小学语文五级下册教学工作计划（共3篇）

1、小学语文五级下册教学工作计划（共3篇） 第1篇：小学语文五级下册教学工作计划小学语文五年级下册教学工作计划小学语文五年级下册教学工作计划篇1：五年级语文下册教学工作计划五年级语文下册教学工作计划一、学生情况分析：在上一学期的学_过程中，发现大部分学生已养成了良好的学_惯，能认真倾听。但是仍有一部分同学的作业还有待于进一步引导，阅读_惯还有待于进一步培养。二、教材内容分析：本册教材仍然按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：1、走进西部，2、永远的童年，3、语言的艺术，4他们让我感动，5、中国古典名著之旅，6、走进信息世界，7、作家笔下的人，8、异域风情。本册教材还编排了两次综合性学_，学_方

2、式与五年级上册形式相同。1 / 20 小学语文五年级下册教学工作计划第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学_为主，同时安排了一些语文综合实践活动，即“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，即“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精度和略读各14篇。每组由导语、课例、口语交际_作、回顾拓展四部分组成。本册课本最大的一个改变是加入了文言文。三、教学总目标及措施：（一）识字、写字教学五年级的学生已经具备了较强的独立识字能力，因此，教学时更要放手。阅读中出现不认识的字，可自行解决。针对书写的生字，可随课堂教学完成教师可以就难写的字、易混淆的字形

3、作重点指导。课内留有一定时间指导学生写好笔画笔顺。关键是把字写端正，提高书写的速度。2 / 20 小学语文五年级下册教学工作计划（二）阅读教学：1、继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。2、在阅读理解方面：重点是把握课文的主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法，学_诗歌以及叙事性说明性等不同文章的阅读。3、阅读教学继续加强阅读基本功的训练。朗读：高年段的朗读要求，不节要做到正确流利而且要做到有感情。要多读少讲，让学生通过自主的入境如情的朗读读懂课文，有所感悟。默读：默读训练既要提高理解水平，又要提高默读的速度，将默读与理解思考的训练有机的结合在一起，并加强用较快的速

4、度默读课文等方面的训练，学会浏览的阅读方式，提高学生的自读能力。教学时，应给学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学3 / 20 小学语文五年级下册教学工作计划_效果，不要匆匆忙忙流于形式。4、在阅读教学中，引导学生发现语言规律，学_表达方法。通过课后的思考练_题，引导学生理解内容，领会表达方法在课文中发现语言表达的特点：体会观察细致和表达生动；体会用词的准确；体会借物喻人的写法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写具体；寄情与物的写法；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感态度价值观的目标落到实处。5、口语交际的教学激发学生交流的欲望，设定特定的情境

5、，体现双向互动，不断提高学生的口语水平，培养良好的语言_惯。本阶段的重点是“与人交流能尊重、理解对方”。在一至四年级阶段，都强调讲普通话的_惯，在这一学期主要是“注意语言美，抵制不文明的语言”让学生懂得这不仅是一种_惯，而且是一个人语文素养和道德修养4 / 20 小学语文五年级下册教学工作计划高低的表现。学生在表达时，要做到有中心、有条理。6、_作教学：进一步明确_作教学的性质，小学生_作的性质是练笔不是创作。不随便拔高要求，降低学生对_作的畏难情绪，激发学生_作的积极性。作文的指导从内容入手，讲评重在激励。培养学生观察思维表达三种能力结合起来。加强平时的练笔的指导7、综合性学_培养学生搜集资

6、料，整理资料的能力。针对自己所搜集到的资料进行分析形成自己的初步观点。8、关注自己专业发展规划的落实，及时根据课堂教学、学生反馈写好教学随笔、教学案例及叙事，记录好自己的成长档案，不断提高自身的业务水准，并在校园网上与大家分享经验。总之，在今后的教学中将借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练_题来到学、导练；凭借“回顾拓展”中5 / 20 小学语文五年级下册教学工作计划的“交流平台”，引导学生交流本组语文学_的收获，发现一些读写的基本方法，逐步养成不断反思的学_惯。四、教学进度安排：周次 课时安排第一周 1、草原3、白杨第二周 4、把铁路修到拉萨去回顾拓展一第三周 5、古诗词三首7、祖父

