六级上册语文教学计划（共10篇）

1、六级上册语文教学计划（共10篇） 六年级上册语文教学计划（共10篇） 由大文斗会员“无为大师”投稿精心推荐，希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。第1篇：六年级上册语文教学计划一、班级概况本班有学生40人，大部分学生热爱学_，积极要求进步，但有部分学生的行为_惯较差，对学_语文缺乏一种热情，特别在阅读_作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学_兴趣。二、教材分析：教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇综合学_6个，综合学_包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。三、教学目标1、识字、写字教学本册教材要求会写136个字。教

2、学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字_惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、_作的能力。3、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和

3、话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与_作合在一起，要注意处理好口语交际和_作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言_

4、惯。4、_作教学对教材中安排的_作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在_作前的指导和_作后的讲评中，注意渗透_作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。修改能力是_作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文_惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改_作的好_惯。5、综合性学_的教学把握阅读材料的学_要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。四、教学措施：1、认真备课。备好课是上好课的前提，高质

5、量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。2、认真上课。加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课_惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学_情感，形成规范、和谐的课堂氛围。3、要经常听课、说课。取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。4、继续培养学生良好的学_惯。一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的_惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好_惯，并做到常抓不懈。5、在教学中，坚持以读为主，以

6、讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。6、在阅读教学中引导学生积累、运用的语言，学_的写作方法，并能迁移运用到_作中来。7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。五、优等生的提高、学困生的优化措施：1、对优等生的要求要高于班级平均要求2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。学困生的优化措施：1、针对本班学困生的学_情况，采取“一对一”的帮

7、扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。六、教学课时安排综合学_一15课时左右综合学_二15课时左右综合学_三16课时左右综合学_四15课时左右综合学_五14课时左右综合学_六16课时左右第2篇：六年级上册语文教学计划一、教材分析六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动。语文学_是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。

8、各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学_语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。二、学情探究六年级学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学_方法，培养具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。三、教学目的和要求：1、情感与品德。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感。2、音、字、词训练。复_巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复_。复_音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高能力，达

9、到熟练程度，养成自觉运用字典的_惯。3、语句学_。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。4、段落、阅读、短文深入学_。继续练_正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。5、能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养

10、成认真修改自己作文的_惯。四、教学措施：1、认真学_新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。2、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识，努力提高教学质量、提高学生综合素质。3、面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学_语文的兴趣，从而更好地学好语文。第3篇：六年级上册语文教学计划大文斗后面为你推荐更多六年级上册语文教学计划！一、班级情况分析本班本学期共有40人，学生来自本镇的各个村寨，大多是少数民族，由于它的特殊性，在智力水平上参差不齐，从语文学_情况来看，学生的语文基础知识不扎实，学_惯较差，语文自主学_

11、能力较差，思维不够灵活。学_态度不够端正，上课听讲不够专心，对一些简单的抄抄写写能完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措。课外阅读_惯差，知识面狭窄，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想。学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，语勉励不够通顺。二、全册教材简析本册教材是以语文知识能力训练为序编排。共六个主题，分别是寓言童话之旅，爱我中华，温暖的记忆，民族之魂，科学与发展，民著之旅。教材编写时，本册教材有阅读训练、_作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、_作训练组成

12、单元，力求做到每个单元听说读写训练目标明确。三、本册教学总的目标要求1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的，受到为人民服务、无私奉献等思想品德，培养热爱科学、勇于实践和创造的精神。2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学_普通话，能正确认读学过多音字，能辨别形近字。3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁，养成认真写字的_惯，培养独立识字的能力，学_本册的100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。4、能正确、流利、有感情的朗读课文，能借助中心句，正确领会课文的中心思想，能分清文章中的事物与联想，有提高默读速度，能选择句子的表

