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文档简介

1、 让你爱上写作 -记习作研讨活动后的感受 安福寺小学 许晶晶 乍暖还寒的四月，全市一百多名语文老师齐集一起，探讨“习作教学”这个话题。当我认真观摩着执教老师全情投入的习作教学时，我感动，感动于她们那一份热情；当我用心聆听教研员和评课嘉宾对于习作教学的指导时，我叹服，叹服于他们的敬业和专业。这样一批走在习作教学前沿的精英们，为了让孩子们会写作、爱上写作，他们努力着。想通过活动真真切切地帮助到一线的老师，领悟到习作教学的方法与策略，想通过他们的提高带动孩子们的进步。教学是成功的，交流是实在的。可是学过之后的行为又会是如何呢？我思考着这样的问题，我担心着教学实践中的行为会有变化吗？其实，对于习作研讨

2、活动我不是头一次参加，对于一些习作教学中先进的方法和策略我也并不陌生。可在自己的习作教学中为什么总不能有效运用了呢？扪心自问：你热爱写作吗？自己都不爱写作，又怎能激起学生对写作的热爱？当你看到某个习作题目时，视野开阔吗？自己的视野都那样狭窄，又怎能很好地去拓展学生的思维？当要学生仔细观察、勤于笔耕、积累生活素材时，自己却总是懒于思考、不能提笔行文，又怎能去很好地带动学生？对，为自己找找理由。当遇事不如意，当面对挫败时，我总喜欢为自己找理由。喜欢一杯清茶、两份报张的生活；喜欢轻松工作、回家就休闲的日子。可是，无奈的是：今天八小时内的工作还要等到明天才能完成。“那是你效率低下！”一个声音对我说。我

3、不承认。“别不承认，繁重的工作需要你抓紧上班的分分秒秒，你不能有所懈怠。”讨厌的声音分辩道。我不再想争辩了，一块东西赌在胸口。是啊，忙碌中工作的热情被慢慢消磨，不再喜欢写写画画，奋斗的激情何时也已消逝？可悲、可叹啊！课余的时间不想做任何工作上的事情。有限的上班时间即便争分夺妙，也会在许多临时性事物出现时打打教学的折扣。再加上不喜欢不热爱，没有厚实的储备，语文老师的窘境-特别是在习作教学中表现出来的状态就不言而喻了！“还是你自己的储备不够。谁说下班时间只能看看电视散散步？谁说看看专著写写文章就不是一种休闲？”我的思绪揪结着。对啊，不是没有时间，八小时工作外有大把的时间可以学习、写作。学习应该是快乐的，写作更应该是心灵表达的一种需要，一种习惯，是一种高层次的精神境界的享受。快快把享受的定义更改吧。享受不应仅是一杯清茶两份报纸；快乐也不仅仅来源于看看电视散散步。享受是投入地学习，快乐还可以在写作中寻找。拾起早已遗忘的笔，想想、写写、画画，你会重新找回工作的热情，奋斗的激情！热情和激情是可以传递的，你的心“宽”了，情“真”了，学生的思维就会“活”、想象就会“远”！爱好和习惯是可以培养的，老师潜移默化的作用是巨大的！心情豁然开朗。感谢活动带给我感悟，感谢反思带给我力量。反思就如一面明镜，可以照见自己心灵的暗角

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