微课培训学习心得体会

1、微课培训学习心得体会微课是现今引领我国教育信息化建设的重点和热点，如何利用 微课提高教学质量是广大高职教育工作者研究的重点。接下来就 跟着小雅WTT的脚步一起去看一下关于微课培训学习心得体会 吧。微课培训学习心得体会篇1本学期的教师培训报了为期六天的微课程制作培训。老师把 参加的学员分为几个小组，大家齐心协力，分工合作，分别完成 了组内作品和个人作品，两个作品都受到了老师的肯定。微课程 是一种比较新型的课型。这次培训，收益良多！首先，通过接触 “微课程”明白了：微课程是由文字、音乐、图画三部分组成， 它没有解说的声音，在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏 画面，进而引发思考。其次，此次培训，

2、有利于理论联系实际。 培训老师提出建设微课程的五步骤：罗列教学核心概念；写15-30 秒的介绍和总结，为核心概念提供上下文背景；录制长为1-3分 钟的视频;设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务;将教学 视频与课程任务上传到课程管理系统。从什么是微课程、微课程 的作用、微课程的分类、微课程的制作等方面深入浅出的阐述了 微课程，真正让我们领会到了微课程“微而精，小而奇，内容 少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。“微课”的核心内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包 含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测 试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关

3、系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应 用“生态环境” o老师的微课程专题，内容直接指向具体问题， 关注“小现象，小故事，小策略”主题突出，一课一事，层层剖 析，有深度，有思考，很能启发老师们的思维。微课程从问题入 手，有针对性地高效解决，不泛化，不拖沓。在素质教育条件 下，尤其有利于提高课堂教和学的效率，充分发挥教学资源的作 用。当然，微课程的制作是一种很费脑筋，很需要遵循科学和规 律的。这也启示我们，科学就是科学，来不得半点虚假和随意， 必须严谨、认真、科学。我们在今后的教育教学中，要多动脑， 多制作像这些有效的微课程集，引导学生在思索中寻找解决问题 的方法，在问题解决后

4、得到提升。总之，微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成，并在 教学应用实践过程中不断“生长而成的一种微型网络学习课 程，它是在web 2.0时代随着新技术和新媒体（如智能手机、平 板电脑、上网本、笔记本电脑等便携式智能化数字终端设备的普 及）的迅速发展以及广大用户对学习方式多样化（如自主学习、个 性化学习、按需学习、合作学习、移动学习、远程学习、泛在学 习等）的迫切需求大背景下应运而生的，它的出现顺应了时代发展 潮流。在我们教学过程中合理应用微课程可以激发学生的兴趣， 提高课堂效率。微课培训学习心得体会篇2我带着好奇与迷惑的心态，对微课程进行了由浅入深的学 习，感受颇深，提升我对微课程进一步

5、的认识。1、了解了 “微课”程功能特点。我们学习了解到什么是微课程、微课程的发展研究过程、微 课程的作用与特点、微课程的分类以及制作。2、解决问题、有独到的优势。由于我们进一步加深了对微课程的了解与学习，在一步一步 的揭开微课程神祕面纱的过程中，我们不仅逐步感受到她那“短 而精、小而奇、内容少、蕴意深，从小处着手，解决一个问题” 的独特魅力，而且有欣喜有发现有学习，当然也有迷茫有气馁， 但微课程似乎有一种魔力让我们无法将她放弃，而是吸引着我们 逐步的了解她最终喜欢上她而且能熟练地运用制作。3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能 及时听到他人对

6、自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态 的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的 组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在 一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”， 不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。通过微课程的学习，我感觉收获颇丰。不仅学习到新知识， 也为我们以后的教学奠下良好的基础，我切切实实的感受到：微 课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才 能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课培训学习 心得体会篇3微课是信息时代的产物，在以前的认识中，我一直认为微课 是记录课堂活动的一小段视频，或是将

7、40分钟的一节课分解成多 个的课堂碎片。在经过培训之后才我才对微课有了较深入的了 解。微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的微视频为载 体的，以学习或教学应用为目的的教学活动。虽然微课时间短， 但设计和制作精良，讲解细致，知识点小而明确，学习效率高、 效果佳。通过对微课的培训学习加上自己亲自制作微课的体验， 我认为微课作为一种教和学的新模式，有传统教学不可比拟的优 越性：一、教学模式：自主创新传统的教学模式是知识的传授在课堂中进行，而知识的吸收 与掌握则在课外。学生需要克服学习中的重点难点时教师往往并 不在现场，而教师也没有做到因材施教。而如果知识传授和知识 内化的环境颠倒过来，学习的有效

8、性将发生怎样的改变？微课就可 以为学生提供一种“自助餐式的学习体验。微课以一个个完整 而独立的知识点呈现，无论是学习新知识，还是课后复习，学生 都可以根据自己的具体情况，选择性地学习某些知识难点或者技 能，并且可以反复播放学习，针对性强，灵活性强，学习时间充 足，有效提高学习效率。二、设计制作：细致精心培训学习听了东北师大的老师做的报告之后，让我对微课的 制作有了更深入的了解和反思：1、选题很重要，一定要见微知著。微课在制作之前，最重要 的是要确定课题，即一个知识点，而并非一整堂课，我们必须从 学生在学习过程中存在困惑的一个重点难点或易错点切入，让他 们通过少量的知识点掌握课程的关键内容，从而

9、支撑起完整的知 识结构。所以，微课制作之前的选题很重要，要科学，有启发 性，能唤起孩子们学习和探究的兴趣，从而达到见微知著的效 果。2、深入解读文本，设计脚本。语文的学科特点，决定了语文 学习的特点，在微课制作之前，一定要针对学情，深入的解读文 本，抓住重难点，撰写设计脚本。脚本设计中，教师的讲授过程 要简明扼要，深入浅出。微课展示的时间短，这也对教师的表达 能力提出了更髙的要求，在符合学生学习特点的基础上，以最少 的语言把问题的症结点破，不枝蔓，不拖沓，深入浅出，透彻、 明了。3、语文学科在微课的制作和呈现上要学会简洁，信息技术的 运用要恰到好处，不需要高大上，更不要喧宾夺主。语文微课的 制作一定要努力呈现语文的学科特点，体现语文学习的工具性和 人文性，能用语文的方式解决的，一定要慎用信息技术。不管是 Camtasia Studio还是Office 20xx,都只是在微课制作时提供的 技术方面的支持，不能反客为主。在遇到一些抽象的学生难以理 解的知识点时，恰到好处的运用信息技术将知识点显性化，