六级下数学教学计划（共7篇）

1、六级下数学教学计划（共7篇） 第1篇：六级数学下册教学计划 六年级数学下册教学计划下文为六年级数学下册教学计划,大家不妨可以参考下,希望对大家有一定的帮助哦!一、班级情况分析本班学生5人,男生3人,女生2人,人数较少,课堂不活跃。二、双基情况大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好,尤其是分数计算方面准确率较高,但在实际应用类,如应用题,还有个别学生对题目难以理解,解题困难。三、学_能力大部分学生学_较主动,能自觉进行课后复_、课前预_,课堂上发言较积极,但有个别学生依赖性较强,思维能力和分析能力都较差,听课时较易分神,学_成绩较不理想。四、学_惯学生学_惯大多较好,课堂听课认真,作业基本上都能

2、按时完成。五、全册教材基本要求1、结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。2、使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例,会看比例尺,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例的知识解答比较容易的应用题。3、使学生认识圆柱、圆锥的特征,初步认识球的半径和直径,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。4、了解简单统计图的绘制方法,会看和初步绘制简单的统计图。5、使学生通过系统的整理和复_,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,更好地培养比较合理的、灵活的计算能力,发展学生的思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。6、结

3、合新的教学内容和系统的整理和复_,培养学生良好的思维品质,进行思 想品德。7、贯彻新的课堂教学理念,发挥学生的主体作用,培养学生的创新精神和实践能力。六、全册重点难点关键(1)重点:比例的意义和基本性质,正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征,圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复_小学数学知识。(2)难点:比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关知识体系的建构。(3)关键:运用知识迁移,采用对比的教学方法,促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题,通过分析已学过的常见的数量关系,正确找出两种相关联的量,判断成哪种比例关系,再列出方

4、程解答。充分利用电教媒体,通过演示,学生实验,操作,揭示规律,从而引导学生通过自主学_,合作交流,协作探究出多种方法来推导计算公式,培养学生解决问题的能力。做好小学数学相关知识的归纳、整理工作,确实做到精讲多练,使学生实现真正意义上的自主建构。七、提高教学质量措施(1)贯彻数学课标标准的精神,重视培养学生的数学学_兴趣、数学意识和实践能力,指导学生的学_方法。认真钻研教材,明确教学要求,全面提高教学质量。(2)比例这一单元先教学正比例的量,接着教学成反比例的量,然后把两者放在一起进行联系、对比,最后再教学正反比例的应用题,使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断,避免发生混淆;对于应用题,安

5、排用不同的方法解同一道题目,既可以加深学生对比例的认识,又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手,通过对常见实物观察,使学生认识圆柱的形状,并从实物中抽象出圆柱几何图形,然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。(4)统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上,统计图比统计表更加形象具体;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练_中,让学生根据图表回答问题,使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题,培养学生解决

6、实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的_惯。(5)复_时重视基础知识的复_,注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复_,形成知识网络。教师则加强反馈,注意面向全体,因材施教,及时补_学生的知识缺漏。八、课外活动安排结合“自行车里的数学”,组织学生分小组实际操作,获取数据,增强知识的应用能力。九、教研专题优化练_,提高教学质量十、专题落实措施1、根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练_。2、结合整理与复_,设计系统性较强的练_,帮助学生更好地掌握小学阶段的数学知识。第2篇：六级下册数学教学计划孟庄小学六年级下册数学教学计划任课教师：一、学生情况分析：

7、本学期，我任教的六年级数学，这个班级大部分的学生学_态度端正，学_惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学_。有少数学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学_任务,需要老师督促并辅导。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。二、教材分析这册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复_、综合与实践主题活动等。在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数（二）和比例三个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。百分数在实际生活中应用广泛，

8、学会解决有关百分数的简单实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，会解比例和用比例知识解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学_，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、等知识的学_，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探

9、究的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，体会应用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材根据学生所学_的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。整理和复_单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复_，使原来分散学_的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮

10、助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学_打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。三、教学目标1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、能够解决有关百分数的简单实际问题。3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积，能够解决简单实际问题。4、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。5、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简

11、单图形放大或缩小。6、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8、通过系统的整理和复_，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力。10、体会学_数学的乐趣，提高学_数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书写整

12、洁的良好_惯。 四、教学重难点教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复_的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。五、教学措施 (一)教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学_的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现

