幼儿园年段工作小结2篇

1、幼儿园年段工作小结2篇我们的年段组是一个年轻的、团结向上的组。所谓年轻从年 龄来说，我们的组员都在35岁以下，其中有3名是今年的新教 师。从对托班的教育、教学的经验来说，我们大家没有太多的经 验可谈，因此我们注重了对托班这一年龄阶段的理论的学习。在 制定各种工作计划之前，我们认真学习了托班小儿教养大 纲、托班小儿集体教养原则等，明确目标，以便制订出正 确地、有效的计划。所谓团结，就是我们大家无论在研究制定计 划、商讨幼儿活动，还是讨论教学的疑惑、困难时，大家都能献 计献策，为共同搞好年段组的工作而积极地努力着。我们根据宝 宝们的年龄特征，把游戏确立为教育教学的手段。让宝宝们在玩 中感受到幼儿园

2、的乐趣，在玩中学到新知识、新本领，在玩中发 展宝宝们的能力、提高宝宝个方面的水平。以区域活动为教育教 学的方法因此我们把更多的时间投入到对区域活动的内容、方法 的研究上，我们共同适合宝宝们的活动内容、共同制作区域活动 中操作的材料。我们通过班级之间互相交换操作材料的方法来增 加区域中的操作材料，这样既节省了材料，又节省了我们制作的 时间。为使新教师们更快地适应幼儿教师的工作、更好地投入到 工作中，我们除了新老结对外，还鼓励她们积极参加园内举行的 活动。在为区观摩活动选择教学活动时，我们鼓励每个教师积 极、大胆地参与，以锻炼自己，让她们不放弃每一次锻炼的机 会。通过她们自身的努力，在学期末对新教

3、师考核中，她们的教 学能力在自己原有的基础上多相应地进步了许多。在平时，哪个 班级或谁有事情，大家都会一起帮助着干。本学期，苗一班为园 开放了一次区域活动，我们其他三个班级的老师都帮着一起为她 们制作区域中的操作材料，我在区开课前，组内的老师利用空课 时间一起为我准备教具。大家都把整个年段当作一个大家庭。我 们在各种活动中尽情地发挥每一个组员的特长，在这次五彩折纸 的设计、制作时，我们以苏老师为组长，在她的带领、指导下， 大家共同完成了两幅作品。值得一提的是，在制作的过程中，我 们好几天做到天黑，并且在一个星期天大家来园加班制作，可大 家都没有一句怨言，都是那么自觉地留下来工作着。真实“工夫

4、不负有心人”我们的作品在区比赛中获得一等奖，在市比赛中获 得二等奖。在元旦来临之即，园内有一个与社区共同举办的亲子 活动，主要由我们组负责。我们大家从家中找来资料，寻找、设 计最有趣、最适合宝宝们活动的游戏，在全园每个教师的协助 下，制作了宝宝们喜欢的活动道具，使活动开展地有声有色。通 过小结，我们发现本学期由于宝宝小，我们没有组织宝宝们的外 出活动，年段组的集体活动也较少，基本上都是以班级为单位开 展着活动。在下学期，宝宝们逐渐地长大，我们还应都设计一些 幼儿集体活动：如外出参观，让宝宝们走进社会、走进大自然， 以更好地促进他们身心全面、和谐地发展。幼儿园年段工作小结(2):多父母平时工作忙

5、，全由爷爷奶奶接送，很少有机会与老师面 谈，在本学期我们段结合自己开展的主题，组织了周末沙龙活动一 去金榜公园看桃花、去好又多超市、去天虹商场参观等，让幼儿与 家长共同收集主题资料、填写调查表的同时，而且也让家长了解我 们主题开展的情况及需要。家长对活动的评价是：“周末沙龙加强 了老师与家长的沟通与联系，也丰富幼儿的学习经验，让幼儿知道 幼儿园所开展的主题，使我们更清楚看到你们老师所付出的辛劳， 你们当老师的真不容易呀！”特别是在六一亲子打击乐的活动中， 家长为了能更好的表演，能积极、准时地参与亲子打击乐的排练， 同时也了解我园开展音乐课题的特色园，并从中进一步知道打击乐 是训练孩子注意力一种

6、最有效的方法,许多家长参加完亲子打击乐 活动后，纷纷表示以后要多举办这种有意义的活动。在主题开展过程中，注意家长资源的利用，大胆请家长走进课 堂。在开展主题活动中，我们段十分注重家长资源的利用，中1班 在开展超市主题时，就请曾经在好又多当营业员的孙瑞凯的妈妈到 班级为小朋友介绍货从哪里来及销售方式的知识，当瑞凯的妈妈看 到班级布置的环境同时，她也对我们开展的主题进程也比较了解； 中1班的杨溢欣的妈妈为大班段的幼小衔接活动上了两节精彩的 数学课，得到幼儿和老师的一致好评；而中2班在开展服装的主题 时，请许菲的爸爸来班级给小朋友介绍服装的分类与服装的面料， 通过鼓励小朋友向许菲的爸爸提问，使幼儿对

