《比尾巴》二

1、比尾巴第二课时教学目标：1认识竖提、撇折点、提 3 种笔画和 3 个偏旁女（女字旁） 、扌（提手旁） 、人（人字头）2学会 6 个生字，记清字形，并能正确书写。3正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点：1学会 3 个新偏旁和 3 个新笔画。2学会 6 个生字。教学难点：1比、巴、长这 3 个字的笔顺。2好、把笔画较多，要正确书写。教学过程：一、复习检查1读生字卡片。 （比、巴、长、好、把、伞）2朗读课文。二、学习新笔画和新偏旁。1学习新笔画（1）学习提 教师范写，跟老师读。 师讲：起笔稍重，按一下，然后向右上方轻轻抬起，就是提。 学生书空 2 遍。（2）学习竖提 教师范写竖钩问：这是什么笔画

2、？2 遍。 师接着板书竖提，你们知道这个笔画吗？师讲：竖向右边出一个小钩，为了区别竖钩，我们叫它竖提，学生随读。学生书空（3）学习撇折点 教师范写，跟教师读。 师讲：起笔按一下写撇，不抬笔再按一下接着写点，最后收笔。2学习新偏旁。1）学习女字旁。 出示女字，告诉学生会 n u,随教师读， 教师范写女字旁，学生随读。 比较：女字作偏旁有什么变化？（横改成提不出头。 ）学生书空。（2）学习扌（提手旁） 教师范写，学生随读。 学生跟老师书空。（3）学习人（人字头） 教师范写人字，念什么？ 出示卡片：伞，看伞字，偏旁人在上面我们叫它人字头 学生书空人字头。三、学习生字1每个学生自学 6 个生字。要求：

3、（1）读准字音。（2）根据课后第 2题说说生字的笔顺。 （3）想想有什么好办法记住这 些字。（4）通过组词、说句了解字的意思。2在自学的基础上小组学习，比比谁记忆字形的方法最好？组的词最多？3请学生当小老师给大家讲一讲。1）教师把生字卡片放在板槽里，学生讲哪个生字就把它摆到黑板上去。2）学生当老师给大家讲： （一个人讲一个生字，其他同学可以补充）巴：bl,独体字。一共 4笔写成。可以用数笔画的方法记这个字，。学生跟着电脑书空。组词：尾巴。提问：还可以组什么词？锅巴、嘴巴、哑巴、长：ch2ng,独体字。一共 4笔。用数笔画方法记住字形，学生跟着电脑博士书空。组词: 长短。学生提问：还可以组哪些词

4、语？长的、很长、特长。比：b！，独体字。一共 4笔。用数笔画方法记住比的字形。，跟电脑博士书空。组词：比一 比。还可以组哪些词？（比武） 。谁能说一个句子？我们认的字一天比一天多。好：h3o，合体字，用学过的熟字子加上女字旁就是今天学习的好字。组词：好人，好事。 用好说一句话。把：b3，合体字。用刚才学的巴加上扌（提手旁），合起来就是把字。还有别的记忆方法吗?（学生可用学前认识的字记，如：爸，吧。 ）组词：一把伞，车把。伞：s3n，用刚才学的人字头下面加上点、撇和十字，合起来就是伞字，提问：还有没有更 好的方法记忆?学生回答：人字头下面加上一个米字，还要去掉撇和捺就是伞字。生答：伞字的字形结构

5、特别像一把打开的伞。 （结合学生的回答教师要及时鼓励表扬。 ）组词：打伞。3）鼓励表扬这 6 个小老师讲得非常好！ 同学们听得很认真， 补充回答的同学善于动脑筋。四、指导书写。1学生翻开语文书 67页第二题，学生按笔画描红， 一边描一边记住每一笔在田格中的位置。2仔细观察重点笔画的位置，同桌同学互相说一说。3在书中把每个生字写一遍。写后跟范字进行比较，再修改不到位的笔画。4结合学生的书写情况提出难写的字。 （好、把）5指导书写好、把 2 个生字。（1）指导好字 电脑屏幕显示出带田格的好字。 教师提问：你们觉得这个字写得怎么样？（左边不是女字，应是女字旁） 点击鼠标：田格中的女字变成女字旁（红色

6、） 。 请学生观察重点笔画位置并说一说。第一笔撇折点的交叉点写在横中线下边一点。 第二笔撇起笔高出横中线。 第三笔提在横中线 上起笔稍微向右上轻轻抬起。第四笔起笔要高于左边的提，第六笔横写在横中线上。 教师在黑板上书写。板书： 学生在书上田格中独立书写一个，写后与范字进行比较。 评议。(2) 指导书写把字 电脑屏幕显示 观察把的重点笔画位置。 学生说，教师在黑板上范写。教师强调扌的提要比横起笔偏左，右边巴字的第 3 笔写在 横中线上，竖弯钩的竖靠近竖中线。 学生独立书写把字。 在实物投影上进行展示评议。6学生独立书写比、巴、长、伞，每字写一遍。五、巩固练习1完成生字本上的生字作业，每字 3 遍

7、。2朗读课文，背诵课文。附：板书(我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1)诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”风“”“黎明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面 . 有”何深意 ?（4）诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ? 拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁（详见课本P5）也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁”是我