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文档简介

1、精选word文档 下载可编辑自我诊断与分析_自我课堂教学诊断分析报告一、教学目标的预设与达成度预设的目标认知目标能主动积极参与学习，通过练习使学生知道前滚翻的原理，初步理解前滚翻的练习方法。技能目标使90%的学生通过学习，初步学会前滚翻团身滚动的技巧，提高动作的连贯性，引导学生利用垫子进行跪爬、传递练习，发展学生的灵敏、协调素质，提高身体基本活动能力 。情感目标在练习中提高学生的乐趣，培养学生具有勇于克服困难，合作互助等品质。达成的效果及理由由于采用情境式教学，故事的导入，吸引学生主动积极参与学习，使95%以上的学生初步学会了前滚翻团身滚动的技巧，让学生在玩的过程中学会技巧，提高了学生的乐趣，

2、通过游戏发展学生的灵敏度，也培养了学生勇于克服困难，合作互助等品质。二、主要的教学环节与环节目标的达成度达成度较高的环节与理由通过背口诀，降低了前滚翻枯燥的技术指导，模拟小刺猬滚山坡，引导学生根据口诀提示进行体验练习。逐步学会前滚翻团身滚动的技巧。有待提高高的环节与理由前滚翻练习时，同伴间的保护与鼓励，合作互助有待提高。三、教学材料选择与呈现比较满意的材料具体包括1、以故事导入本课内容，吸引学生学习的兴趣。2、以口诀形式来代替教师论述技术动作要领。3、游戏“过小河”通过垫子来代替木板过河，既体现了一物多用，又促进了同伴间合作互助的品质。4、在草坪上纸条，通过每张纸条上画的不同动物，预示结尾找到

3、了好朋友，小刺猬逃脱了狐狸的追杀。不仅让学生的身体得到了放松，也在精神上获得了放松。比较遗憾的材料具体包括1、穿越同伴间搭的“山洞”过于简单。2、在教学与游戏中缺少音乐的配合。四、课堂教学中生成场景的处理较满意的处理课前，老师就把学生要找的动物卡片都藏在了广阔的草坪中。在课的放松活动阶段，让学生分散寻找隐藏于草中的“好朋友”，真正体现了身体与心理的共同放松。比较遗憾的是在练习前滚翻时，缺乏同伴间的保护意识。五、教师的课堂评价语言分析较满意的是1、前滚翻练习时，说“现在你们就是那只逃避狐狸追杀的小刺猬，前滚翻的成功与否，预示着小刺猬是否能够躲过狐狸的追捕”。2、结尾说“这些你们找来的动物朋友，回去后你们是否也能为它们编一个故事，下次体育课。老师与大家再来进行一次合作演示”。延伸了课堂教学。较遗憾的是穿越“山洞”时对完成较好的同学缺少语言表扬。六、课堂教学的互动方式(师生问答、合作学习、独立探究)较有效的方式1、因采用情境式教学，课堂教学随着故事的深入也随之展开，这中间通过老师提问，学生回答来衔接各教学点的展开。2、游戏“穿越山洞”、“过小河”则教师提倡学生间合作学习，教师及时点评，保证课堂的有序、有效教学。值得商榷的方式前滚翻练习时同学的独立探究缺乏，没有提供他们自我改进或提出

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