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文档简介

1、圆的认识学习目标 ：1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称。2、使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径 的关系。3、初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。4、培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和动手操作能 力。重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特 征。难点：画圆的方法，认识圆的特征。过程：一、导入新课通过 ppt 展示，让学生欣赏生活中的圆，引出课题。二、板书课题，出示学习目标。课题书写于黑板上，通过 ppt 向学习介绍学习目标。三、新授课内容（一）感知圆1 、我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征?三角形

2、长方形梯形2 、出示圆形PPT （1）提问：这是什么图形？在我们的生 活周围你还知道哪些物体的形状是圆形的？（2）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）那么，什么叫圆呢？它与我们以前学过的平面图形有什么不同？学生回答后，教师进行小结：圆是平面上的一种曲线图形。（二）动手操作1 、折圆。让学生将剪下的圆对折几次。（三）认识圆各部分名称通过具体操作，来认识一下圆的各部分名称。（1）教师提问：折过若干次后，你发现了什么？（在圆内出现了 许多折痕）仔细观察一下，这些折痕总在圆的什么地方相交？（圆的中心一 点）教师指出：我们把圆中心的这一点叫做圆心.圆心一般用字母0表示。同学继续观察：刚才把圆对折时，

3、每条折痕都从圆的什么地方 通过？两端都在圆的什么地方？我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径一般 用字母 d 来表示。把连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径， 半径 一般用字母 r 表示。（四）辨认半径、直径。现出一圆，有其中画上一些线段，让学 生辨认是否为半径或直径，为什么？（五）动手画圆。1、刚才大家已经认识了圆， 那么，想不想把它画出来看一看呢？ 让学生在同一张纸上画两个圆， 要求为画一个半径 2 厘米的圆在纸的 左上角；2、讨论：圆的位置和大小由什么决定？（六）圆的特征1、请同学们在圆纸片上画出两条半径和直径。问：还能画吗？2、请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什 么？直径呢？3 、同桌讨论：在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么特 征？教师小结：通过刚才的学习我们知道，在同一个圆里有无数 条半径，所有半径的长度都相等；有无数条直径，所有直径的长 度也都相等。5）讨论：在同一个圆里，直径的长度与半径的长

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