7、的园子第四周 8、童年的发现 回顾拓展二第五周 清明节放假10、杨氏之子 11、晏子使楚第六周 12、半截蜡烛14、再见了，亲人第七周 15、金色的鱼钩回顾拓展四第八周 运动会、期中工作检查第九周 五一放假 18、将相和19、草船借箭第十周 20、景阳冈回顾拓展五6 / 20 小学语文五年级下册教学工作计划第十一周 综合性学_第十二周 综合性学_22、人物描写一组第十三周 23、刷子李回顾拓展七第十四周 25、自己的花是让别人看的26、威尼斯的小艇第十五周 27、与象共舞28、彩色的非洲第十六周 回顾拓展八复_第十七周 复_第_周 复_第_周 复_第二十周 考试篇2：人教版小学语文五年级下册教

8、学计划人教版小学语文五年级下册教学计划制定者：乐亚波一、学生情况分析本班现有学生33个，男生18名，女生15名。大多数学生都已经养成了良7 / 20 小学语文五年级下册教学工作计划好的学_惯，上课能认真听讲，平时能按时完成作业，并能做到字迹端正。课堂上，有部分学生一直能做到积极动脑，大胆发言，比如洪侃楠、项思羽、刘桂林，但是大多数同学都是能认真听课，而不能积极主动举手发言，也有少数学生不会倾听，经常开小差，思想上走神，导致学_成绩无法上去.，如：管晨耀，朱武佶；还有对待家庭作业的态度极差，父母又不能好好管教导致成绩差，如侯海鑫，李悦悦。由于综上原因，从五上年级的期末考试的考试成绩上来看，仿佛非

9、常理想，而实际上，需要付出极大努力的同学大有人在，特别是在端正学_态度方面，在这学期需要付出艰辛的汗水！二、教学内容分析1、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组”8 / 20 小学语文五年级下册教学工作计划中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学_。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学_为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构

10、，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附9 / 20 小学语文五年级下册教学工作计划两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的

11、150个字，至此累计写字量为2300个。2、学_目标（1）在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学_革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学_的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。（2）能利用汉语拼音识字、学_普通话。（3）培养独立识字的能力。学_200个生字，其中150个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能10 / 20 小学语文五年级下册教学工作计划正确书写；会

12、认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。（4）能联系上下文，结合生活实际或者理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的_惯。继续练_正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学_默读课文，能按要求预_课文。在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学_作者观察事物的方法和表达的方法。能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。学_浏览，能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外_惯，本学期课外阅读不少于20万字。能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲

13、述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的,_惯，说话有11 / 20 小学语文五年级下册教学工作计划礼貌。能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的_惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。3、教学重点和难点继续加强阅读基本功的训练。发现语言规律，学_表达方法。把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。加强平时练笔的指导。让学生学会怎样写研究报告三、教学进度安排共8单元课文四、学_惯培养和学_评价1、课间及时望远，保护视力。继续抓好学生课前准备工作，要求按照任课老师要求，及时准备下节课课本、

14、学具，桌面摆放整齐，2、继续指导学生进行预_，培养预_惯：统一预_要求，有的做在书中，12 / 20 小学语文五年级下册教学工作计划有的做在专门的预_本中。3、培养听讲_惯：要求坐姿端正，学会倾听，学会合作。4、培养作业书写清洁_惯，课堂作业本用黑色可擦笔，其他本子用黑色水笔。5、学_惯的评价与七彩贝争章实践活动中争章相结合，做到每个学生都能课堂过关，堂堂清，日日清，月月清，确保教学质量稳步提高，促进学生主体和谐发展。6、与家长沟通，朗读课文让家长也参与评价。7、充分利用一周一节的阅览课和每周二15分钟的书海拾趣，创设条件让学生进行海量阅读，加强对学生阅读方法的指导，培养良好的阅读_惯，提高学