13、师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学_，提高教与学的效益。3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学_中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学_需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择

14、适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。6、练_的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练_，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。7、加强对家庭的指导。引导家长遵循规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学_和生活中的困难，做学_和生活的强者。(二)学_方式：1、预_教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，

15、还有哪些疑问。2、通过查阅资料找出解决问题的方法。3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学_为主，主张探究式、体验式的学_方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。4、利用小组讨论的学_方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学_数学的快乐。第3篇：六级数学教学计划六年级数学教学计划六年级数学教学计划任元汉小学 程彦平一、总体思路：以数学课程标准为指针，进一步深化课堂教学改革，更新观念。以教材为依托，立足课堂教学，开展“减负、增效”研究，创建科学、高效的课堂教学模式。达到发展学生思维，提高学生能力，全面提高小学数学学质量的目的。 二、教材分析1、教学内

16、容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复_等。圆柱与圆锥、比例和整理和复_是本册教材重点教学内容。2、教学目标了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果

17、，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。1 / 6六年级数学教学计划经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。通过系统的整理和复_，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。体会学_数学的乐趣，提高学_数学的兴趣，建立学好数学的信心。 养成认真作业、书写整洁的良好_惯。 3、教学重点在熟悉的生活

18、情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。2 / 6六年级数学教学计划了解比例尺，会求平面图的比例尺以

19、及根据比例尺求图上距离或实际距离。会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。对小学阶段所学知识进行系统的复_。 4、教学难点掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出

20、图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题。3 / 6六年级数学教学计划通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复_，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学知识。5、教具和学具：三角板 直尺 圆柱、圆锥的实物及模型 方格作图纸 三、教学措施1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。2、充分利用远程资源和网络等现代化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

21、3、积极学_新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学_能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学_自主性和学_的效率。4、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学_新的理论知识，在实践中不断探索、提高。5、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。 6、采用一帮一“互助活动，成立学_小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。7、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。8、抓好单元

22、检测，把好单元教学关。9、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学_中展开竞争，4 / 6六年级数学教学计划使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学_的信心，从而促进全班教学质量的提高。10、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学_数学的兴趣。 11、重视培养学生的应用意识和实践能力。12、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。四、课时安排一、负数（3课时） 第一至二周二、圆柱与圆锥（9课时） 第二至五周1圆柱2课时左右整理和复_1课时三、比例（14课

23、时） 第六至九周1比例的意义和基本性质 4课时左右2正比例和反比例的意义 4课时左右3比例的应用5课时左右整理和复_1课时自行车里的数学1课时五、数学广角（3课时） 第十一周5 / 6六年级数学教学计划六、整理和复_（27课时） 第十二至十六周1数与代数10课时左右2空间与图形9课时左右3统计与概率4课时左右4综合应用4课时6 / 6第4篇：六级数学教学计划 六年级数学上册教学计划一、学生情况分析六年级2班共有学生66人，班级数学成绩欠佳，及格分以上的人数只有一半，在今后教学中还需努力。从上学期五年级的期末考试情况看，存在一定的两极分化现象，后进生人数不少；有相当一部分男同学学_自觉性差，不能

24、及时完成作业，对于学_数学有一定困难。所以在新的学期里，在重点抓好基础知识教学的同时，还要注重培养学生良好的学_惯，更要加强后进生的辅导和优等生的提高工作，全面提高及格率和优秀率。 二、教学内容分析教材包括下面一些内容：分数乘法，位置，分数除法，比，圆，百分数，扇形统计图，数学广角等。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学_整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学_数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数

25、的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学_，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学_条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，

26、教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。教材根据学生所学_的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。三、教学目标1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分

27、数四则混合运算。2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数

28、学知识解决问题的能力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11、体会学_数学的乐趣，提高学_数学的兴趣，建立学好数学的信心。12、养成认真作业、书写整洁的良好_惯。四、教学重点分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 五、优秀生提高措施1、加强对优秀生的思想。优秀生学_成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想、人际关系、心理健康等各方面

29、的工作，加强对优秀生的培养和。2、在教学中渗透课外知识成绩好的学生，有一定的学_基础和学_能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。3、课余时间为优秀生作学_指导优秀生在学_中喜欢质疑，可利用课下时间对学_方法进行指导，使他们的学_兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学_更深的知识，自己解决疑难问题。六、学困生帮扶措施1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。2、学校与家庭联系起来，充分利用家庭的力