13、达方式。5、能有中心有详有略的记一件事，能用先概括后举例的方法写人，练_从内容、词语、标点等方面修改自己的_作，把自己及写不具体的作文改具体，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体、感情真实，有一定条理。四、教学措施1、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他积累词汇和句式，掌握基本的表达方法，朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵和训练，课堂教学中要保证学生有充分读书时间。2、注意听说读写能力协同发展，阅读教学中要让学生注意表达的方法。从读中写，在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己

14、熟悉的事。提高他们的语言表达能力。3、落实各单元训练重点。重视学_方法的指导，在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读训练时，要发挥“学_提示”的作用，适时地指导学生掌握学_方法。4、继续做好辅优补差工作，大力提高中等生。第4篇：六年级上册语文教学计划一、本册教材分析六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语活动过程单元小结”三部分内容。语文学_是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：三个维度整体设计，每

15、个环节都应体现三个维度的发展。听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德的体系。每个单元没有明确的教学要点没有单元提示、预_提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学_语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。二、学情探究六年级学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学_方法，培养具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认

16、识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学_能力。三、教学目的和要求：1、情感与品德。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想：还要使学生从一些写景状物的文章中学_观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。2、音、字、词训练。复_巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复_。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字

17、。复_音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的_惯。3、语句学_。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复_表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。4、段落、阅读、短文深入学_。继续练_正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继

18、续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培养良好的阅读_惯。5、观察、发现到作文的提高。学_有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的_惯。四、教学措施：1、认真学_新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。2、正确处理语文教学与

19、思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想，寓于教学之中。3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识，增加学_工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素质。4、面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学_语文的兴趣，从而更好地学好语文。五、教学课时（初步计划）：1、高尚 11课时2、美与丑 14课时3、母亲河 11课时4、体育 11课时5、往事 14课时6、地球家庭 11课时7、战争 11课时8、岁寒三友 14课时第5篇：六年级上册语文教学计划一、学生现状分析学生总人数：32人，男：12，女：2

20、0优等生人数：10人，学_困难生数：9人，中等生人数：13人共性：本班学生学_语文的兴趣较浓，有较强的积极性。能按时完成老师布置的各项任务，有较强的竞争意识，语文成绩普遍较好，特别是书写_惯令人满意。但刻苦学_精神普遍欠缺。个性：语文成绩拔尖，书写工整的多半属女生，男生要少些。学生们课堂表现积极，能主动举手，大胆发言。学生们有较强的竞争意识，尖子生拔尖，成绩稳定，但也有近10人基础欠，成绩赶不上去，两面三刀级分化较为严重。二、课程标准解读：知识：本学期要求学生学会160个生字，理解29篇课文内容及体会文章思想感情，理解词语。掌握重点。搞好每一次语文考试。技能：通过本学期的学_，让学生既要养成良

21、好的课外阅读_惯，又要让他们能将学过的知识会在口头、书面表达中运用。情感：在语言文字训练中，让学生们受到热爱祖国，热爱社会、孝敬父母、关爱他人、乐于助人及爱科学，勇于实践和创新，爱学_，树立远大理想。三、教材分析：主要任务：完成29篇课文学_，读写例话4篇，8个积累运用，8次作文训练，单元测试，期中、期末测试。教学要求：通过学_，要让学生受到一定的思想，并能利用汉语拼音识字，能联系上下文，结合实际等理解词语及课文内容，体会思想感情，能将学过的知识在口头，书面表达中运用，且养成勒于观察思考，乐于动笔的_惯以及自主学_惯。重点：1、能利用汉语拼音识字2、能联系上下文，结合实际理解词语及课文内容，体

22、会思想感情3、能将学过的知识在口头、书面表达中运用，并养成勤观察、思考、乐于动笔。难点：4、将学_过的知识在书面表达中运用5、联系上下文理解词语及含义深刻的句子考点：字、词、句及重点课文的阅读，课外阅读，作文练_。四、提高质量的措施：1、准确把握教学目标，因材施教2、加强语言训练力度（多积累、多练_）努力让学生参与到训练中去。3、成立学_小组，培养竞争意识，形成良好的学_风气。4、教师多深入，多督促，严格要求，讲求实效。5、搞好各单元复_，测试以及总结工作。6、继续做好培优辅差工作，大力提高中等生。五、周教学进度安排周次、主要内容、教学目标1、第一单元、通过自学读懂课文，理解课文的主要内容2、

