“教育质量提升年”教育反思

1、“教育质量提升年”活动自我反思 谢恒有 随着新一轮课程改革的实施，提高教育质量已经到了刻不容缓、背水一战的关键时刻。如何把 提升教育质量记在心中、落实在行动中、实现在目标中成为每个教师必须面对和回答的问题。经过 我校几年来开展“教育质量提升年”活动，本人在教育教学理念、 教育教学改革等方面都得到了很大的 提高，学校的教育教学质量也得到了进一步的提升。现就“教育质量提升年”活动反思如下： 一、对提高教育教学质量的认识 我认为作为一个教师要提高自己的教学质量，首先必须做到如下几点： 1、热爱本职工作，热爱学生 一个老师如果不热爱本职工作，就谈不上搞好工作，更不会热爱学生。在我们身边经常有人哀 怨工

2、资太少，福利太低，总认为收入与付出不成比例，因而不好好工作，工作极富情绪化，学生也 因此遭殃。我想当初既然选择了这一职业，就应该热爱这个职业，而不应把本职工作当作一种负担。 每个老师都应有务实、踏实、扎实的工作作风，同时每天都要以快乐的心态去教育引导学生。 2、努力培养良好的班风 班风影响学风，一个班级如果纪律不好，学生思想动态不好，学生就不能全身心的投入学习， 势必影响到教学质量。磨刀不误砍柴工，只有正班风，才能促学风。 3、培养学生良好的学习习惯和学习方法。 教育家叶圣陶先生说过“教任何功课的最终目的就是要达到不需要教。”所以让学生掌握科学的学 习方法，是提高教学质量的一个重要措施，而良好

3、的学习方法必须建立在良好的学习习惯的基础上。 小学生学习成绩差异，并不取决于他们智力水平的高低，而往往取决于他们学习习惯的差异。学生 一旦养成了良好的学习习惯，也就学会了学习。因此，每个老师每带一个班级，都要注意培养学生 良好的学习习惯，从而达到事半功倍的效果。 4、认真备课，提高课堂效率 有的老师课前从来不备课，上课时随心所欲、信口开河；也有的老师抱着教案书进课堂照本宣 科；还有当前所谓写备课笔记大多都是备“查”，没有多少人是真正备“上”，课程已上过，为了检查补 抄备课现象较多。我认为备课不仅要做到书面备课，更要做到心里准备，这样才能胸有成竹的上好 每节课，才能更好地提高课堂效率，并提升课堂

4、教学质量。 5、作业布置要有针对性、目的性；作业批改要及时、认真、细致。 作业是教学的一个重要组成部分，它可以使学生更加牢固地掌握所学知识，形成熟练的技能技 巧。不能搞题海战术，加重学生学习负担，老师一定要根据教学内容，精心设计练习，帮助学生对 知识理解和巩固；通过及时认真细致的批改，发现作业中存在的一些问题，了解学生知识的缺差， 以便及时加以辅导、调整、补救。 6、对学生要及时不缺补差 每个班或多或少有学困生，老师要做到不歧视、不放弃每一个学生，对学生要利用课余时间查 缺补漏，个别辅导，并及时表扬鼓励，使他们克服畏难情绪，激励他们上进的信心。总之，老师要 做到面向全体，不让一个学生掉队，才能

5、提高全班教学质量。 7、指导并带领学生及时总结复习，巩固所学知识 复习既能系统的整理知识、巩固知识，又可以形成一定的技能技巧。单元复习，期中、期末复 习以及弥补知识缺差的临时复习，老师都要精心组织，真正使学生感到它是原有知识的回顾，又能 从中学到新知识，从而达到提高教学质量的目的。 8、不断学习，提高自身教学水平 每个教师都要坚持教学相长，深入教学实践，学习教育理论，按新课改的要求，积极参与教育 教学改革，投身教学研究，通过学习，发展、丰富、完善、提升自己，不断提高教学水平，才能更 好的促进教学质量的提高。 二、提高英语教育教学质量的做法 1、树立正确的英语素质教育观 遵循素质教育原则。英语教

6、育观是以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为 重点，使学生获得适应信息化社会所需要的英语基础知识和基本技能。在教学中，教师要注意为学 生提供内容健康、情感高尚的语言材料，设计真实的语言情景，对学生进行思想品德教育，培养学 生的思维能力，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，培养学生良好的英语学习心理素质和 终身学习能力；帮助学生理解和尊重其他国家的文化，引导学生热爱和弘扬中国文化；发展学生健 全的人格；培养学生的合作精神和社会公德意识。 2、注重学生学习兴趣的培养 大文学家巴尔扎克说过：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣，什么事都做不好。对学习而言，兴趣 将直接影响学习效果。所以，