30、量，家校结合。 3、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化、更新观念、与时俱进。4、注重方法，常抓不懈后进生，加倍关爱，使师生间保持默契的情感交流；扬长避短，大力加以挖掘、表扬和鼓励其闪光点，做到有的放矢，充分激发他们的自尊心、自善心；坚持不懈，细致分析其思想变化，坚持不懈地做细致工作；因人施教，对症下药，严格要求；齐抓共管，取得任课教师的协助，寻求家庭，为后进生转变营造一个良好的氛围。 七、课时安排六年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：（一）分数乘法（12课时）1、分数乘法5课时左右2、解决问题4课时左右3、倒数的认识1课时左右

31、整理和复_2课时左右 （二）、位置（2课时） （三）、分数除法（13课时）1、分数除法5课时左右2、解决问题3课时左右3、比和比的应用3课时左右整理和复_2课时（四）、圆（8课时）1、圆的认识3课时左右2、圆的周长2课时左右3、圆的面积2课时左右整理和复_1课时确定起跑线1课时（五）、百分数 （15课时）1、百分数的意义和写法2课时左右2、百分数和分数、小数的互化2课时左右3、用百分数解决问题9课时左右整理和复_2课时（六）、统计（2课时）合理存款1课时（七）、数学广角（2课时）（八）、总复_（4课时）张 城第5篇：六级数学教学计划年六年级数学教学计划数学是一门基础学科。怎样才能提高孩子们的学

32、_成绩,让他们对数学学_产生兴趣呢尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。八单元：总 复 _ .10课时其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。第7页

33、/共7页第6篇：六级数学教学计划人教版新课标六年级下册数学教学计划和总复_计划一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复_等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复_的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。 二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2理解比例的意义和基本性

34、质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7经历对“抽屉原理”的探究过程

35、，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。8通过系统的整理和复_，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。9体会学_数学的乐趣，提高学_数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10养成认真作业、书写整洁的良好_惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的

36、教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学_，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学_，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体

37、会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学_用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所学_的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。 整理和复_单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复_，使原来分散学_的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学

38、认知结构，为初中的数学学_打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 四、学情分析大部分学生对数学有上进心；有些学生的学_态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；知识掌握不够扎实，学_数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学_态度的同时，应加强培养他们的各种学_数学的能力，利用小组讨论的学_方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学_数学的快乐。五、教学方法： 教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学_的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课

39、堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。5、通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。6、练_的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练_，对优生、学困生都要体现有所指导。 7、加强对家庭的指导。 学_方式：预_教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学_为主，主张探究式

40、、体验式的学_方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学_方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学_数学的快乐。 六、课时安排六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握： 一、负数（3课时）二、圆柱与圆锥（9课时）1圆柱2课时左右 整理和复_1课时 三、比例（14课时）1比例的意义和基本性质4课时左右 2正比例和反比例的意义4课时左右 3比例的应用5课时左右 整理和复_1课时 自行车里的数学4课时课题：数的认识（1）数和小数 复_内容 知 识 要 点小

41、数 1、把整数1平均分成10份、100份、1000份这样的一份或几份是十分之几、百分之几、千分之几这些分数可以用小数表示。2、一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。小数的分类 1、根据整数部分划分：纯小数、带小数2、根据小数部分划分：有限小数、无限小数 无限小数可以分为无限不循环小数和无限循环小数 无限循环小数可以分为：纯循环小数和混循环小数整数和小数数位顺序表 整 数 部 分 小数点 小 数 部 分 亿 级 万 级 个 级数位 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 “或省略不写。数与数相乘，乘号不能省略。2、当1和任何

42、字母相乘时，“1”省略不写。 3、数字和字母相乘时，将数字写在字母前面。含有字母的识字及求值 求含有字母的式子的值或利用公式求值，应注意书写格式 课题：代数的初步知识（2）简易方程 复_内容 知 识 要 点等式与方程 表示相等关系的式子叫等式。含有未知数的等式叫方程。判断一个式子是不是方程应具备两个条件：一是含有未知数；二是等式。所以，方程一定是等式，但等式不一定是方程。方程的解和解方程 使方程左右两边相等的未知数的值，叫方程的解。求方程的解的过程叫解方程。简 易 方 程 的 解 法 加数+加数=和 一个加数=和另一个加数 被减数减数=差 减数=被减数差 被减数=差减数被乘数乘数=积 一个因数