7、服装的分类等知识有 更深入的了解。教师发挥个人优势，在不断学习中促进个人不断 成长。我们年段的教师的个人优势十分明显，我们充分发挥个人 优势,促进不断成长，例如：陈芳芳老师舞蹈基础好,她是区教师舞 蹈队的成员，她配合抓园舞蹈兴趣班的工作，比较负责；许老师在打 击乐有一定的专长，幼儿园也派她与林星群老师学打击乐培训，许 老师不尽在班级进行打击乐的教学，而且还在班上教孩子学习爵士 鼓，而且许老师还利用业余时间进行英语培训，使自己的英语口语 水平得到进一步的提高；丘老师能充分发挥英语优势，从小班起就 十分注重幼儿的口语能力培养;姚老师能发挥武术特长，她多次编 排的武术节目中国工夫好小子等，得到老师和

8、小朋友的喜 爱，而且还能发挥美工方面的优势，特别是本次参加福建省版画教 学研讨活动，把版画引进幼儿绘画作品中，她指导幼儿的绘画作品 受到一致的好评。当然我们的年段工作还有不少的缺点，例如：我 们年段本学期的保育工作有所下滑，特别是班级的整理工作，我想 我们要不断地学习新纲要的精神，更新自己的教育理念和行为，以 最大的热情和精力迎接下学期的省优复评工作，使我们的工作开展 得更加扎实，取得更大的进步。（1） （2）幼儿园小班10月小结1. 本月开展主题活动甜甜蜜蜜，通过活动让幼儿体验 理解人与人之间的关爱是甜蜜美好的，快乐的六个宝，指 导幼儿积极地运用感官感知周围世界，学会保护自己的身体。2. 环

9、境布置：引导幼儿观察国庆的环境布置，说说国庆见 闻。完成“甜甜蜜蜜”主题墙，展示幼儿作品，引导幼儿与同伴 分享物品，体验分享带来的乐趣。收集各种材料，丰富区角游戏 的内容，要求幼儿在游戏时能够爱护游戏器具。3. 班级常规工作：教育幼儿在洗手、喝水时要排队，不争 抢，洗手之前将袖子挽起，离开座位时将小椅子塞好，以免绊 倒。4. 整理幼儿床铺，提醒家长固定被子的四个角，收藏席子、 枕席。5. 做好预防流感工作，活动室经常开窗通风，提醒孩子及时 穿脱衣服，勤洗手。6. 自然角：丰富自然角动植物，制作豆子贴画、树叶贴画并 展示。7. 参加园韵律操比赛，引导孩子能跟着老师一起运动身体。8. 组织幼儿参加

10、亲子秋游，做好幼儿安全教育工作。本月 我们通过围绕两个主题开展了一系列的活动，在甜甜蜜蜜活 动中，家长给幼儿带来了各种各样的糖果，使孩子知道了各种糖 的种类和形状，并组织幼儿品尝了糖果，同时也让幼儿明白好东 西要一起分享，引导幼儿在体会别人对自己关爱。在快乐的六 个宝主题中，我们锻炼幼儿的动手能力，用撕贴“做面条”、 粘贴“贴五官“、等形式让幼儿知道自己的小手本领有多大。在常规工作中，幼儿养成了排队的好习惯，只有个别幼儿 （徐及砚、马芮淆等）幼儿会插队，拥挤，需要继续加强教育指 导。在洗手之前，不会挽袖子的小朋友会主动向老师提出帮助。在离开座位时，多数幼儿会主动塞好小椅子，陈思含小朋友还会 提

11、醒周围的伙伴：你忘记塞椅子了！这月开始小班进行开展区域性游戏，根据小班幼儿的年龄特 点，结合教学主题及幼儿兴趣，我们制定了本学期的角色游戏计 划。本月开展的是娃娃家和图书馆，幼儿非常喜欢。他们已基本 认识并会使用娃娃家的各种用具，初步了解角色人物之间的关 系，但在整理玩具，遵守游戏规则方面有待提高。第九周开始了亲子秋游活动的报名收费工作，我们鼓励家长 踊跃报名参加，这不仅可以丰富幼儿的知识，对培养幼儿参与集 体活动的积极性有很大帮助。幼儿园区域活动小结一、幼儿园区域活动的概念与活动方式幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教 改革的一种教育活动新形式。区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充

12、 分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行 个别化教育最佳手段。环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，能有效地 促进幼儿的发展。为幼儿创设一个与他们发展相适应的区域游戏 环境，能给幼儿营造一个更为自由发展的空间。所谓区域活动，是指在一定的时间内，设置各种活动区，让 幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。所谓活动区（或活 动区域）就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供 并投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动的场所。如把 活动室划分为若干个区域，把幼儿活动材料按类别分别放人这些 区域，并设有屏障构成若干个相对固定的半封闭区域。目前幼儿园区域活动的方式大体