23、3、第二单元、边读课文边思考，抓重点词句，体会文章思想感情4、5、第三单元、学_本组课文，激发学生保护环境的自觉性，激起爱科学，学科学的兴趣。6、7、第四单元、在体会文章思想感情的基础上，感受人物的内心活动。8、9、第五单元、理解课文内容，体会课文思想感情，领悟表达方法。10、期中复_、期中考试11、第六单元、通过自读自悟，感受大自然的奇妙，认识人与自然的关系，领悟作者表达方法12、第七单元、感受人物各自不同的生活经历，增加人生阅历，理解课文内容，体会思想感情。13、14、第八单元、感受文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化。15、16、综合复_、期未考试第6篇：六年级上册语文教学计划一、学生基

24、本情况分析：本班共有42名学生，其中女生22人，男生20人。从整体来说，大多数学生基本上具有一定的_作能力，掌握了一定的写作文的方法。部分同学能用通顺的句子把自己的意思生动具体的表达清楚，能表达出真情实感，而且具有有一定的条理。但也有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，作文也只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，表达不完整。但无论如何这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的_作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的_作求真、求实、求新。二、教材分析课程标准提出了明确的_作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上

25、述_作要求安排了8次_作训练，其特点是：在_作的类型上，兼顾的写实和写想象。注意激发学生敢写、愿写的兴趣和_惯，轻松进入，逐步提高。让学生不拘形式地自由。重视_作以后的交流和展示。注意引导学生修改自己的_作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练_上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地_作，并在_作的过程中不断增强自信心和创新意识。三、教学目标：1、养成留心观察周围事物的_惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的_作感受，积累素材。2、学_有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。从内容、

26、词句、标点等方面修改自己的作文。学_使用常用的修改符号。4、学_从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。6、愿意将自己的_作读给人听，与他人分享_作的快乐。7、尝试在_作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。四、提高_作水平措施：1。坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视_作交流点评。2、阅读教学中渗透写作方法的，结合课文布置片段写作。3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中_得方法。4、鉴赏优秀作文，诵读

27、、积累适当的优作，学_写作的方法5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。7、进一步提升学生自改_作、互改_作的意识，懂得好文章是改出来的。五、教学进度安排周次；教学内容；安排；备注1；开学报到，整顿纪律；2节2；第一篇写调查报告3；讲评及练_；2节4；第二篇描写自己印象比较深刻的景物；2节5；讲评及练_；2节6；第三篇我第一次；2节7；讲评及练_；2节8；第四篇让我感动的一件事；2节9；讲评及练_；2节10；第五篇写读后感；2节11；讲评及练_；2节12；第六篇写“不一样的童

28、年”故事；2节13；讲评及练_；2节14；第七篇写一写春节的情景；2节15；讲评及练_；2节16；第八篇编故事；2节17；讲评及练_；2节1；8期末测试第7篇：六年级上册语文教学计划一、学生基本情况分析本班现有学生49人，其中男22人，女27人。经过5年的努力学_，大部分学生已养成认真学_，认真上课，按时完成作业的良好_惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一批积极分子，在行为_惯上都成为同学的好榜样，比如：黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学_兴趣也逐渐浓厚，学_积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识

29、，比如：朱君鸿、李开扬等。但是，不容忽视的是后10%的学生：陈阳卓学_很积极，可是今天会了明天又忘了;还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。如何让每个孩子在学_上都有进步_作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练_题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际和_作”依然作为一个独立的栏目。“回顾和拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事

30、”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。三、教学目标：(一)识字与写字：1、有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。第8篇：六年级上册语文教学计划一、课标对本册教材的要求学_惯

