部编版语文一年级上册口语交际《小兔运南瓜》教案教学设计_第1页
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文档简介

1、部编版语文一年级上册口语交际小兔运南瓜教案教学设计口语交际小兔运南瓜教材解析这是本册教材的第四次口语交际。侧重于落实“说 ”的要求 ，鼓励学生 “大胆自信地进行交流 ”。教材采用看图补白编故事的形式 ，配有 3 幅插图 ：第一幅图 ，小兔站在南瓜地里着大南瓜边想 ：怎么把大南瓜运回家呢 ？第二幅图 ，内容空缺 ，只有一个大大的问号可以用哪些方法把南瓜运回家 ？”留给学生无限想象的空间。第三幅图 ，南瓜已经了，小兔在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。学生借助第二幅图想出的办法会多种多为话题 ，可以深入开展交际 ，“你喜欢哪种方法 ？为什么 ？”，边 望， “小兔运到家样，以此本次口语交际的要求是 “大

2、胆说出自己的想法 ”，可以从两个方面进行引导 ：一方面 是借助空白图 ，引导学生积极思考 ，展开想象 ，大胆说出自己心目中小兔运南瓜的方法。 另一方面是展开评议 ，在多种方法中选择自己喜欢的 ，并说出喜欢的理由。低年级的学 生，从众心理强 ，要引导学生结合自己的生活经验 ，发表不同的想法。教学目标1. 乐于与别人交流 ，把自己想到的方法说清楚。2. 积极参与讨论 ，能选出自己喜欢的方法 ，并能说出理由。教学建议一、看图想方法借助第二幅空白图与课后第一个问题，引导学生想象“运南瓜 ”的多种方法。可以让生先连贯地看3 幅图 ，看懂图意 ，明白第二幅图中的大问号就是指小兔可以用哪些方法把南瓜运回家

3、，再引导学生针对南瓜的“大、重 ”，大胆想象可以有哪些方法。可以先引学导学生联系生活想象，借助简笔画、图片、关键词呈现搬运南瓜的方法，再指导学生用一两句话把自己想到的方法表述清楚。教师根据学生的回答点明不同的思考角度，以打开学生的思路。如：（1）寻找相似点。引导学生根据南瓜的形状，联系生活 ，找到车轮与南瓜的相似点：把南瓜竖起来 ，像车轮似的滚回家。（2）借助工具搬运。引导学生回顾生活情景，借助某工具来搬运：用自行车驮回家；用小车运回家 ；用绳子拴住拉回家等。（3）寻求朋友帮助。引导学生可以借助别人的力量：请朋友来帮忙，和朋友一起抬回家等。二、讨论评议组织学生讨论和评议黑板上呈现的运南瓜方法，

4、哪一种最好 ，理由是什么。什么是好方法没有固定的答案，要根据不同的情况来判定。如果有人顺路带回，请人帮助就是好办法 ；如果路平好走 ，自己推着滚回家是好办法 ； 如果很容易就能借到小车 ，用小车推回家也是不错的选择在讨论中 ，教师要鼓励学生积极参与到评议中，要有自己的主张，要大胆地说出自己的想法。可以先四人小组讨论评议，让大家都有说的机会，再进行全班交流，说说各自不同的想法。鼓励学生大胆地说出自己的选择与想法，只要能说清楚理由都应予以肯定 ，不要轻易否定学生的想法。以培养学生喜欢讨论、多角度思考问题的习惯。三、实践活动1根据自己想出的办法，邀请同学分角色演一演小白兔运南瓜的故事。2同桌合作 ，讲一讲小兔运南瓜的故事。回家后

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