新人教版（部编）三年级道德与法治下册《二单元 我在这里长大5.我的家在这里》优质课教案_19

1、我的家在这里第一课时教学设计1、 教材分析我的家在这里是统编版道德与法治三年级下册第二单元的第一课，热爱这里的一草一木是第一课时的内容。目的是让学生认识和体会社区或村庄对自己成长的重要性，有归属感和认同感。教材以人、物、事这一线索展开，从谈社区或村庄的景物再到熟悉的人和事，然后引导学生参加社区的活动，在这过程中激发学生对社区的热爱之情。2、 学情分析三年级的孩子，年龄较小，对社区这一概念并不了解。但对于天天生活着的社区，还是比较熟悉的，只是没有形成系统的认识。广外附小的孩子，生活在附近不同的社区，其中最多是生活在山水城这个社区里，有共同生活的环境，共同熟悉的人和事。在老师的点拨引导下容易产生共

2、鸣，加深对社区的了解，学生也能在各项社区体验活动产生归属感。三、教学目标1.认识自己所生活的地方的景、物、人，加深对自己所生活的地方的了解。2.知道社区的来历，初步认识小区物业管理处及其职责。3.体会社区对自己成长的重要性，增强对社区的热爱之情。四、教学重难点教学重点：了解社区，认识小区物业管理处及其职责。教学难点：体会社区对自己成长的重要性，增强对社区的热爱之情。五、课前准备有关社区的各类图片，社区开展活动的资料等。六、教学过程教学环节教师教学预设学生活动预设设计意图活动一、社区图片我会认1.图片导入。2.揭示课题。学生辨认图片。 用学生熟悉的景观图片导入，能激发学生的学习兴趣，揭题。活动二

3、、社区景点我喜欢1.指名说：你的家住在哪里？那里都有些什么？2.小组交流最喜欢的一处地方。3.指名汇报。4.配乐图片出示学生拍的照片。5.看了以上的图片，你有什么话想说？ 6.小结：我们的家就在这里，它不仅美丽，还带给我们快乐。1.学生交流汇报。2.谈感受。给自己喜欢的一处地方拍照，可以让学生再一次发现社区的美。把社区的美展示给大家的同时感受到社区带给自己的快乐，更喜欢自己的社区。活动三、社区人事我熟悉1.指名说自己熟悉的人和事。2.播放社区生活小视频。3.看了视频，你有什么感受？4.出示社区的概念。5.探讨社区的名字的来历。6.了解小区物业的职责。7.小结：我们的家就在这里，它是那么的安全，

4、那么的舒适。1.指名说。2.观看视频。3.谈感受。通过播放社区生活小视频，让学生产生共鸣，体会到社区人们生活的和谐，并初步理解社区这一概念。配音图片介绍物管的工作职责形象地让学生明白物管在我们和谐舒适生活中的重要作用，增加对社区的热爱之情。活动四、社区活动我参与1.回顾社区开展的活动。2.社区活动大体验。活动项目：猜灯谜 套圈圈3.设计社区活动。4.小结：我们的家就在这里，我们都愿意为社区出谋划策，因为我们都是社区的小主人。1.学生体验。2.设计社区活动。创设情境，组织学生参加社区活动大体验，让学生再一次体会社区活动带来的快乐，明白社区工作人员为我们和谐生活做出的努力，增加学生的幸福感。设计社

5、区活动是为了发挥学生的主人翁精神，鼓励他们参加社区建设，共建美好社区。活动五、社区情深我最懂1.阅读井深情更深并思考问题。2.你的社区有没有一处地方也能让大家聚在一起沟通感情、聚集人心呢？3.小结：我们的家就在这里，它不仅风景美、人和谐，情更深啊！4.学了这一课，你有什么收获？5.播放歌曲幸福家园。1.学生默读并解决问题。2.说一说自己的社区能让大家聚在一起沟通感情、聚集人心的地方。3.谈收获。4.欣赏歌曲。通过阅读，并联系自己的实际生活，感受社区人们深厚感情，更进一步激发学生对社区的热爱之情。板书： 我的家在这里 美丽和谐我的家在这里教学反思我的家在这里是统编版道德与法治三年级下册第二单元的

6、第一课，热爱这里的一草一木是第一课时的内容。目的是让学生认识和体会社区或村庄对自己成长的重要性，有归属感和认同感。教材以人、物、事这一线索展开，从谈社区或村庄的景物再到熟悉的人和事，然后引导学生参加社区的活动，在这过程中激发学生对社区的热爱之情。三年级的孩子，年龄较小，对社区这一概念并不了解。但对于天天生活着的社区，还是比较熟悉的，只是没有形成系统的认识。广外附小的孩子，生活在附近不同的社区，其中最多是生活在山水城这个社区里，有共同生活的环境，共同熟悉的人和事，容易产生共鸣。根据这一情况，我精心设计教学环节并落实在课堂上。我利用同学们熟悉的场景图片导入课题“我的家在这里”。 “你的家住在哪里？

7、那里都有些什么？”紧跟着提出的问题，同学们积极举手，踊跃回答，并出示自己拍摄的最喜欢的社区图片与大家分享。在分享与交流的过程中，同学们感受到自己每天生活的社区的美丽之处。同学们认为社区给大家带来了快乐，大家要热爱自己的社区。随后，我通过播放社区生活小视频以及社区物管叔叔工作介绍的音频，让同学们进一步理解社区的概念，了解小区物业管理在和谐生活中的重要作用。最后，我创设情景，组织学生参加社区活动大体验。同学们发挥主人翁精神，积极为社区管理出谋划策，他们纷纷表示要做社区的小主人，共同爱护好美丽的社区。 整堂课，我巧妙设计了“社区图片我会认”“社区景点我喜欢”“社区人物我熟悉”“社区活动我参与”“社区

8、情深我最懂”等五个教学环节。这些环节紧密相扣，同学们在学习过程中体会到了社区对自己成长的重要性，并增强了对社区的热爱之情与归属感。 这节课也有不足之处，那就是对教学的细节关注不够，导致有些追问不够深入。在以后的教学中，要根据学生的回答及时发掘学生更深一层的情感意识，更好地把握教育和引导的时机。我的家在这里教学评价广州市教育研究院小学品德教研员姚顺添老师：这是一节非常好的课，有深度、有个性。教学目标定位得很准确，注重将情感态度价值观目标放在首位，突出了教学重点，突破教学难点。体现了德育课程的教学理念是淡化完美，追求真实；淡化说教，追求无痕。 番禺区南村教育指导中心的区炽煊老师：马老师的课堂立足于学生的生活实际，按照导入、感知、悟理、习得的模式推进教学，以生为本，在自主合作交流的过程中，学生的思想认知发生了潜移默化的改变。课堂教学很精彩。花都区狮岭镇西头李启芝小学曾秋玲老师：课堂上设计的社区体验活动，锻炼了学生的动手能力。学生参与实践活动，更进一步加强了