13、可分为三种。1. 把区域活动视为分组教学的一种形式。教师重点在一个区 域指导一组幼儿学习新内容，其余的幼儿或者在其它区域作自己 喜欢的事，或者按教师预先提出的要求复习（包括应用）以前学习 过的内容，然后交换。2. 把区域活动视为集体教学（上课）的延伸。其因指导思想的 不同分为三类：（1）考虑到集体教学不容易满足不同幼儿的需要， 故在集体教学之外，利用幼儿的其它自由活动时间，在相关的区 域对那些有特殊需要的幼儿作些必要的辅导；（2）有些内容的教学 （如有些主题活动）需要多种活动形式配合或补充才能完成，才能 加深印象，促进幼儿理解和应用；（3）有时由于教学设备的不足， 做不到人手一份操作材料，教师

14、只能在课上演示，课后把操作材 料投放到有关的区域，让幼儿自由操作。3. 把区域活动视为在集体活动之外为幼儿创设的一种自由活 动的形式。幼儿可按自己的兴趣、爱好选择活动的内容、材料和 玩伴，通过游戏和自由交往获得课堂上得不到的有关经验。二、幼儿园区域活动的创设与指导1. 围绕目标创设活动区域认知发展理论认为：儿童的知识构建，必须由儿童通过自己 的操作活动去完成。因此，活动区域的创设不仅仅是多增设一个 区，而更重要的是创设能鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探 索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。活动区域的设 置要体现这一目标，在观察了解幼儿的基础上力求使区域活动的 内容、材料紧紧围绕这一目

15、标，并根据这一目标决定活动区域的 种类。这要求教师既要对各类活动区域的功能有清楚的认识，也 要准确了解幼儿的兴趣、水平和需要。活动区的预设和生成是相 辅相成的，计划应有弹性，根据孩子的需要与兴趣的转移应该随 时调整。记得玩娃娃家时，许多幼儿喜欢做饭，我们灵机一动， 何不开家”小饭店” ？于是在我们的提议下，幼儿从家里带来许 多“锅碗瓢盆”和饮料瓶、奶瓶、蛋糕盒等物品，我们的“小饭 店”和海陵早茶店开业了！许多幼儿争着当小厨师、服务员或小 客人，这里每天人头攒动，“生意兴隆”一活动区域的大目标明 确后，可根据幼儿的基本发展水平、阶段性的教育目标和主要任 务，以及幼儿之间的个别差异，拟定各区的具体

16、目标。其原则如 下：(1) 活动区域的活动材料要紧扣目标。根据目标提供操作材 料，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识， 促进幼儿的发展，达到教育目的。(2) 同一内容，各年龄班级制定的活动目标各不相同。幼儿园 各年龄班级幼儿现有的活动能力和水平是不同的，因此，同一种 活动区域的同一种活动内容在各午龄班的活动目标是不同的。这 样既满足了不同年龄层次幼儿的探索愿望，同时也能充分发挥材 料的教育功能。(3) 活动区域的目标尽可能与正规性活动目标相联系。在制定 各活动区域的具体目标时，最好能联系教学活动，使非正规性活 动与正规性活动结合起来。当然这种结合必须是自然而不是勉强 的，本质而

17、非形式的。2. 根据幼儿发展规律和发展水平提供材料有关研究发现幼儿的竞争性、侵犯性和破坏性行为在空间 小、活动材料贫乏的情况下出现的频率明显高于空间大、活动材 料丰富的情况。因此，在活动区域的材料提供上应根据幼儿发展 规律和发展水平做到多层次多侧面，尽量要丰富多彩。(1) 围绕同一教育目标提供多种材料。幼儿对新鲜、变化的事 物较易产生兴趣。因此，应根据幼儿心理发展的特点和规律，在 完成某一教育目标时所设计、提供的材料力求做到角度不同、充 分多样，以满足幼儿反复操作的需要。(2) 根据不同教学内容、知识层次及时变换与之相应的材料。 在活动中要让幼儿保持新鲜感，乐于动手动脑，提高学习兴趣， 更主要

18、的是要适应幼儿不断发展的需要，开发幼儿的“最近发展 区”。(3) 根据不同发展水平的需要提供不同层次不同要求的材料。 让每个幼儿在自己原有的水平上有所提高，应及时观察、分析幼 儿在各个领域的发展情况，根据幼儿个体发展差异，为幼儿设 计、提供多层次、不同要求的材料，让幼儿量力而行，使不同发 展水平的幼儿都有表现能力和获得成功体验的机会，从而增强幼 儿的自信心。3. 区域活动过程中教师的指导教师在活动区域除了提供多种多样符合幼儿需要、兴趣的材 料外，要给予幼儿较大的自由度，保证幼儿有充足的时间和空间 自由活动，让幼儿在宽松愉快的气氛中学习。教师则当好幼儿的 参谋和助手，根据需要提供适度的帮助。教师在指导区域活动 时，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角 色。要指导幼儿，首先就要了解幼儿。要了解幼儿，就要通过观 察。观察要有目的性和连贯性，经过多次观察，才能正确估计幼 儿的活动水平。由此教师应考虑两个问题：一是什么因素影响幼儿的发展？二是教师如何帮助每个幼儿