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文档简介

1、“人头手足”教学设计课题：6 人头手足课时：一课时授课班级：二年级设计思路：这是一篇识字课文，由四部分内容组成，要求根据四幅图掌握本课的 四个生字的拼读、书写。还有一篇朗朗上口的儿歌，通过学习儿歌巩固所 学的生字，并背诵。教学目标：1、掌握“人、头、手、足”四个生字，会认，会写，会用。2、认识“双、官、合、由四个字。3、用普通话准确流利的朗读儿歌、背诵儿歌。教学重点：读准“人、头、手、足”四个字的音，用汉语普通话熟读并背诵儿歌。 教学难点：利用田字格写对写好生字。教学工具：生字卡片、多媒体。教学方法：引导法、自主学习、合作学习教学过程：一、谈话导入：1. 师：你知道身体组织或器官的名称吗？生：

2、自由回答。师：（出示多媒体）同学们，我们的身体由多个器官组成，他们都有 自己好听的名字和不同的分工，你们知道他们都叫什么吗？今天老师带着 大家一起来听听他们的名字。2. 师板书课题，生齐读课题。二、初读课文，整体感知内容1 学生借助拼音自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。遇到不 认识的字用自己喜欢的方法画下来。2.指名读课文，其他同学认真听，并圈出本课生字。三、逐句细读，学习生字1找同学每人读一句，并找出生字领读。2. 小老师上台领读生字，并提醒同学注意的读音，师生一起补充。3. 学生口头组词或说话练习。4. 出示生字卡片同桌互相练习朗读。4. 找同学分享识记的方法后，师指名讲解。5. 书写生字。a、学生仔细观察每个生字在田字格内的位置与笔画笔顺。b、教师播放生字书写笔顺和读音。c、跟老师书写生字。6. 展示作业，师生评比再指导。四、品读课文，整体感悟内容1. 用自己喜欢的方式朗读课文。2. 有感情地朗读课文。3背诵课文。拓展练习：1. 说一说你还知道那些身体组织名称？2. 拼读儿歌。我有两只手鱼儿没有手，能在水里游； 蚯蚓没有手，翻地不停留； 燕子没有手，衔泥上髙楼；我有两只手，干啥都不愁。课堂小结：父母给了我们勤劳的双手，漂亮的五官，聪明的头脑，我们要好好爱 护他们，用知识武装自己的头脑，让小手建设我们美丽的家园。布置作业

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