2021年浅谈怎样提高小学语文实践活动效果word版

1、精选word文档 下载可编辑浅谈怎样提高小学语文实践活动效果摘要如何提高学生的语文学习兴趣，如何解决语文教育中长期存在的效率低下的问题，如何让语文学习真正融入学生的童年生活，成为其生命成长过程中的一部分，这是我校近几年来深入探索的课题。关键词提高 小学 语文 实践 效果针对当前语文教育中存在的种种问题，我们更新观念，突破传统语文教育僵化封闭的模式，大胆拓宽语文教育的渠道，从形式到内容进行全面的革新，引入生活活水，精心设计丰富多彩、别开生面的语文实践活动，让孩子们在积极主动的参与中，在充满情趣的活动中，感受语文学习的魅力，培养听说读写的能力，积淀丰厚的语文素养，为学生一生的发展打下坚实的基础。我

2、校的语文实践活动是按照低年级、中年级、高年级三个阶段来设计的。一、小学低年级“识字剧场”“识字剧场”是针对低年级的识字教学而设计的一项趣味游戏活动。它利用丰富多彩的形式，提高低年级学生识字的兴趣，引导学生感悟识字的方法，从而有效地扩大了识字量，改变了过去那种死记硬背的学习方式。“识字剧场”，一般采取表演的方式来学习。通常是由学生来扮演某个字或不同的偏旁部首。例如一名学生戴上“氵”的卡片就成了部首“氵”，其他的学生可以戴上如“主”、“永”、“吉”等的偏旁，两组同学蹦蹦跳跳结合在一起，让其他同学认识这是一个什么字。再如，由一名同学扮演偏旁如“圭”，其他同学扮演部首如“女”、“虫”、“氵”等，根据不

3、同的组合，让其他同学来识字。教师在课前可以和学生共同虚构一个故事，通过故事把这些字串起来，在故事中强调构字规律及字的读音。这个过程既是游戏的过程，又是识字的过程。在游戏中识字，学生感到轻松愉快，而且记忆深刻。随着年级的升高和学生识字量的增加，“识字剧场”的活动方式也应当不断变化。例如可以由某个同学扮演不同的字，然后组成不同的词使识字和组词结合起来，组合的形式应当多种多样，以便在扩大学生识字量的同时，丰富学生的词语积累，为中高年级的习作打下良好的基础。二、小学中年级“看说写”所“看说写”，就是先让学生看具体可感的图画、实物、录像等，然后让学生把自己看到的说一说，写一写，目的是培养学生的观察能力、

4、表达能力，减缓三年级学生作文难度，顺利完成从二年级看图说话到三年级作文的过渡。“看说写”首先是看什么的问题。我们的经验是千万不要给学生限定看的范围。在活动中，要注重学生之间的互评，因为既然要评价别人，就必须认真听别人说，这无疑是对学习习惯的一种培养。同时，要对别人的说作出评价，就必须有自己的见解，这又是对思维能力的一种培养。当然评价的过程也是吸取借鉴他人长处的过程。这样的活动，最大限度地调动了全体学生的积极性，使每个学生都有物可看，有话想说，有内容可写，语文学习也就成了一件快乐的事情。“听说写”所谓“听”，即听有关故事的录音，通过听，了解故事内容，记忆重点词语，把握语调的抑扬顿挫；“说”，即在

5、听的基础上，发挥个人想像，用自己的语言讲述听到的内容；“写”是“听”和“说”的继续，听得全面，才能说得流利，写得通畅。首先应明确活动的要求“听”要聚精会神，要能抓住重点；“说”要有序、流利；“写”要用词准确，语句通畅。整个过程中要突出学生的主体地位。为了更好地锻炼口语表达能力，在“说”之后，又插入学生讲评这一环节。“评”是“说”的升华，学生在评的过程中，互相交流自己的心得体会，思维活跃了，参与的积极性也提高了。“画说写”、“看说写”、“做说写”、“听说写”系列语文实践活动的中心是“三动”动手、动嘴、动笔；其核心是“三自”自主去做，自主去说，自主去写。能够主动实践，主动说写，这应当是学生学习的最

6、高境界。三、小学高年级“焦点访谈”“焦点访谈”是中央电视台一个著名的新闻栏目。通过观察，我们发现社会上的焦点为人们所关注，而校园做为社会的一部分，也存在焦点、热点问题，而这些正是学生了解社会、认识社会的一个基本途径。因此，我们就借鉴“焦点访谈”的形式，让学生充当小记者，用心观察、体验社会、校园的方方面面，在相互的访谈中增长知识才干，锻炼自信、自强的心理素质。“实话实说”“实话实说”也是中央电视台的一个名牌栏目。学生也是社会中的人，生活中也会经常遇到一些自已感到困惑的问题，而这些问题是教材中所没有的，也是.仅靠课堂教学所无法解决的；“焦点访谈”又由于受采访人物、地点的限制，话题往往展得不开，不够

7、深入。为此，我们借鉴“实话实说”的形式，让学生在深人的讨论中分清是非、辨别美丑。“谈天说地”与“辩论会”“谈天说地”属于一个聊天和新闻发布性质的活动。每天早晨我校都拿出十多分钟的时间，让学生谈论自己的所思所见。这类活动没有一个固定的话题，而是学生想谈什么就谈什么，但必须有一个中心，把自己的意思表达清楚就可以。这个活动的目的是锻炼学生的口头语言表达能力，拓展学生的信息视野。“辩论会”“辩论会”的目的是砥砺学生的思维，锤炼学生的快速表达能力。中国人讲究谨言慎行，这一点在孩子的身上也有所表现。国外的孩子个性张扬，自我表现的意识极为强烈，而中国孩子大多“讷于言”。为了让孩子敢于开口说话，开口辩论，敢于发表自己的见解，我们经常开展各种话题的“辩论会”。“辩论会”之前先让同学们自己确定话题，然后定出正方反方，两方各自搜集材料。辩论会上，正方和反方唇枪舌剑，互不相让，常常争得面红耳赤。总而言之，高年级的这几个活动，“焦点访谈”重在“访”，让学生走出班级和校园，在交流与访问中加深对社会的认识；“实话实说”是学生针对当前的热点问题充分发表自己的观点，谈出自己的认识，“说真话，吐真情”是其最突出的特色；“谈天说地”主要是让学生在知识积累的过程中有一个展现自我的机会，在轻松愉悦中学到知识；“辩论会”则是以“辩”见长，让学生在针锋相对的思维交锋中完善自己，提高自己。应当说，