7、教师要想尽办法上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、 妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系。在教学过程中，教师应充分 挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，弓I起学生兴趣。孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之 者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐知者。 3、优化课堂结构 科学的课堂结构应包括以下几个方面： (1) 灵活应用“五步教学法”。 (2) 过好单词关。培养兴趣，激发求知欲；直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词。 (3) 过好导课关。“温故而知新”，在复习的基础上巧设情景，引出新的语言项目，再启发学生

8、观察、分析和归纳。让学生尝试去总结，悟出新的语言规律，并让学生在练中学、学中练。 (4) 培养竞争意识，增强学习自觉性 现代社会充满了机遇，同时也充满了竞争，更充满着上台推销自己的机会。这种竞争意识应该 在日常生活和学习中培养，成为习惯性意识，随时准备抓住机遇去迎接挑战。 教师在教学中要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观、 高尚的思想意识， 并尽力发动学生，促成他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争，以适应现代生活的要求。 可以分小组竞赛，可是男女生之间的竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。具体可以这样操作： 如教单词，可比赛谁读得又快又好又准；教会话时可以比赛谁对话正确

9、、流利，看哪个组先背出来。 竞赛项目一出，同学们的热情立刻高涨，学习自觉性就会增强，学习效率自然就会提高。 5、培养和谐的师生关系 和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前提。卢梭说过，“只有成为学生的知心朋友，才能做 一名真正的教师”。教育者首先应该是温暖的、有人情味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱 学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师而信其道”。 三、对今后提高教学质量的打算 1、重视学生自学 “先学后教，当堂训练”，这种模式也就是自主学习、合作学习、探究学习的过程，符合新课标 的要求，课堂上学生主动参与，发言积极，大部分作业当堂完成，老师讲得很少，只是对学生的自 学

10、进行点拨，指导，释疑。凡学生通过自己学会的内容就大胆地不教，学生的主体地位、合作精神 和探究能力得到充分的体现。 在教学过程中，教师从学生的实际出发，“以学定教”一一根据学生的学 情确定教学内容、教学策略。抓住课堂教学改革这个中心环节，通过优化课堂目标、优化课堂结构、 优化课堂作业，提高了课堂教学效率。 2、重视教师的引导 学生的学习离不开教师的组织和引导，学生学习的每一步，都离不开教师的正确指导。教师课 前备好课，设计好自学方案，课堂上教师向节目人那样，一步一步引导学生学的最佳。教师在“后教” 环节中只教学生学不会的知识，解释学生解决不了的问题，或者表述或书写不规范的。课堂生成的 问题成为“

11、后教”的依据。 3、重视“兵教兵”策略 值得借鉴的是“兵教兵”这一模式。“兵教兵”，是“后教”这个环节上的一种有效的“教法”：针对学 生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教 师只做评定、补充、更正。在这样的学习氛围中，较差的学生可以减轻自卑心理，而变得更主动地 参与学习活动。 4、做好“四清”工作 搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教学质量的保证。所谓“堂堂清”，就是要学生 在课堂上像考试那样紧张地学习，当堂能理解、记忆知识，当堂完成作业，力争不把问题留到课后。 所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的知识，该背的都会背，该运用的

12、都做对，做错了的都 更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺。 5、课堂教学回归课本，注意对课标和教材的把握 教师明确了教什么，研究透彻课标要求的四个层次，课堂练习及作业定难度定数量，难度不超 出课本练习及习题的难度。能重视基础知识的教学。 四、对优化本校管理的建议 1、重视集体备课，提高备课的有效性 利用现有网络资源，推行无纸化办公。在校园网上建立公用平台，以各备课组为单位，分别建 立个人文件夹，供全组老师上传、下载教案等资料。集体备课的重点应是学案，由学习目标、预习 案、课堂巩固练习案和课外作业案四个部分组成，将学案印发到学生；教案是在学案

13、的基础上插入 教法、学法等内容而形成，供教师授课时调用。 2、重视作业校本化，提高训练的有效性 实行教学案一体化，校本化作业作为教学案的重要组成部分，是集体备课重要内容之一，提前 一周完成并上传网络文件夹，主编人及审核人署名，统一格式打印。每次作业必须根据课型特点， 按照一定的难易组合，体现针对性和层次性，既有基础性检测题，又有巩固提高题，还应有拓展性 训练题。 3、重视培尖补差工作，增强辅导的有效性 为增强辅导的有效性，大面积提高教学质量，全体老师要准确把握学情，及时有针对性地做好 课内外的辅导工作。各班各学科要明确培尖补差的重点对象。一方面，要重视补差工作，做到学习 任务天天清，使每位同学都能跟上教学的进度；另一方面，要重视培尖工作，每节课都要有针对性 的教学内容和要求，加大课内外训练的密度和强度，对于边缘生的每次作业要尽可能面批。