15、生理解文章，感悟文章的能力。8、继续用海娃拾贝来进行学_评价，课堂上、作业中表现优秀的学生可以适当用印有“真棒”的绿色卡纸进行奖励，满15个得巧学章，2枚章获得智慧13 / 20 小学语文五年级下册教学工作计划贝卡。五、教学研究围绕学校提出的“先学后教，以学定教”进行。六、成长档案袋七、各单元知识点：第一单元篇3：人教版五年级语文下册教学工作计划人教版五年级语文下册教学工作计划一、班级情况分析：本班共有学生 人。其中男生 人，女生 人。大部分学生已经养成了良好的学_惯，他们爱学_，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学_任务，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文

16、综合运用能力，也掌握了一定的学_方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学_热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学_自觉性差，不能14 / 20 小学语文五年级下册教学工作计划按时完成作业，还需要老师好好引导。二、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学_。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学_为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“

17、走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由”导语”“课例”“口语交际拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘15 / 20 小学语文五年级下册教学工作计划点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。三、全册教学目标：1、认识常用汉字200个，累计识字3000；写字150个，累计会写常用汉字23

18、00个。2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，16 / 20 小学语文五年级下册教学工作计划想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。6、略读文章，粗知大意。学_浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7、能写简单的记实作文和想象作文

19、，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的_作。8、修改_作，做到语句通顺，正确，书写规范。9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10、积极参与语文综合性学_，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学_运用获取的资料，写简单的研究报告。四、教学措施与方法：（一）充17 / 20 小学语文五年级下册教学工作计划分备好课研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量此文来自优秀斐斐,课件园。（二

20、）加强积累我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。（三）教给方法小学五年级下册语文教学工作总结本学期我担任五年级的语文教学工作，在工作中，我认真学_新课程标准及相关的理论知识,在已有教学经验和教学方法的基础上,深入研究和学_各种新的教学方法.在工作中不断探索,不断反思,不断总结,不断改进自己的教学方法,认识自己的不足,找出自己与优秀教师的差距,虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学_,取长补短,力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离,不断进步.经过一个学期的努力,我获取了很多18 / 20 小学语文五年级下册教学工作计划宝贵的教学经验和点

21、滴的教学进步.以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结:一、思想政治表现我热爱祖国,热爱中国共产党,忠诚党的事业,立志当一名合格的人民教师,为事业奉献自己认真阅读的点滴力量,争取为国家培养一批优秀的接班人更好地建设我们的祖国.作为国家的一员,我认真阅读报刊,杂志,及时收听广播,了解国内外大事,以清醒的头脑看待问题,分清是与非,黑与白,对与错,时刻以一名合格的人民教师标准提醒自己, 不断地严格要求自己,决不做出有损国家与人民利益的事情.作为一名教师,我热爱学校,热爱学生,时刻以小主人的身份关心学校的发展,协助学校,为学校美好的明天出谋献策,尽自己的能力做好学校交给我的各项工作.此外,我自觉遵

22、守学校的各项规章制度,团结集体,热心帮助同事,不早退不迟到,认真学_新的理论,以新的教学方法指导教学,从而不断提高自己19 / 20 小学语文五年级下册教学工作计划的教学方法.我严格要求学生,尊重20 / 20第2篇：小学语文五级下册教学工作计划小学语文五年级下册教学工作计划从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。特色1、人文内涵丰富 2、拓宽题材体裁 3、灵活设置专题 4、系统设计导练教材概貌1按专题分成8组，每组精读课文、略读课文各2篇,精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇 2口语交际、_作各7次 3生字：认200个，写150个4“词语盘点“列出的

23、词语：读读写写176个，读读记记154个5本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学_。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学_为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认

24、识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。本册专题安排的特点1.采取“双专题”形式，即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。 2.更加关注儿童与社会的联系，关注学生的生活，符合高年级学生的心理特点。3.单元组成的方式更加多样。 单元结

25、构高年级单元结构编排回顾2、将口语交际与_作单列，并提供多个话题供师生选择。 3、将“语文园地”改为“回顾拓展”，并增加了新的栏目。 4、有一次综合性学_采取全新的编排方式。教学建议一、加强目标意识,全面准确地落实本册语文学_目标 (一)对教学目标的再反思 1.对于教学目标所形成的共识（1）教学目标是一切教学活动的出发点和归宿。（2）以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。（3）以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。 (二)本册教材阶段性目标的具体表现识字写字1.继续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