43、=积另一个因数 被除数除数=商 除数=被除数商 被除数=除数商课题：代数的初步知识（3）比和比例的性质和意义 一、比和比例的意义与性质 比 比 例意 义 表示两个数相除 表示两个比相等的式子基本性质 前项和后项都乘以或除以相同的数（0除外）比值不变 两个外项的积等于两个内项的积二、比、分数与除法的关系 比 “：”比号 前项 后项 比值分 数 “”分数线 分子 分母 分数值 除 法 “”除号 被除数 除数 商 三、求比值和化简比的区别和联系 意 义 方 法 结 果求比值 前项除以后项所得的商 用前项除以后项 一个数（整数、小数、分数） 化简比 把两个数的比化成最简单的整数比 前项和后项同时乘以或

44、除以同一个数（0除外） 一个比（前项和后项）四、正比例和反比例的区别和联系 相 同 点 不 同 点 特 征 关 系 式正比例关系 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化 两种量相对应的两个数比值一定 y/x=k（一定）反比例关系 两种量相对应的两个数乘积一定 xy=k（一定） 五、比例尺图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。即：图上距离：实际距离=比例尺。通常把比例尺写成前项是1的比。课题：代数的初步知识（4）比和比例应用题 复 _ 内 容 知 识 点按比例分配 在工业生产和日常生活中，常常要把一个数量按照一定的比例来进行分配，这种分配方法通常叫“按比例分配”。解 题 策 略 按比

45、例分配的有关_题，在解答时，要善于找准分配的总量和分配的比，然后把分配的比转化成分数或份数来进行解答正、反 比 例 应 用 题 的 解 题 策 略 1、审题，找出题中相关联的两个量 2、分析，判断题中相关联的两个量是成正比例关系还是成反比例关系。 3、设未知数，列比例式 4、解比例式 5、检验，写答语课题：应用题（1）简单应用题和复合应用题 复_内容 知 识 点简单应用题 由两个已知条件和一个问题组成的应用题，叫简单应用题。它是复合应用题的基础，解答时要依据四则运算的定义，求其和、差、积、商复 合 应 用 题 1、复合应用题是由两个或两个以上的简单应用题组成的，因而它的数量关系，也比较复杂，必

46、须通过两步或两步以上的运算才能解答。2、解答复合应用题时，常用的思考方法有“分析法”和“综合法”3、分析法是从应用题要求的问题出发，运用要求一个问题必须具备两个条件的知识，逐步推到已知条件上，即“探果索因”的思路。4、综合法则是从已知条件出发，逐步推到问题的解决，即“由因寻果”的思路但在解题时，往往两种方法并用，即采用分析综合发，有时还要借助线段图分析数量关系，从而找到解答方法。解答应用题的一般步骤 1、弄清题意通过审题，找出已知条件与所求问题2、分析数量关系分析已知条件之间、条件与问题之间的关系，确定解题方法与解题步骤。3、列式计算列出算式，算出得数 4、检验、写答检查、验算、写出答案 课题

47、：应用题（2）典型应用题 复_内容 知 识 点典 型 应 用 题 典型应用题一般是指具有独特的结构特征和特定的解答规律的应用题。教材中出现的主要有求平均数问题的应用题，归一问题的应用题，相遇问题的应用题。 解答典型应用题同样注意分析数量关系，同时也要注意总结每类典型应用题的结构特点及解答规律，这样可以使分析题意时思维更加敏捷，思路更加宽广。课题：应用题（3）列方程解应用题 复_内容 知 识 点 概 述 列方程解应用题的特点是用字母表示未知量，根据题目中数量间的相等关系列出方程，再解出来。列方程解应用题是简易方程的实际应用，也是一种重要的数学方法；能拓展思路，化难为易，提高解题的灵活性。解题步骤

48、 1、弄清题意，找出所求的未知数并用x表示2、根据题意找出等量关系，列出方程3、解方程4、检验、写答案根 据 题 意 找 等 量 关 系 的 常 用 方法 1、根据常见的数量关系式，建立等量关系2、根据已学过的计算公式，3、根据题中的重点叙述句从整体上确定基本的等量关系 4、利用线段图、列表法等方法分析数量关系，建立等量关系思考方法 列方程解应用题是，一般采用顺向思维，即根据题目的叙述顺序，把位置量用x表示暂时看作已知，同已知数量一样参与列式运算。课题：应用题（4）分数和百分数应用题 复_内容 知 识 点概 述 解答分数、百分数应用题的关键是：根据题意，（1）确定标准量（单位“1”）（2）找准