31、1、继续掌握正确的读写姿势，并养成_惯;养成爱惜学_用品的_惯。2、继续培养积极发言、专心倾听的_惯。3、继续培养勤于;朗读、乐于课外阅读的_惯。4、继续培养勤、主动识字的_惯。5、继续学_写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的_惯。6、继续培养自主预_、复_，认真完成作业的_惯。7、能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的_惯。8、培养坚持写日记的_惯，能够做到爱护图书，并养成_惯。9、培养读书做笔记的和随时使用工具书的_惯。10、培养自主修改_作和通过多种渠道学_语文的_惯。11、培养不懂就问何亲于搜集资料的_惯。汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉

32、语拼音帮助识字、阅读、学_普通话。识字写字1、准确认读217个生字。2、能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。3、继续练_用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4、继续练_写毛笔字，写得端正，纸面干净。口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。阅读1、继续学

33、_正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。2、继续学_默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5、继续学_按要求预_课文。能借助字典学_生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预_惯。6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。7、学_浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。_作1、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。2、学_有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。4

34、、学_使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。5、学_从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学_使用常用的修改符号二、教材分析本册教材主要由“培养良好的学_惯(11)”、“课文”、“_作”和“练_”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排了_作一篇，共7篇;安排“练_”一个，共7个。继续安排了“语文综合性学_”(即“学和做”)1个。1、关于培养良好的学_惯本册承接前10册“_惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项_惯培养。2、关于课文本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上

35、围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。共分7 个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联

36、系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”。本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内;排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是鲁滨孙漂流记，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。3、关于_作本册课文仍然将_作教材列为专门的课文，共安排了7课。每课_作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的_作知识，部分_作安排

37、了范例，以便学生借鉴、迁移。4、关于练_全册共安排综合练_7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练_等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练_设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。5、关于语文综合性学_本册综合性学_“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。三、学生情况分析：我班共有学生37名，男生 17名，女生20名。本班学生经过五年的语文学_，有明确学_目的，学_态度端正，能够认真听讲，按时完成各项语文作

38、业，学_惯较好，基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。他们都是农村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少，个别学生的学_惯较差，学_被动，急需教师正确引导，全面提高他们的语文素养。四、教学措施：1、加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创造性的阅读学_文本，使其受到情感熏陶，获得思

39、想启迪，真正享受到学_的、审美的乐趣。2、教师利用好集体备课的时间，积极钻研文本，探讨教法与学法，依据教材确立专题讨论，并及时总结反思，以便更好的进行教学。3、教师要充分利用重视综合学_的重要性;注重语文综合素质的培养与运用;注意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学_与实践体验的紧密结合。4、在班级内开展“大阅读”活动，营造书香教室，让每一个学生都爱读书，会读书、多读书。5、扎实进行语言训练，仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练_的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学

40、生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。第9篇：六年级上册语文教学计划一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学_方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学_、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。二、学生情况分析本年级学生学_热情较高，基本功较扎实，朗读有感情。有部分学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。有部分学生

41、，学_上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学_，提高学_成绩。三、教材分析1.内容和编排教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学_安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二_篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语

42、交际_作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练_题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际_作”依然作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复_检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘

43、点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。2.教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学_方式（四）“口语交际_作”的编排，加强指导，明确要求（五）综合性学_培养学生的语文综合运用能力（六）加强语文学_与生活实际的联系四、教学目标及学_方法第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔

44、等形式不断丰富语言的积累。第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学_作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类

45、应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感

46、受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。第七组：一是继续练_用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学_作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学_作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学_作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。五、教学重难点（一）教学重点1.养成较强的独立识字能力和良好的写字_惯。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读

47、课文。默读要有一定的.速度和边读边思考的_惯。3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。7.能够珍视自己的个人独特感受，积累_作素材；能根据_作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的_作，并主动与他人交换修改。8.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。9.对