26、能用毛笔书写楷书。操作建议1高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。2抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。3通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练_书写的行款整齐。 4用好配套的钢笔字教材和毛笔字仿影教材。阅读教学1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。 4.把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。 5.学_浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6.扩展阅读面，拓展课外阅读的。第3篇：小学语文

27、五级下册教学工作计划小学语文五年级下册教学工作计划篇1：五年级语文下册教学工作计划 五年级语文下册教学工作计划 一、学生情况分析：在上一学期的学_过程中，发现大部分学生已养成了良好的学_惯，能认真倾听。但是仍有一部分同学的作业还有待于进一步引导，阅读_惯还有待于进一步培养。二、教材内容分析：本册教材仍然按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：1、走进西部，2、永远的童年，3、语言的艺术，4他们让我感动，5、中国古典名著之旅，6、走进信息世界，7、作家笔下的人，8、异域风情。本册教材还编排了两次综合性学_，学_方式与五年级上册形式相同。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学_为主，同时安排了

28、一些语文综合实践活动，即“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，即“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精度和略读各14篇。每组由导语、课例、口语交际_作、回顾拓展四部分组成。本册课本最大的一个改变是加入了文言文。 三、教学总目标及措施： （一）识字、写字教学五年级的学生已经具备了较强的独立识字能力，因此，教学时更要放手。 阅读中出现不认识的字，可自行解决。1 / 11针对书写的生字，可随课堂教学完成教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有一定时间指导学生写好笔画笔顺。关键是把字写端正，提高书写的速度。（二）阅读教学：1、继续

29、加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。2、在阅读理解方面：重点是把握课文的主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法，学_诗歌以及叙事性说明性等不同文章的阅读。3、阅读教学继续加强阅读基本功的训练。朗读：高年段的朗读要求，不节要做到正确流利而且要做到有感情。 要多读少讲，让学生通过自主的入境如情的朗读读懂课文，有所感悟。 默读：默读训练既要提高理解水平，又要提高默读的速度，将默读与理解思考的训练有机的结合在一起，并加强用较快的速度默读课文等方面的训练，学会浏览的阅读方式，提高学生的自读能力。教学时，应给学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默

30、读之后要检查学_效果，不要匆匆忙忙流于形式。4、在阅读教学中，引导学生发现语言规律，学_表达方法。通过课后的思考练_题，引导学生理解内容，领会表达方法在课文中发现语言表达的特点：体会观察细致和表达生动；体会用词的准确；体会借物喻人的写法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写具体；寄情与物的写法；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感态度价值观的目标落到实处。5、口语交际的教学2 / 11激发学生交流的欲望，设定特定的情境，体现双向互动，不断提高学生的口语水平，培养良好的语言_惯。本阶段的重点是“与人交流能尊重、理解对方”。在一至四年级阶段，都强调讲普通话的_惯，在这一学期主要是“注意语言美，抵制不

31、文明的语言”让学生懂得这不仅是一种_惯，而且是一个人语文素养和xx 高低的表现。学生在表达时，要做到有中心、有条理。6、_作教学：进一步明确_作教学的性质，小学生_作的性质是练笔不是创作。不随便拔高要求，降低学生对_作的畏难情绪，激发学生_作的积极性。作文的指导从内容入手，讲评重在激励。培养学生观察思维表达三种能力结合起来。加强平时的练笔的指导 7、综合性学_培养学生搜集资料，整理资料的能力。针对自己所搜集到的资料进行分析形成自己的初步观点。8、关注自己专业发展规划的落实，及时根据课堂教学、学生反馈写好教学随笔、教学案例及叙事，记录好自己的成长档案，不断提高自身的业务水准，并在校园网上与大家分

32、享经验。总之，在今后的教学中将借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练_题来到学、导练；凭借“回顾拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学_的收获，发现一些读写的基本方法，逐步养成不断反思的学_惯。四、教学进度安排：3 / 11周次课时安排第一周1、草原3、xx 第二周4、把铁路修到拉萨去回顾拓展一 第三周5、xx三首7、祖父的园子 第四周8、童年的发现回顾拓展二第五周清明节放假10、杨氏之子11、晏子使楚 第六周12、半截蜡烛14、再见了，亲人 第七xx15、金色的鱼钩回顾拓展四第八周运动会、期中工作检查第九周五一放假18、将相和19、草船借箭第十xx20、xx回顾拓展五 第十一x