49、“量率对应”关系，然后列式解答。分 类 1、求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）2、求一个数的几分之及（或百分之几）是多少3、已知一个数的几分之及（或百分之几）是多少，求这个数4、工程问题分数乘法应用题 已知一个数，求它的几分之及（或百分之几）是多少，用乘法。即“一个数几分之及（或百分之几）。单位“1”的量分率=分量分数除法应用题 1、已知一个数的几分之及（或百分之几）是多少，求这个数，用除法，即：“多少几分之几”。分量分率=单位“1”的量2、求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几），用除法。即：“一个数另一个数”。分量单位“1”的量=分率工程问题应用题 1、把工作总量用“1”表示，工

50、作效率用单位时间内做工作总量的“几分之一”表示。根据工作总量与工作效率，就能求出合作完成工作的时间。2、三量之间的关系式：工作效率工作的时间=工作总量（单位“1”）工作总量（单位“1”）工作的时间=工作效率工作总量（单位“1”）工作效率=工作的时间课题：量的计量复_内容 知 识 要 点量、计量和计量单位的意义 事物的多少、长短、大小、轻重、快慢等，这些可以测定的客观事物的特征叫做量。把一个要测定的量同一个作为标准的量相比较叫做计量。用来作为计量标准的量叫做计量单位。常用计量单位及其进率 1、货币、长度、面积、地积才、体积、容积、重量单位及其进率。（略）2、常用时间单位及其关系。（略）同一类计量

51、单位之间的化聚 1、化法2、聚法3、化法和聚法的关系 测量距离的方法 1、工具测量2、估测 课题：几何初步知识（1）线和角 复_内容 知 识 要 点直 线 没有端点 向两方无限延长，无法度量线 段 有两个端点 直线上两点间的一段叫线段，可以度量射 线 只有一个端点 把线段的一端无限延长得到一条射线，无法度量 垂 线 两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线。平行线 在同一平面内永不相交的两条直线。角 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。角的大小与两边叉开的大小有关，而与角的两边长短无关。角的分类（略）课题：几何初步知识（2）平面图形 复_内容 知 识 要

52、 点三角形 1、三角形是由三条线段围成的图形。从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。一个三角形有三条高。2、三角形的内角和是180度3、三角形按角分，可以分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形4、三角形按边分，可以分为：等腰三角形、等边三角形、不等边三角形四边形 1、四边形是由四条线段围成德望图形。2、任意四边形的内角和是360度。3、四边形的特征（略）4、长方形、正方形是特殊的平行四边形；正方形是特殊的长方形。圆 圆是平面上的一种曲线图形。同圆或等圆的直径都相等，直径等于半径的2倍。圆有无数条对称轴。圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。扇形 由圆心角的

53、两条半径和它所对的弧围成的图形。扇形是轴对称图形。轴对称图形 1、如果一个图形沿着一条直线对折，两边的图形能够完全重合，这个图形叫做轴对称图形；这条窒息那叫做对称轴。2、线段、角、等腰三角形、长方形、正方形等都是轴对称图形，他们的对称轴条数不等。周长和面积 1、平面图形一周的长度叫做周长。2、平面图形或物体表面的大小叫做面积。3、常见图形的周长和面积计算公式如下：（略）组合图形的面积 1、由两个或两个以上的简单图形组合而成的比较复杂的图形，叫做组合图形。2、解题方法：合并求和法，去空求差法课题：几何初步知识（3）立体图形 复_内容 知 识 点分 类 1、立体图形分为：柱体和锥体2、柱体分为：长方体、正方体3、锥体有圆锥 长方体和正方体特征的区别与联系 略 圆柱圆锥的特征 略立体图形的表面积和体积 1、侧面积2、表面积3、体积4、容积5、体积与容积单位的换算求积公式 1、表面积公式2、体积公式 课题：统计的初步知识复_内容 知 识 要 点统计表 1、什么叫统计表2、统计表分类3、制作统计表的步骤和方法统计图 1、统计图定义2、统计图分类3、如何制作