48、自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学_辨别是非善恶。（二）教学难点 1.继续加强阅读基本功的训练。 2.发现语言规律，学_表达方法。3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4.加强平时练笔的指导。 5.让学生学写活动总结。六、教学措施1教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学_情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。3上课前，认真钻研教材内容，广

49、泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。4授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学_兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学_主体，引导学生改变学_方式，变为自主、合作、探究式学_，以提高学_效率。5课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复_好所学的新知识。6认真、及时地批改学生的作业。7平时注重向别的老师学_，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。七、后进生转化和优秀生提高措施（一）后进生转化措施1.取得任课教师的协助，学生

50、家长的配合（经常与家长联系或家访）。2.感情投资： （1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学_和生活。（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。（4）多关注后进生的学_a、课堂提问、练_多给机会（难度较浅的）。b、课后作业的布置与众不同。c、作业尽量面批。 d、利用课余时间辅导功课。3.坚持不懈，持之以恒。后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。（二）优秀生提高措施1.加强对优秀生的思想。优秀生学_成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，

51、这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想、人际关系、心理健康等各方面工作，加强对优秀生的培养和。2.要适当评价，正确引导。教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学_成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。3.培养优秀生的团队精神和合作意识。优秀生应作为班级体中的普通

52、一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。4.鼓励学生质疑爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学_、提高。5.在教学中渗透课外知识成绩好的学生，有一定的学_基础和学_能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表

53、现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。6.课余时间为优秀生作学_指导优秀生在学_中喜欢质疑，可利用课下时间对学_方法进行指导，使他们的学_兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学_更深的知识，自己解决疑难问题。八、学期教学研究主题（一）研究主题：关于课外阅读的教学研究“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好品德。根据小学生不

54、同的年龄特点，制定本学期的课外阅读计划。此计划作为课内阅读活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。（二）活动目标：1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。2.通过引导学生诵读经典美文，积累优秀，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。3.能初步理解、鉴赏文学作品，受高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。4.让学生在积累知识的同时，提高写作能力。（三）读书内容1.新课标指定要求背诵的部分古诗词。2.教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。（四）指导措施：1.采用阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇

55、报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。2.经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。3.保证学生有时间读书，利用好每天的空余时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。4.传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲，如：1）看见了题目你想到些什么？2）读后你知道了什么？还想知道什么？3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1）圈点勾画2）做批注3）写读书笔记。5.与学生一起读书，及时交流读

56、书心得。6.开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。 7.有计划地安排作好读书笔记。九、教学进度略一、汉语拼音及生字 2课时1,能读准拼音,写出相应的词语.2,会使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成的练_.3,辨析及运用形近字,同音字,多音字,多义字.二、词语熟悉前四个单元中的四字词语及常用成语.掌握常用的关联词.能把词语按一定的逻辑关系归类并书写,如:abb , abac , aabb , aabc , abcc , abab 能记住本学期常用词的近义词,反义词。辨析近义词,反义词,会排列词语,

57、搭配词语。三、句子。改变句式1.直接引述改成间接转述2.用关联词语把两句话合并成一句话3.反问句改为陈述句，陈述句改为反问句4.改为双重否定句5.改为把字句，改为被字句6.改为拟人句或比喻句7.掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。8.会背诵并默写对联,名言警句,格言9.会修改各类病句.10.懂得扩句,缩句,改换句式.11.明白句子中的修辞手法.12.体会含义深刻的句子.四、阅读理解。充分利用课内外阅读资源,寻找语言优美,层次清晰,暗含考点,难易适度的片断设计训练点.通过相关阅读训练,使学生进一步掌握概括文章主要内容,领会含义深刻的句子及体会文章思想感情的方法,培养他们的阅读能力.五、_作。简要复_一至四单元_作的内容和要求,在对已写作文归类,梳理,修改过程中强化_作技巧和要求.力促学生主动地参与_作训练,弥补平时_作的不足,尽