两位数加一位数和整十数(2)

1、两位数加一位数和整十数（不进位加法）教学目标：（一）知识与技能 1、通过观察使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法，正确 地进行计算。2、初步提高学生的动手操作能力以及培养学生说算理的习惯。通过让学生摆小棒的活动，让学生经历两位数加一位数、 整十数（不进位）的计算方法 的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。（三）情感态度与价值观感受数学与生活的联系。培养学生用数学的意识。教学重、难点 ： 重点：掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法，会正确地进行 计算。突破重点的方法：通过摆小棒活动让学生经历算法的形成过程。 难点：明白算理，掌握正确的计算方法，提高计算能力

2、。突破难点的方法： 通过多形式的练习， 反复让学生说出算理， 从而提高计算 能力。教法与学法：教法：引导探究法学法：自主探究与合作探究相结合的方法。教具准备：小棒图，计数器，课件，小磁珠学具准备：小棒教学过程：一）创设情境，引入新课同学们， 今天老师给大家带来了两个好朋友， 请看大屏幕 （课件出示熊大熊二的照片） 瞧，熊大熊二正在森林里捡枫叶呢， 突然，他们看见光头强又在砍树了，于是熊大熊二准备 去抓住光头强。 光头强可狡猾了， 在路上设置了很多陷阱， 只有解决了锦囊里的问题才能抓 住他，你们有信心帮住熊大、 熊二抓住光头强吗？我们来看看第一个红色锦囊里究竟装着什 么问题吧！（1）3 个十和

3、5个一是（）（2）58里面有（）个十， （）个一（ 3） 50+6= 40+50=（二）新课讲授1、教授 25+2 看！又出现了一个锦囊，我们一起来打开看看这个锦囊里又装的是什么吧！（课件显示例 1 小林，小红鞋子情境图） 师：从图中，你知道了小林的哪些信息？（ 生：小林已经写了 25 个字，还要写 2 个字 ） 师：你能根据小林的信息提出一个数学问题吗？ （生：小林一共要写多少个字？）课件出示 这个同学问题提得真好，真会思考。接下来我们一起来解决小林一共要写多少个字， 该怎样列式呢？（生： 25+2）师：你会计算 25+2 吗？请同学们用手中的小棒表示出 25+2的意思，仔细观察，想一想，

4、25+2 等于多少，你是 怎样算出来的？和同桌说一说。 想好的同学和大家分享你伟大的算法 ! （观察，想， 互相说）（引导：请同学们用手中小棒的表示出25，再加 2 该怎样表示？（再拿两根） ，一共就 是把他们合起来有多少根。 ）教师边引导边在黑板上贴小棒图，把他们圈起来。学生汇报：数的组成： 5个一加 2个一是 7个一， 7个一和两个十就是 27. （引导： 25是几位数？25里的 2是什么位？表示 2个？ 5是什么位？表示 5 个？2 是几位数？ 2是什么位？表示 2 个？） 学生边说边板书。追问：为什么不用 2 个十和 2 相加等于 4 个十？（ 教师边说边用手指着 ）（注意看这里有 没

5、有 4 个十 ？只有 2 个十 ，2 表示的是 2 个一不是 2 个十 ，应该和 5 个 一相加）数：老师还发现有位小朋友是这样做的， 10.20.25.26.27 ，他往 25 后面接着数了 2 位 数，就得到了结果。 （边说边指着小棒带着全班同学数）老师觉得这位小朋友很聪明，至少 他去思考了，还想出了好的方法，值得表扬。 但是在这里老师要提醒小朋友， 如果加的数很 大，这种方法做出来快不快呀？所以我们一定要选择合适的方法！刚才我们已经讲了两种方法，那现在哪位小朋友能用计数器表示出25+2？（ 请同学在计数器上拨出 25）加 2 怎样加？（教师在十位上拨 2 颗，对吗？应该加在哪个数位？再次

6、强调2 是 2 个一 ）师：同学们，刚才我们用了这么多方法来计算25+2，接下来我们一起来回顾一下刚才计算的过程，请看大屏幕。 （课件播放 25+2 加的过程 ）师：现在你会算两位数加一位数了吗？师：你来算一算 35+3=？说一说你是怎样算的？先算什么？再算什么？（请几名学生说算理）25+4=？（ 学生说算理 ）32+3=？那 2+86=？（ 学生说算理 ）看来同学们掌握的都还不错了！继续来看下面光头强有给我们安排了什么任务吧！（ 2）教授 25+20师：小林要写多少个字这个问题我们解决了，接下来， 你能根据这些信息和问题列出算式吗？（课件出示小林，小红已经写了多少字的问题）（生： 25+20

7、）师：用小棒摆一摆，说一说你是怎样算的？（ 学生动手摆小棒，汇报算法 ）（引导：这是两位数加两位数（整十数） ，25 里面有几个十？几个一？ 20 表示？） 考考你： 35+30=？（ 学生说算理 ） 50+15=？（ 学生说算理 ）（3）对比 25+2 和 25+20 的不同 课件出示对比图不同点：一个是两位数加一位数，一个是两位数加整十数一个是 2 个一，一个是 2 个十小结： 在做题中我们一定要仔细， 看清楚题目是加的几个一还是几个十， 一定要记住几 个一和几个一相加，几个十和几个十相加！ （板书：几个一和几个一相加，几个十和几个十 相加）师：这就是我们今天学习的两位数加一位数、整十数（不进位加法） 板书课题。（三）巩固练习瞧，又出现了一个金色锦囊！快打开看看吧！ 找新家（课件出示找新家图片）算式和相应的结果连线 看，地上出现了钻石，看来我们成功了，光头强抓住了！ （出示光头强图片） 师：经过刚才同学