞪大了眼睛不相信，接着是拼命地点头答应。其实康 明是一个很聪明的孩子， 只是平常自觉性差表现才稍微欠佳， 我的要求对他来说 一点都不成问题。 他接下来的表现果然没有令我失望， 无论是课间纪律还是课堂 表现，无论是作业还是检测，他都能认真对待，进步很大。每一次检测完毕，他 都缠着我要先改他的卷子， 看看能否达到我的要求， 每次有九字头， 他就高兴得 在欢呼。 等着把悠悠球带回家， 而且周一还会早早地到校把球交给我， 这样一直 维持到期末，期末考试以后我才按约定把球还给了他们。 后来在期末的家长会上， 康明的爸爸感慨地说： “没想到一个小小的球会给孩子带来这么大的影响啊！ 谢 谢老师的教育！”其实，该是我向孩子们说谢谢啊， 是他们让我时刻反省自己的教育教学行为， 是他们给我提出了更高的要求和目标！俗话说“学生就是老师的一面镜子” ! 这面镜子很大，少则几十，多至一千 几百，都是一双双纯洁而又明亮的眼睛； 这面镜子很亮， 既能