新人教版（部编）九年级语文下册《四单元阅读15.无言之美》教案_19_第1页
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文档简介

1、无言之美教学设计无言之美教学设计一、教学目标1.阅读文章，通过抓住关键词句，明确文章主要观点，梳理文章论证思路。2.能结合文中实例或自己的感受，理解什么是无言之美。二、 教学重点掌握文艺论文的阅读策略即通过抓取关键词句把握主要观点理清论证思路。三、教学难点理解无言之美的含义，能举出和分析无言之美的实例，培养审美鉴赏能力。四、 教学内容分析首先作为一篇自读课文，学生结合旁批和阅读提示很容易能把握文章的核心观点。但是文章篇幅较长，又涉及到诸多的文艺门类。梳理文章的论证思路有一定的困难。因此可以给学生一些阅读策略上的指导，学会抓住关键语句来串起整篇文章的行文思路。其次。对于无言之美的理解，仅停留在概

2、念上的分析，会比较难懂，如果能够结合实例来分析，学生很容易有感受，并且理解。五、教学过程 教学环节教学内容设计意图情景导入出示两段文字：1.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。2.水边的芦苇丛苍翠而茂盛，叶子上的露水凝结成了霜。我思念的人到底在何方？就在那对面的河岸上。用比较法，让学生对无言之美有一个直接的感受。学生谈感受：哪一段文字里的“伊人”更让你神往？原因是什么？梳理思路读课文，找到文章观点，什么是无言之美？（找到结论：注意到最后一段的第一句话”以上是从各种艺术中信手拈来的几个实例。”）让学生运用提取关键句的方法策略，从结论出发，从后往前推，一步步理清文章论证思路。浏览课文，文中列举了几个实例？对应那一部分？（分析问题：抓住每一段的第一句话即关键句。）在分析论证问题之前，文章又讲了什么内容呢？（提出问题：提示注意第七段的首句话。）论证思路：提出问题分析问题得出结论理解主旨学生分享：自己积累的体现无言之美的实例。教师分享：结合具体实例谈对无言之美的理解不作概念的分析，以具体可感的实例来理解。课堂总结文章用层层深入的论述思路，向我们阐释了无言之美的含义。无言可以是图画中的留白之美，文学中的想象之美，音乐中的无声之美，雕塑中的残缺之美等等。总之就是不追求圆满，给人们留下无限的想象空间，从而形成另一种更完美的效果。作业布置请同学们结合课堂上

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