新人教版一至二年级体育《体育游戏4.老鹰捉小鸡》公开课教案_17

1、老鹰捉小鸡习作教学设计与反思一、谈话激趣导入：鸡”这个游戏吗？你们是怎样玩的？二、导入游戏，宣布规则，提出要求。1、看同学们说得这么开心，那我们就到操场上去玩玩这个游戏吧。2、弄清游戏规则。请学生介绍游戏规则， 有不明白的举手提问。（选出角色“老鹰”、“鸡妈妈“一群小鸡”，“老鹰”碰到“小鸡”身体，就算捉住。 ）三、进行游戏，体验感受。1、整队到操场上，分好小组，让每位同学体验一次。2、挑选一组玩游戏，提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。（游戏时，同学们都非常兴奋。 “老鹰”和“鸡妈妈” 、“小鸡”的动作都十分滑稽，都十分紧张，旁边的同学不停地喊“加油” ，

2、气氛热烈。）四、练说过程，明确方法，以说促写。1、交流角色心里感受：同学们都玩得十分开心，有哪位同学愿意来说说自己当时的感受？（ “老鹰”和“鸡妈妈”、“小鸡”都要请 23位同学介绍，并及时将一些词语板书。2、交流所看到、听到、想到的。3、看来这游戏让大家回味无穷，那么大家想不想把这次游戏的过程回去跟你的好朋友说说呢？现在，我们利用课堂时间讨论讨论怎么说，大家可以先考虑一下，想一想应该从哪几个方面来说。4、指名说谈看法。（从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面）5、指名学生把游戏全过程完整地讲述一遍。 （师生共同评议修改）6、学生进行习作，教师巡回指导。五、指导修改，点评。,教学反

3、思：对于三年级的学生来说， 写作是一个难点。 不仅表现为不知道该怎样具体、生动、 较有条理地将一件事情写完整，有时还是真的不知道要写些什么，找不到素材，缺乏一些生活体验。基于此，因此，我设计了这样一堂游戏性的写作课。 目的在于让学生在亲身体验的基础上，有感可发，有话可说，有事可写。而好动贪玩是孩子的心理特征，适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，可以减少他们对作文的恐惧感，让学生喜欢上作文。教学中，我坚持以学生为主体， 从学生感兴趣的话题入手， 创设情境，开展活动，激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提

4、高学生写作水平的目的。别外，对于三年级学生来说，不能指望几堂作文指导课、训练课就能让学生写出优美的文章， 还要把训练分散到平时的教学之中， 通过领悟、欣赏、积累、观察等训练，把学生的作文基础打好，才能达到我们预期的目标。范文：老鹰捉小鸡“ 丁零零。 ”下课铃响了， 同学们像小鸟似的飞出教室，来到操场上，玩 “老鹰捉小鸡 ”的游戏。大家用一种方法选出了 “母鸡” 和“老鹰” 。我正好排在了最后面。开始玩了， “老鹰”苏婉婧扑扑翅膀朝 “小鸡们 ”扑去， “母鸡”陈欣展开双翅拼命保护着 “小鸡们。 ”“ 老鹰”跑到东“母鸡”就跟到东。 “老鹰” 走到西，“母鸡”就顶到西，眼睛死死地盯着 “老鹰”。因为“老鹰”移动的时候太快了，我在后面被弄得晕头转向， 最后我被甩出去， 我拼命叫着：“ 伙伴们，我掉队了，快来救救我呀 ! ”这时， “老鹰”已经向我猛扑过来了，我站起来一闪， “老鹰”捉不着我了， “老鹰”不甘心，还追着我。不管她怎么追也捉不着我。 我跑累了就站在那儿， 她比我还累就跑去捉别的小鸡了。 “老鹰”捉我的时候 “母鸡”放松了警惕，所以狡猾的 “ 老鹰”忽然从小鸡背后扑了过去，终于捉住了一只 “小鸡”。可怜的 “小鸡”大声叫着 “妈