33、x综合性学_第十二周综合性学_22、人物描写一组 第十三xx23、刷子xx回顾拓展七第十四周25、自己的花是让别人看的26、威尼斯的小艇 第十五周27、与象共舞28、彩色的非洲 第十六xx回顾拓展八复_ 第十七xx复_ 第_xx复_ 第_xx复_ 第二十xx考试4 / 11篇2：人教版小学语文五年级下册教学计划 人教版小学语文五年级下册教学计划 制定者：xx 一、学生情况分析本班现有学生33个，男生18名，女生15名。大多数学生都已经养成了良 好的学_惯，上课能认真听讲，平时能按时完成作业，并能做到字迹端正。课堂上，有部分学生一直能做到积极动脑，大胆发言，比如洪侃楠、项思羽、刘桂林，但是大多数

34、同学都是能认真听课，而不能积极主动举手发言，也有少数学生不会倾听，经常开小差，思想上走神，导致学_成绩无法上去.，如：管晨耀，朱武佶；还有对待家庭作业的态度极差，父母又不能好好管教导致成绩差，如侯海鑫，李悦悦。由于综上原因，从五上年级的期末考试的考试成绩上来看，仿佛非常理想，而实际上，需要付出极大努力的同学大有人在，特别是在端正学_态度方面，在这学期需要付出艰辛的汗水！二、教学内容分析 1、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组”中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔

35、下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学_。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学_为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。5 / 11其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册

36、共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。2、学_目标（1）在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学_革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学_的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。（2）能利

37、用汉语拼音识字、学_普通话。（3）培养独立识字的能力。学_200个生字，其中150个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。（4）能联系上下文，结合生活实际或者理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的_惯。继续练_正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学_默读课文，能按要求预_课文。在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学_作者观察事物的方法和表达的方法。6 / 11能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读

38、物，了解主要内容。学_浏览，能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外_惯，本学期课外阅读不少于20万字。能听懂程度适合的讲话并能转述。 能用普通话清楚xx地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的,_惯，说话有礼貌。能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的_惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。3、教学重点和难点继续加强阅读基本功的训练。 发现语言规律，学_表达方法。把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 加强平时练笔的指导。 让学生学会怎样写研究报告 三、教学进度安排共8单元课

39、文 四、学_惯培养和学_评价1、课间及时望远，保护视力。继续抓好学生课前准备工作，要求按照任课老师要求，及时准备下节课课本、学具，桌面摆放整齐，2、继续指导学生进行预_，培养预_惯：统一预_要求，有的做在书中，7 / 11有的做在专门的预_本中。3、培养听讲_惯：要求坐姿端正，学会倾听，学会合作。4、培养作业书写清洁_惯，课堂作业本用黑色可擦笔，其他本子用黑色水笔。5、学_惯的评价与七彩贝争章实践活动中争章相结合，做到每个学生都能课堂过关，堂堂清，日日清，月月清，确保教学质量稳步提高，促进学生主体和谐发展。6、与家长沟通，朗读课文让家长也参与评价。7、充分利用一周一节的阅览课和每周二15分钟的

40、书海拾趣，创设条件让学生进行海量阅读，加强对学生阅读方法的指导，培养良好的阅读_惯，提高学生理解文章，感悟文章的能力。8、继续用海娃拾贝来进行学_评价，课堂上、作业中表现优秀的学生可以适当用印有“真棒”的绿色卡纸进行奖励，满15个得巧学章，2枚章获得智慧xx。五、教学研究围绕学校提出的“先学后教，以学定教”进行。 六、成长档案袋 七、各单元知识点： 第一单元篇3：人教版五年级语文下册教学工作计划 人教版五年级语文下册教学工作计划 一、班级情况分析：8 / 11本班共有学生人。其中男生人，女生人。大部分学生已经养成了良好的学_惯，他们爱学_，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成

41、学_任务，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学_方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学_热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学_自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导。 二、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学_。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学_为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由”导语”“课例”“口语交际拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书